Зміст і форми роботи вихователя по підвищенню екологічної культури батьків.




Скачати 15.53 Kb.
Дата конвертації01.07.2019
Розмір15.53 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Зульфіда Тлякова
Зміст і форми роботи вихователя по підвищенню екологічної культури батьків.

З росинкою, травичкою

Дощем подружися -

Вони твоя рідкість,

Вони твоє життя!

Дошкільна дитинство - початковий етап формування особистості, його ціннісної орієнтації в навколишньому світі. У цьому віці закладається позитивне ставлення до природи, до себе і до оточуючих людей.

Усвідомлено - правильне ставлення дітей до природи будується на знанні особливостей життя, росту і розвитку окремих живих істот, знання пріспособітельскіх залежностей існування живих організмів від чинників зовнішнього середовища. Діти повинні відчути, що світ наповнений живими, тими, хто тішиться і страждають істотами, які вимагають дбайливого ставлення.

Вони повинні відчути право на життя на життя навіть маленької комашки. Процес становлення усвідомлено - правильного ставлення до природи супроводжується певними формами поведінки дитини, які можуть служити критерієм оцінки рівня його екологічної вихованості. Це самостійні спостереження, досліди, питання, прагнення розповісти про переживання і враження, засуджувати їх, втілювати їх реальну дійсність (відображати в грі, доглядати за тваринами і рослинами, і відображати в день діяльності і т. Д.). У цьому їм повинні допомогти дорослі. Вихованням екологічної культури повинні займатися батьки і вихователі.

Екологія - ця наука про взаємини живих організмів між собою і навколишнім середовищем. Зазвичай під «екологічним вихованням» розуміють виховання любові до природи. Дійсно - це складова частина екологічного виховання. Але нерідко прийоми якими виховують таку любов, дуже сумнівні. Наприклад з цією метою в неволі утримують диких тварин або без належного відходи морських свинок і хом'яків, які страждають на очах у дітей. І діти звикають, не помічають їх страждань. Часто під час літніх прогулянок дітям пропонують зібрати квіти або ловити метеликів, бабок та інших комах. Такі заняття стають постійної забавою дітлахів. Діти відкривають крила, ноги і на кінець голову своїй жертві або живцем наколюють її на голку. Таким чином діти вчаться не любити природу, а знищувати все живе, причому досить жорстоко.

Дуже часто з дітьми розучують вірші про природу, зміст яких суперечить екологічно правильного виховання:

Ходимо, ходимо по лужку,

Збираємо по квітці.

Червоний, білий, синій колір ....

Чудовий букет. М. Бичкова

Я коника зловив,

У банку з травичкою посадив,

Нехай покаже, як тріщить,

Як вусами ворушить. В. Мітько

В ліс зелений я піду,

Зайчика сірого знайду,

Принесу його додому,

Буде зайка цей мій. А. Шибаєв

Кілочка, зелену

Зрубали сокирою.

З лісу запашна,

До нас приходить в будинок. (з проигр. новорічні. ранку)

А тим часом стали рідкісними багато, звичайні коли - то рослини і тварини, збідніли колись багаті грибами і ягодами лісу, змиваються водою і несуться в повітря родючі частки грунту. Забруднені вода, повітря, грунт. Ми, дорослі, не можемо відчувати себе непричетними до проблем суспільства. Дорослі які винні в екологічні лиха, колись теж були дітьми, і треба що - то зробити, щоб нове покоління могло уникнути багатьох помилок призводять до екологічних лих.

Робота з екологічного виховання ускладнюється тим, що діти часто бачать, як дорослі порушують елементарні норми спілкування один з одним і з природою. У таких випадках потрібно говорити дітям, що вони хочуть і дорослі але не знають, що не можна розмовляти грубо, залишати сміття в місцях відпочинку, кидати і пити пляшки, включати голосно музику, вирізати написи на стовбурах дерев, ображати бездомних тварин і т. Д. а ось ви, діти, молодці - так не робите!

Роботу з екологічного виховання дітей необхідно вести в тісному контакті дитячого садка з сім'єю. Позитивний приклад батьків найважливіший фактор у вихованні почав екологічної свідомості та світогляду дітей. Регулярна, послідовна робота з дітьми дозволить сформувати знання і навички, які будуть сприяти розумовому, моральному, естетичному розвитку, послужить основою фундаменту екологічної культури.

Дитина 4 - 5 років не готовий до самостійної роботи, тому батьки кожного разу показують йому, що і як слід робити. І якщо у нього що - щось не виходить, дорослий приходить на допомогу. Наприкінці слід обов'язково перевірити результат і похвалити малюка.

Дитина 5 - 6 років вже має в своєму розпорядженні певний запас знань і досвідом спостережень в природі, вони вже більш самостійні й активні. Спираючись на досвід дитини дорослі не поспішають все показати і назвати, а пропонують дитині це самостійно, підштовхуючи на пошуки нового.

Гуляючи з дитиною щодня, в будь-який час року, спостерігайте за погодою (небо, опади, сонце, одяг людей, холодно або тепло). Розглядайте дерева, чагарники, покрив землі. Восени увагу дитини слід звертати на те, як жовтіє і опадає листя з дерев і чагарників, однаково чи змінюється їх забарвлення, в'яне чи трава, квіти. Взимку вчити дітей розпізнавати дерева по корі, гілках, кроні. Дитині буде цікаво вимірювати глибину снігу - снегомером. Навесні зверніть увагу дітей на появу бурульок, таловин, на набухання бруньок, поступове поява зелені. Влітку покажіть дитині буйне різнотрав'я, цветенье і дозрівання плодів. Зверніть увагу на взаємозв'язок в природі всього живого, що в природі немає нічого зайвого, і ми повинні берегти і маленьку комашку і великого ведмедя. В усі пори року необхідно спостерігати за складом тваринного світу, які є комахи, птахи, як вони себе ведуть, які видають звуки, що роблять.

Добре запропонувати дітям завдання для поетапного спостереження: по вирощуванню цибулі, насіння бобів і ін. Кожне таке спостереження розвиває у дитини сприйняття. Діти вчаться помічати зміни, встановлювати їх причини, пов'язувати стан рослин з умовами, які вони створюють для нього. Під час цих спостережень дитини не слід квапити, нехай уважно дивиться, думає, згадує, що було і що стало. Нехай він говорить про будь-яких навіть самих незначних змінах - тим гостріше стане його спостережливість.

Інакше здійснюється знайомство з тваринним світом. Не слід упускати жодної можливості спостерігати за тваринами, за птахами, комахами, жабою або ящіркою в їхньому природному середовищі. Тварини завжди цікаві дітям. Але спостерігаючи за тваринами часто бувають випадковими і несподіваними. Будь-яку таку можливість треба завжди використовувати. Знання, які набувають діти, складаються в систему, якщо спостереження доповнюються розповідями дорослих, читанням художньої літератури, практичними діями дитини.

Спостерігаючи природні явища, не забувайте показати дитині їх красу: поєднання фарб, витонченість форм, швидку мінливість станів. Не упускайте випадку познайомить дитину з рідкісними явищами (льодохід, веселка, грім і блискавка).

Отже контакт з природою, продумана орієнтація спостережень, праці, гри, навчання - ключ до правильної постановки екологічного виховання. І якщо це проблема торкнеться ваші душі, значить її вже можна ставити перед вашими дітьми. Діти чисто сердечніше і чесніше нас. І якщо вони будуть помилятися по відношенню до природи, будуть жорстокі, то це наша вина. Дуже важливо, щоб діти і природа жили щасливо, мирно, в злагоді на нашій землі.

ФОРМИ РОБОТИ З БАТЬКАМИ ПО ЕКОЛОГІЧНОМУ ВИХОВАННЯ.

I. Анкетування.

II. Бесіди про екологічний стан нашої республіки.

1. Забруднення навколишнього середовища.

а) забруднення повітря

б) забруднення річок і озер.

2. «Червона книга»

а) винищення тварин і птахів.

б) вирубка лісів.

в) зникнення багатьох видів рослин і комах.

III. Відкриті заняття на екологічну тему.

1. Дозвілля «Для вас допитливі»

2. КВН (для батьків спільно з дітьми)

3. Свято «День народження землі»

IV. Екологічне самоосвіта батьків. «Мала школа для батьків по еклоги»

1. Консультації

2. Захисти і збережи природу «Екологічна бібіліотека»

V. Спільні екскурсії на природу.

1. У ліс (осінь, зима, весна, літо)

2. До водойми

3. На луг.

VI. Домашні завдання для батьків.

1. Виготовлення спільно з дітьми наочного матеріалу.

а) плакати на захист природи.

б) намалювати знаки нагадують поведінку в природі.

в) виготовлення годівниць і будиночків для птахів.

2. Відзначити будинку свято «День птахів (пояснити, значення цього свята, спекти жайворонка і пригостити дітей).

3. Розгляд картин і ілюстрацій, слухання музики, читання віршів і інших художніх творів про природу.

АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ

1. Чи є у вас вдома рослини і тварини? ___ Які? ___

2. Чи допомагають Ваші діти в догляді за ними? ___ Як? ___

3. Чи вміє Ваша дитина милуватися природою? ___

4. Чи знає ваша дитина, для чого існують річки, ліси, луки? ___

5. Що знає ваша дитина про Червону книгу? Які тварини і рослини перебувають під охороною? ___

6. Чи здійснюєте ви спільні прогулянки на природу? Як часто і що приносите додому? ___ ___

7. Чи спостерігали ви у свою дитину ознаки жорстокості по відношенню до тварин? ___ ___

8. Чи є ви для своєї дитини прикладом дбайливого ставлення до природи? ___

9. Чи є у вашому будинку книги про тварин і рослини? ___

ПРАКТИЧНА діалект (ТРИЗ)

ТРИЗ - покликана допомогти вихователям і дітям побачити багатогранність навколишнього світу, його закономірності та суперечливість.

ТРИЗ - самостійне пізнання навколишнього світу. Допомагає людині визначитися в своїх потенційних можливостях.

ТРИЗ - сприяє становленню творчої особистості самого педогог. Педагог змушений займатися самоосвітою.

ВИКОРИСТАННЯ ПРИЙОМІВ ТРИЗ.

1. Кляксографія - капають рідкою фарбою на листок і рухають в різних напрямках, складають аркуш навпіл, якого бракує малюнок - домальовують.

2. Чарівні фарби з масленой.

3. Просушений листок - друкують з пензликом.

4. Чарівні нитки. 30 -40 ниток опускають в фарби Іллі туш (кінчик нитки сухої). Витягують нитки за кінчик.

5. Таємнича коробочка «Намалюй по запаху»

6. 10 пензликів - пальчиків.

7. Пріпечатка - ватний тампон опускають у фарбу, залишають слід на папір, інше домальовують (хмара, зайка)

8. Намалюй свою долоньку - обводять свою долоньку і думають, що можна домалювати.

9. По точкам з'єднують який - то предмет.

10. Прослухати з закритими очима музичні фантазії різного характеру, намалювати що почули.

11. Секретний лист, загадки поштою. Приклеєні на листок клаптики - домалюй.

12. Неіснуючі фантастичні тварини. Збирають частини тіла 1 дитина - тулуб, 2 дитина-голову, 3 дитина - хвіст, 4 ребеок - ноги.

РАБОТА ПЛАН РОБОТИ З БАТЬКАМИ.

ВЕРЕСЕНЬ

I. Батьківські збори

1. Анкетування.

2. Забруднення навколишнього середовища.

3. Екологічна бібліотека «Збережи і захисти природу» (самоосвіта батьків)

4. Домашнє завдання: читання дітям літератури екологічного змісту, розгляд іллюстацій.

ЖОВТЕНЬ

I. «Круглий стіл»

1. «Червона книга» (зникнення багатьох видів тварин і рослин).

II. Спільна екскурсія в ліс.

1. Домашнє завдання: виготовлення гербарію, щоденні спостереження за зміни в природі.

ЛИСТОПАД

I. Відкрите заняття

1. «Корисні речі з непотрібного сміття»

2. Домашнє завдання: виготовлення корисних речей зі сміття (коробка від соку - підставка для олівців, коробка від цукерок - рамка для дитячого малюнка і т. Д.)

3. Виставка виробів.

ГРУДЕНЬ

I. «Мала школа» по екології для батьків.

1. Консультації:

«Захистимо зелених красунь»

«Зимуючі птахи»

«Лісові звірі взимку»

II. Домашнє завдання:

Виготовлення годівниць для птахів, читання віршів про птахів.

СІЧЕНЬ

I. Батьківські збори.

1. Виступ батьків про результати роботи з екологічного виховання дітей.

2. Дозвілля «Чомучка (для вас, допитливі).

3. Консультація «Гуляй, та поглядай!»

II. Домашнє завдання:

1. Розгляд ілюстрацій (пейзажі)

2. підгодувати птахів взимку.

ЛЮТИЙ

I. День відкритих дверей.

1. Знайомство батьків зі змістом та формами роботи вихователів в екологічному вихованні дітей в д. с.

2. «КВН» для батьків спільно з дітьми.

II. Домашнє завдання:

1. Придбати для дітей альбом із записом музики П. І. Чайковського «Пори року»

БЕРЕЗЕНЬ

I. «Мала школа» «Дізнайся все про нас» (птиці)

II. 21 березня «Свято птахів»

1. Спекти «Жайворонка»

2. Чаювання

3. Концерт дітей для батьків (пісні, вірші, хороводи)

III. Домашнє завдання: виготовлення будиночків для птахів.

КВІТЕНЬ

I. Екскурсія на природу.

1. Спостереження за змінами в природі з приходом весни (ліс, небо, птахи, повітря і т. Д.)

2. Зібрати зламані гілки дерев, поставити в воду для спостереження.

II. Домашнє завдання

1. Намалювати плакати на захист природи.

2. Посадити цибулю і кімнатні рослини для спостереження

(виконувати за участю дітей)

ТРАВЕНЬ

I. Свято «День народження землі» (відкрите заняття для батьків).

1. Консультація «Не губіть первоцвіт».

2. Підведення підсумків роботи з екологічного виховання.

II. Домашнє завдання:

1. Намалювати знаки нагадують про поведінку в природі.

2. Бесіди з дітьми про значення дбайливого ставлення до природи.

А також:

Індивідуальні бесіди з батьками з приводу їх діяльності на садових ділянках, під час прогулянок в ліс, до річки, з приводу вторинного використання побутових відходів, про необхідність продовжувати екологічне виховання в літній період (спостереження за квітами, комахами, явищами неживої природи і т. д.)

А найголовніше про виховання екологічно грамотних, порядних людей з їхніх дітей.

Примітка: Всі домашні завдання виконувати разом з дітьми і з їх безпосередньою участю.



Скачати 15.53 Kb.