• ЗАПРОШЕННЯ
  • ТЕМА: «УМІЛІ РУКИ - РОЗВИНЕНИЙ МОЗГ»
  • Розповідь - ПОКАЗ «КВІТИ»
  • Засідання батьківського клубу «Перетворення чарівного квадрата»




    Дата конвертації16.08.2017
    Розмір7.8 Kb.
    ТипТемочка

    Марина Струкова
    Засідання батьківського клубу «Перетворення чарівного квадрата»

    План роботи:

    1 .Ізготовленіе листівок - запрошень дітьми до батьківських зборів.

    2. Виставка дитячих робіт по тему: «Дари осені».

    3. Виступ вихователя на тему: «Умілі руки - розвинений мозок».

    4. Практикум для батьків (розповідь - показ) - «Квіти».

    ЗАПРОШЕННЯ

    Що вміють наші руки?

    Різати, фарбувати і ліпити.

    А ще вони вміють

    З паперу майструвати.

    В гості до нас ви приходите,

    Як творимо ми - подивіться.

    А ще розповімо Вам

    І навчимо тат і мам,

    Як з папером подружіться,

    В казку дитинства повернутися.

    ТЕМА: «УМІЛІ РУКИ - РОЗВИНЕНИЙ МОЗГ»

    (Виступ на батьківських зборах)

    Рухи пальців і кистей рук дитини мають особливе роз-вающее вплив. У новонародженого кисті завжди стиснуті в кулачки, і якщо дорослий вкладає свої вказівні пальці в долоні дитини, той їх щільно стискає. Малюка можна навіть трохи підняти. Однак ці маніпуляції дитина робить на рефлекторному рівні, його дії ще не досягли високого мозкового контролю, який дозволяє згодом свідомо виконувати руху.

    Значення хапального рефлексу полягає в здатності дитини не випускати з рук предмет. У міру дозрівання мозку цей рефлекс переходить в уміння хапати і відпускати. Чим частіше у дитини діє хапальний рефлекс, тим ефективніше відбувається емоційний та інтелектуальний розвиток малюка.

    Вплив мануальних (ручних) дій на розвиток мозку людино було відомо ще в 2 столітті до нашої ери в Китаї. Специа-листи стверджували, що ігри за участю рук і пальців призводять в гармонійні відносини тіло і розум, підтримують мозкові сі-стеми в чудовому стані.

    Японський лікар Намікосі Токудзіро створив оздоровлюючу методику впливу на руки. Він стверджував, що пальці наділені великою кількістю рецепторів, що посилають імпульси в цен-тральних нервову систему людини. На кистях рук розташовано безліч акупунктурних точок, масажуючи які можна впливів-відати на внутрішні органи, рефлекторно з ними пов'язані.

    За насиченістю акупунктурними зонами кисть не поступається вуха і стопі. Східні медики встановили, що масаж великого пальця підвищує функціональну активність головного мозку, масаж вказівного пальця позитивно впливає на стан шлунку, середнього - на кишечник, безіменного - на печінку і нирки, мізинця - на серце.

    У Китаї поширені вправи долонь з кам'яними і металевими кульками. Популярність занять пояснюється їх оздоровчу і тонізуючим організм ефектом. Регуляр-ні вправи з кульками поліпшують пам'ять, розумові спосіб-ності дитини, усувають його емоційне напруження, покращують діяльність серцево-судинної і травної систем, розвивають координацію рухів, силу і спритність рук, під-витримують життєвий тонус.

    В Японії широко використовуються вправи для долонь і пальців з волоськими горіхами. Прекрасне оздоровчий і тони-зірующее

    вплив робить перекочування між долонями Шестигран-ного олівця.

    Талантом нашої народної педагогіки створені гри «Ладушки», «Сорока-білобока», «Коза рогата» та інші. Їх значення до сих пір недостатньо осмислено дорослими. Багато батьків бачать в них розважальне, а не розвиває, оздоровчий впливу. Дослідження вітчизняних фізіологів також під-підтверджується зв'язок розвитку рук з розвитком мозку. Роботи В. М. Бехтерева довели вплив маніпуляції рук на функції вищої нервової діяльності, розвиток мови. Прості рухи рук допомагають прибрати напругу не тільки з самих рук, але і з губ, знімають розумову втому. Вони здатні поліпшити вимовляючи-шення багатьох звуків, а значить - розвинути мову дитини. Дослідження М. М. Кольцова довели, що кожен палець руки має досить велике представництв в корі великих півкуль мозку. Раз-витие тонких рухів пальців рук передує появі ар-тікуляціі складів. Завдяки розвитку пальців у мозку формує-ся проекція «схеми людського тіла», а мовні реакції знахо-дяться в прямій залежності від тренованості пальців.

    Таке тренування слід починати з самого раннього дитинства.

    Виходячи з оздоровчого впливу на організм дитини кожного з пальців, допомагайте дитині координовано і спритно ними маніпулювати. Звертайте увагу на оволодіння дитиною простими, але в той же час життєво важливими вміннями - тримати чашку, ложку, олівці, вмиватися. Наприклад, якщо в чотири роки він не вміє доносити в пригорщі воду до особи - значить, у нього відстає в розвитку дрібна мускулатура.

    Виявивши відставання у дитини, не засмучуйтеся. Одним із засобів розвитку дрібної моторики є орігамі. Орі-гами - японське мистецтво складання паперу, мистецтво перетворення простого аркуша паперу в іграшку.

    Удосконалюючи і координуючи рухи пальців і кистей рук, орігамі впливає на загальний інтелектуальний розвиток дитини, в тому числі і на розвиток мови.

    Цей вид мистецтва сприятливо впливає на розвиток вни-манія і формування пам'яті: діти запам'ятовують терміни, прийоми і способи складання, у міру потреби відтворюють збереженні-ненние в пам'яті знання і вміння.

    Таким чином, заняття оригамі:

    - дисциплінують;

    - виховують посидючість, відповідальність, акуратність, бе-режнему ставлення до предметів і матеріалу (папері);

    - сприяють формуванню добрих почуттів до близьких і дають можливість висловити ці почуття, адже орігамі дозволяє зро-лать подарунок своїми руками;

    - впливають на формування самостійності, впевненості в собі, самооцінки;

    - дозволяють дітям випробувати свої можливості і проявити здібності:

    • конструктивні - при створенні фігурки з одного аркуша

    паперу шляхом його неодноразового складання, при виготовленні фигур-ки з декількох деталей, складених в техніці орігамі та з'єднаних за допомогою клею;

    • образотворчі - за рахунок часткової або повної дорі-совки деталей, використання методу аплікації, застосування колірних со-четанія, чергування кольору;

    • творчі - оригінальне застосування відомих моделей; винахід варіацій на класичні моделі; винахід своїх фігурок;

    - оформлювальні - оформлення листівок, приміщень до свята;

    - театральні - обігрування складених моделей, інсценування з їх допомогою сюжетів творів дитячої літератури

    Розповідь - ПОКАЗ «КВІТИ»

    (ПРАКТИКУМ ДЛЯ БАТЬКІВ І ДІТЕЙ)

    Пройшов місяць грудень, за ним - січень. Закінчився лютий, і почався місяць березень. Прийшла Весна, а Зима йти не хоче.

    "Чого це я йти буду, - каже Зима, - он, вся земля ще сні-гом покрита".

    (Перед дітьми і батьками викладається квадрат білого і блакитного кольору).

    Але тут пригріло весняне сонечко, і сніг став танути. "Бачиш, -

    каже Зимі Весна, - сніг вже тане, нічого тобі тут робити.

    Іди! "" Не можу я піти, - відповідає Зима, - у мене ще он скільки крижаних гір, хто ж за ними доглядати буде? "

    (Квадрат перетворюється в трикутник)

    Але тут крижані гори стали зменшуватися, зменшуватися і зникати, адже прилетіли теплі південні вітри, а з ними і.

    (Трикутник складається навпіл ... птиці.

    "Подивися, Зима, - каже Весна, - вже птахи прилетіли. Іди!"

    "Ну і що, - відповідає Зима, - птиці і взимку були і нітрохи мені не

    заважали. Чи не піду ".

    І тоді з землі стали з'являтися.

    (Трикутник складається останній раз і перетворюється в квітку) ... квіти. Побачила їх Зима, здивувалася.

    (Як ви думаєте, чому ... і зрозуміла - тепер вже точно пора йти. Зібрала вона залишилися сніги і льоди і полетіла в холодні краї, в північні країни. Ось так.

    - Давайте допоможемо Весні перемогти Зиму остаточно. А як? - «Ви-ростимо» цілу галявину квітів!