Звіт про виконану роботу «Ми граємо в театр»




Скачати 11.53 Kb.
Дата конвертації08.03.2020
Розмір11.53 Kb.
ТипТемочка

Черепанова Ольга
Звіт про виконану роботу «Ми граємо в театр»

Я уявляю досвід роботи, нашої підготовчої групи. Епіграфом до свого виступу я хочу взяти слова німецького психолога Карла Гросса: «Ми граємо не тому, що ми діти, але саме дитинство нам дано для того, щоб ми грали». Один з найбільш, мабуть, ефективних способів впливу на дітей, в якому найбільш повно і яскраво проявляється принцип навчання: вчити граючи, є театралізована діяльність. Займаючись з дітьми театром, ми намагаємося зробити життя наших дітей цікавою і змістовною, наповнити її яскравими враженнями, цікавими справами, радістю творчості.

Ми використовуємо у своїй роботі нетрадиційні форми, методи і засоби для розвитку дитини, включаючи театралізовану гру в усі форми організації педагогічного процесу. Театралізовані ігри входять складовою частиною на заняттях з розвитку мовлення. Хлопці сміються, коли сміються персонажі п'єси, сумують, засмучуються разом з ними, можуть плакати над невдачами улюбленого казкового героя, завжди готові прийти до нього на допомогу.

У своїй групі в першу чергу ми створили певні умови для розвитку театральних здібностей дітей: театралізовану зону, перспективний план, підбір відповідної літератури, виготовлення різних ляльок. У куточку розташовуються різні види театрів, реквізит для розігрування сценок, вистав, атрибути для різних ігрових позицій, а також ширми для показу лялькового театру.

Театралізовані зони стали одним з улюблених куточків, де діти з великим задоволенням розігрують полюбилися сюжети казок, репетирують ролі, розглядають ілюстрації. Все це дає дітям можливість зануритися в світ фантазії та уяви.

Свою роботу по театрально-ігрової діяльності плануємо заздалегідь, підбираємо матеріал відповідного змісту, ставимо перед собою педагогічні завдання, метою яких є формування творчих здібностей дітей. Допомагаємо дітям організувати діяльність, об'єднатися в невеликі творчі групи, разом підготувати, оформити і програти від початку до кінця літературний твір.

Щасливі посмішки, палаючі очі і радісні обличчя малюків під час вистави переконливо свідчать, як діти люблять ляльковий театр, чекають з нетерпінням відкриття завіси. Ляльковий театр, за своєю природою близький і зрозумілий маленьким дітям і тому має для них величезне емоційне вплив.

Л. С. Виготський вважав: щоб створити досить міцні основи творчої діяльності, необхідно розширювати досвід дитини.

За допомогою настільного, пальчикового театру, фланелеграфа, ігор-драматизації, ми пробуджуємо в дітях бажання бути артистами.

У молодшому віці найбільш простий і самий цікавий вид театру-пальчиковий. Гра з пальчікамі- перший крок, знайомство з першою грою умовністю. Це театр без атрибутів, але найголовнішим-героєм і його життям.

Унікальність цього театру в тому, що маленькі лялечки - герої несуть в собі творчу енергію і відображають частинку серця, яка передається маляті.

Світ пальчикових ляльок - чарівний світ, в якому дитина радіє, граючи, пізнає світ, і все довкола нього.

Велике значення приділяємо куточку ряжанье. Маленькі діти-чудові актё ри: варто комусь із них надіти хоча б частину якогось костюма, як він відразу входить в образ. Наше завдання: захопити дитину грати далі, разом, повісті в грі за собою, даючи можливість зробити що то за своїм, дати свободу вибору.

Паралельно з цим успішно драматизуємо знайомі вірші і потішки. Займаючись з малюками, ми прагнули допомогти їм самостійно знайти виразні особливості для своїх героїв, використовуючи міміку, ігрові імпровізації. Така ж робота тривала і в середній групі.

У старшому дошкільному віці розвивали самостійність дітей в організації театралізованих ігор, вчили розуміти емоційний стан іншої людини і переживати своє. В іграх-драматизація діти більш виразно передають образи героїв, самі ставлять казки-вистави, домовляються, розподіляють ролі. З великим бажанням показують вистави малюкам і батькам, серед яких: «Червона шапочка», «Теремок», «Ріпка», на новий лад, «Гуси-лебеді». Стало доброю традицією, проведення ранків з включенням театралізованої постановки.

Дітей підготовчої до школи групи знайомимо з театром, як видом мистецтва. Починаємо роботу з ознайомлення дітей з театром з бесід, мета яких - сформувати на емоційному рівні уявлення про театр. Ці бесіди умовно називаємо: "Здрастуй, театр!" Їх захоплюють розповіді про історію театру і театрального мистецтва, про внутрішній облаштуванні театрального приміщення для глядачів (фойє з фотографіями артистів і сцен з вистав, гардероб, зал для глядачів, буфет) і для працівників театру (сцена, зал для глядачів, репетиційні кімнати, костюмерна, гримерна , художня майстерня). Цікаві дітям і театральні професії (режисер, актор, гример, художник і ін.). Знайомимо дошкільнят з основними правилами поведінки в театрі. Підготувати їх до відвідування театру допоможуть спеціальні ігри - бесіди, вікторини. Наприклад: «Як Лисеня в театр ходив», «Правила поведінки в залі для глядачів»

У цьому віці дітей вже не влаштовують готові сюжети - їм хочеться придумувати свої, і для цього ми надаємо необхідні умови: націлюємо дітей на створення власних виробів для режисерської настільної театралізованої гри. Знайомимо їх з цікавими розповідями та казками, які сприяють створенню власного задуму.

Підготовка до театру будується за такою приблизною схемою:

-ми разом читаємо казку-сценарій, обговорюємо її, вибираємо, хто ким би хотів бути;

-рісуем за казкою, малюємо декорації, ліпимо казку, як би моделюючи спектакль;

Слухай музику для різних сцен вистави, по можливості створюємо необхідні костюми або елементи костюмів, прикрашаємо приміщення;

-репетіруем-граємо, намагаючись вслухатися в музику, яка створює настрій, допомагає краще передати образ героя і створює необхідну атмосферу. Найважливішим в дитячому творчому театрі є процес репетицій, процес творчого переживання і втілення.

Ми не прагнемо до створення великих, складних вистав - нехай це буде маленька казка, показана на дошці фланелеграфе, невелика сценка, розіграна за допомогою дитячих іграшок, або короткий спектакль картинок або театру петрушек на ширмі.

Наше завдання - захопити дитину грати далі, тільки тоді гра може відбутися і поступово перетворитися в цілий спектакль.

Велику виховну цінність має виготовлення іграшок самими дітьми. З величезним бажанням і старанням майструють старші дошкільнята ці іграшки і використовують їх у театралізованій діяльності. Діти із задоволенням самостійно розповідають казки з показом на фланеліграфе.

Дуже подобатися дітям майструвати конусні іграшки-це казкові персонажі, фігурки тварин і людей, декорації.

За допомогою конусного театру зручно моделювати розвиток сюжету на свій розсуд. Діти можуть самостійно придумувати кінець базової казки або придумати свою казку з уже знайомими персонажами.

На основі конусних іграшок за допомогою дітей виготовили такі казки: «Семеро козенят», «Троє поросят», «Червона шапочка», «Ріпка».

Так само проводимо роботу з батьками: беседи- «Як прищепити дошкільнятам інтерес до театрального мистецтва», консультації: «Театралізована гра, як засіб розвитку мовлення дошкільнят», «Гра і театр», «Театр і батьки», батьківські збори «Мир дошкільного театру ». Батьки виявляють жвавий інтерес до театралізованої діяльності, надавали допомогу у виготовленні костюмів, ляльок для театру, створення атрибутів і розвиваючого середовища в групових приміщеннях. За допомогою батьків виготовляємо і застосовуємо в роботі з дітьми, такі види лялькового театру: театр картинок, фланелеграф, настільний театр, пальчиковий театр, театр з пластикових пляшок, театр смішариків, театр іграшок, театр Бі-ба-бо.

Робота з розвитку у дошкільнят творчих здібностей в процесі театралізованих ігор приносить свої плоди: у хлопців активізується і збагачується словник, вони стали вільніше, розкуті в спілкуванні, а головне, вони відчувають емоційний підйом.

При слові «театр» їх очі загоряються радісними іскорками, а особи світяться посмішкою.

Після того як діти вже досить повправлятися над акторською технікою, влаштовуємо в дитячому саду театралізовані вечори - готуємо драматизації відомих казок, при роботі стежимо, щоб наші вихованці використовували всі засоби акторської виразності, засвоєні ними на заняттях.

Заняття театральною діяльністю повинні надати дітям можливість не тільки вивчати і пізнавати навколишній світ через осягнення казок, але жити в гармонії з ним, отримувати задоволення від занять, різноманітності діяльності, успішного виконання завдання. Таким чином, потрібно прагнути створити таку атмосферу, середу для дітей, щоб вони із задоволенням грали і осягали дивовижний чарівний світ, назва якому - театр!

Аналізуючи нашу роботу, ми прийшли до висновку, що театралізована діяльність дає позитивні результати. Ми вважаємо, що кожна дитина талановита спочатку, і наш театр дає можливість виявити і розвинути в дитині те, що закладено в ньому від народження. Чим раніше почати роботу з дітьми з розвитку їх творчих здібностей засобами театрального мистецтва, тим більших результатів можна досягти в пісенному, танцювальному та ігровому творчості. Свій виступ хочеться закінчити словами:

Введіть в світ театру малюка,

І він дізнається, як казка хороша,

Перейметься і мудрістю, і добротою,

І з почуттям казковим піде він

життєвої стежкою.

Г. Попова

література:

1. Є. А. Антипова «Театралізована діяльність в дитячому садку» ТЦ «Сфера», Москва 2006р.

2. М. Д. Маханёва «Заняття з театралізованої діяльності в деском саду» ТЦ «Сфера

3. Т. І. Петрової, Е. Л. Сергєєвої, Е. С. Петрової «Тетралізованние гри в дитячому саду»

4.Т. Н. Караманенко, Ю. Г. Караменко «Ляльковий театр дошкільнятам»



Скачати 11.53 Kb.