Звіт про використання сучасних педагогічних технологій у професійній діяльності музичного керівника




Скачати 12.33 Kb.
Дата конвертації04.05.2017
Розмір12.33 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Олена Ледовських
Звіт про використання сучасних педагогічних технологій у професійній діяльності музичного керівника

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

дитячий сад комбінованого виду № 28

Звіт про використання сучасних

педагогічних технологій у професійній

діяльності музичного керівника

Ледовських Олени Андріївни

Г. АРМАВІР

2015

Застосування сучасних освітніх технологій

актуальність:

Виховання здорового підростаючого покоління громадян Росії - головна

задача держави, від вирішення якої багато в чому залежить його майбутнє процвітання.

Не створивши фундамент здоров'я в дошкільному дитинстві, важко сформувати здо-

ровье в майбутньому. Здоров'я - це базова цінність і необхідна умова полноцен-

ного розвитку дитини. Дошкільна дитинство є періодом інтенсивного роз-

витку організму і підвищеної його чутливості до впливу різних сфер

середовища. Збереження здоров'я дітей - головне завдання, що стоїть перед дошкільними

установами. Тільки спільна робота педагогів і медичних працівників по

оздоровленню дітей може дати необхідний результат. Ось по чому, музичне

розвиток підростаючого покоління є один із засобів фізичного розвитку.

Музичний розвиток дуже важливо для будь-якої дитини. сприймається слуховим

рецептором музика, впливає не тільки на емоційний, але і на загальне физи-

чеський стан людини, викликає реакції пов'язані зі зміною кровообра-

щення, дихання. Цей висновок і послужило поштовхом для створення досвіду роботи,

з'єднують традиційні музичні заняття з оздоровчими меропрі-

ємствами. За допомогою здоров'язберігаючих технологій підвищуються адоптаціонние

можливості дитячого організму: активізація захисних властивостей і стійкість

до захворювань.

Застосування цих технологій відповідають ФГОС «ДО»,

в виховному - освітньому процесі.

Робота музичного керівника в дошкільному навчальному закладі. на сучасному етапі, наповнюється новим змістом - ростити людини

здатного до самостійного творчого праці, особистість активну,

шукає. Зміст освіти ускладнюється, акцентуючи увагу педагогів

на розвиток творчих та інтелектуальних здібностей дітей, корекції емоціо-

нально-вольової та рухової сфер; на зміну традиційним методам приходячи активні методи навчання і виховання. Нові підходи до музичного воспета-

нию вимагають використання сучасних педагогічних технологій розвитку

дошкільника

. Педагогічна технологія - це інструмент, що дозволяє педагогу, музичному керівнику, ефективно вирішувати завдання своєї професійної діяльності тому, мета моєї роботи - створення комфортних умов для творчого

самовираження і розвитку особистості. Формування у дошкільників здатності

сприймати, відчувати, розуміти прекрасне в житті, в мистецтві, долучатися

до художньої і творчої діяльності, відбувається на музичних заняттях

в дитячому садку. Для того, щоб вирішити цю задачу, мною використовуються в роботі. .Нові програми і технології.

Зміна життя диктує сучасним педагогам необхідність вибирати більш

ефективні засоби розвитку і виховання дітей на основі сучасних методів

і нових інтегрованих технологій.

Музичні заняття в дитячому саду займають особливе місце в ряду всіх інших.

Переді мною стоять питання, як зробити, щоб заняття стали більш насиченою, інтерес-

ній і давали дітям можливість активної участі. З цього, нормою музичної

життя в дитячому саду стають інтегровані заняття

Мета цього виду занять - дати дошкільнятам уявлення про різні види мистецтва: музики живопису, театру, хореографії, поезії.

Виразними особливостями їх художніх засобів, своїм оригінальним мовою передати думки, настрої в різних видах художньої діяльності дітей.

З появою авторських програм по музичного виховання - «Елементарне

музикування », Т. Г. Тютюнникова,« Музичні шедеври »О. П. Радинова,. «Синтез» Т. Г. Рубан, К. В. Тарасової та інших, з'явилася можливість урізноманітнити

способи, засоби пізнання дітьми музичного мистецтва, а через нього і навколишній світ, і самого себе.

У розділах по муз. вихованню застосовую сучасні освітні технології.

Сучасні освітні технології.

Здоров'язберігаючих технологій;

технології проектної діяльності;

технологія дослідницької діяльності;

інформаційно - комунікативні технології;

особистісно - орієнтовані технології;

технології портфоліо дошкільника і вихователя;

ігрова технологія;

технологія «Тріз» і ін.

(відмічені технології знаком - застосовую в своїй педагогічній діяльності.

Наприклад: в розділі Слухання музики використовую елементи програми «Музичні

шедеври », О. П. Радинова.

Репертуар цієї програми може бути використаний з будь-яким обраним педагогом сюжетом, грою або казкою. Автор зібрав все зразки музичної класики «шедеври по тому і програма отримала свою назву Музичні шедеври ».

(рекомендована Міністерствам освіти РФ)

У своїй роботі об'єднала метод інтеграції з елементом проектування і застосувала

цей метод в розділі «Слухання музики». Використовую на НОД для дітей старшого дошкільного віку. Метод ефективний, коли робота проводиться в системі. Елемент проектування дає дитині можливість синтезувати отримані знання і вміння, дозволяє дитині пізнавати навколишній світ і себе через дослідження і експеримент. Прикладом може служити визначення музичних жанрів. Ставиться завдання перед дітьми: «До якого музичного жанру відноситься цей музичний твір?» Це завдання вирішується за відповідей на 3 питання - «Що ми знаємо?» (Знаємо три жанру «Пісня», «Танець», «Марш»)

- «Що ми не знаємо?» (Чи можуть жанри зливатися пісня-танець, пісня-марш, марш-танець)

- «Як можемо дізнатися?» Діти пропонують способи вирішення. Наприклад: чи можна співати і марширувати, або співати і танцювати, чи можливо танцювати і марширувати і. т. д

Музика для дитини - світ радісних переживань, яка допомагає розвивати емоціо-

нальную чуйність.

У розділі Спів використовую методичний та практичний посібник - «Вчимося

співати », С. І. Мерзлякової (відповідає ФГОС« ДО »).

У своїй роботі обов'язково застосовую здоров'язберігаючих технологій, забезпечую соціально - психологічне благополуччя дітей

Чи не складні, веселі волеологіческіе пісеньки позитивно впливають на настрій дітей перед НСД, покращують емоційний клімат на занятті. Вправи на дихання, покращують дикцію: зміцнюють м'язи гортані, покращують загальний стан організму.

Працюючи з дітьми над музично - ритмічними рухами можна використовувати елементи програми Буреніної - «Ритмічна мозаїка». Цей напрямок дозволяє «бачити» музику, розвивати прагнення в русі, передавати її характер. Форма варіативна ігрова (технологія співпраці: дитина - дорослий). У такій роботі з дітьми я бачу мету - розвинути емоційну чуйність.

Навчаючи дітей грі на музичних інструментах, використовую розробки програми

«Елементарне музикування», Т. Є. Тютюнникова.

Тут використовується методика австрійського композитора Карла Орфа

У ній відкривається для хлопців дивовижний світ звуків; музика дощу і вітру, розмова

бурульок і схід сонця. Все це дивно просто можна зобразити будь-якими перед

предметами. Дитина може використовувати шарудить папір або дерев'яні палички,

кубики і багато іншого. Мета - розвивати самостійну творчу фантазію,

інтерес до навколишнього світу, бажання імпровізувати, творче начало особистості

Гра на дитячих музичних інструментах, розвиває у дітей почуття метра, ритму ,. координацію рухів, вміння грати в ансамблі.

Конструктор проектної діяльності - оповідна.

Діти передають свої враження в музичних формах (гра на інструментах).

Театральна діяльність. У цьому виді музичної діяльності я використовую техно-

логию програми С. І. Меркулової «Чарівний світ театру». В основі програми

лежить принцип інтегрованого підходу (музика і образотворче мистецтво).

Мета - розвиток сценічної творчості дітей. Вистава на художньо - мовленнєвої основі. В основі програми лежить технологія художньо - творчого розвитку,

і пошукової діяльності дитини

Активно використовую у всіх вікових групах ігрові технології для розвитку мислення.

Наочно-дієве - це мислення в дії. Воно розвивається в грі з предметами і іграшками. Образне мислення - необхідно дитині для вміння порівнювати та ігор: «Кого зустрів колобок?», «Хто в будиночку живе?», «Дзвінкі дзвіночки», «Підбери музику» і ін. Логічне мислення формується в процесі навчання дитини вмінню міркувати, знаходити причинно -следственние зв'язку, робити умовиводи. З зіставляти. Розвиваю образне і логічне мислення з використанням дидактичних

допомогою ігрових технологій розвиваються і творчі здібності дитини. Використання ігрових прийомів і методів в нестандартних, проблемних ситуаціях, що вимагають вибору рішення з ряду альтернатив, у дітей формується гнучке, оригінальне мислення, вихованці отримують досвід, який дозволить їм грати потім в ігри - вигадки, гри - фантазії. Таким чином, ігрові технології тісно пов'язані з усіма сторонами виховної та освітньої роботи дитячого садка і рішенням його діяльністю, причому не тільки співати, танцювати, а й слухати музичні твори.Вони досить вміло висловлюються про характер, жанрі твори, знають і використовують у мові спеціальну музичну термінологію (в межах свого віку.)

Використання ІКТ на заняттях і ранках

Завдяки використанню сучасних інформаційно - комунікативних

технологій в безпосередньо освітньої діяльності за освітньою

області «Музика» дитина з пасивного слухача перетворюється в активного участ-

ника процесу, заняття стає яскравішим, насиченим і цікавим, а головне

відкриває нові можливості музичної освіти для хлопців і для пошукової

діяльності муз. керівника.

Аналіз роботи: інноваційні методики і технології, які я використовую у своїй

роботі, оріентіроани на повноцінний розвиток дитини як особистість, завдяки

тісному взаємозв'язку естетичного виховання з моральним, розумовим,

фізичним.



Скачати 12.33 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Звіт про використання сучасних педагогічних технологій у професійній діяльності музичного керівника

Скачати 12.33 Kb.