Закриття тижні педагогічної майстерності в ДОУ




Дата конвертації09.11.2018
Розмір8.62 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Ірина Перфільева
Закриття тижні педагогічної майстерності в ДОУ

Закриття «Тижня педагогічної майстерності в ДОУ»

Мета: Підвищення соціального статусу і професіоналізму працівників дошкільної освіти, стимулювання професійного педагогічної майстерності, формування нового педагогічного мислення.

завдання:

1. Розширювати діапазон професійного спілкування.

2. Формувати мотиваційно - ціннісне ставлення до педагогічної діяльності.

3. Виховувати інтерес до педагогічного пошуку.

Учасники: В роботі «Тижня педагогічної майстерності в ДОУ» беруть участь педагогічні працівники дитячого садка

Вед .: Ми зібралися сьогодні тут

Щоб трохи повеселитися,

блиснути розумом

І надати одному честь

Пед. майстерністю своїм блиснути

Але не зазнатися і не загордився

А дружно всі проблеми обговорити

І відпочити і погратися.

Вед .: Сьогодні в цьому залі зібралися всі, хто робить життя дитини в дитячому саду цікавою і насиченою, комфортною і безпечною. Тут ті, хто присвятив себе дітям. Це педагоги дошкільного навчального закладу № 23.

Вед .: Вихователь - не тільки професія. Це висока місія, призначення якої - створення особистості, утвердження людини в людині.

Це окрема, спеціальна професія - бути соратником, напарником дитини в його дивовижну подорож по широких просторах дитинства.

Ми пропонуємо педагогам поміркувати про свою професію, її особливості.

ЗАВДАННЯ

1 завдання «Розмова про професії» (висловлювання відомих людей, необхідно обговорити їх і висловити думку про цитату).

Вам будуть запропоновані висловлювання відомих людей, педагогів, психологів. Ваше завдання - обговорити їх і висловити думку щодо цієї цитаті.

- «Цінувати світом дитинства - значить оберігати його від розсудливості, байдужості, а ми іноді оберігаємо дітей від іншого: від зітхань співчуття, від найменшого душевного хвилювання» (А. Барто)

- «Дитя мислить формами, фарбами, звуками, відчуттями, взагалі ... звідси необхідність наочного навчання, яке будується не на абстрактних уявленнях і словах, а на конкретних образах, безпосередньо сприйнятих ...» (К. Д. Ушинський).

- «Педагог - не єдиний вихователь дитини в суспільстві, тому слід пам'ятати про багатофакторності впливу на особистість вихованця. Тут ми бачимо «співавторство» педагога, сім'ї та суспільства у вихованні дітей ».

- «... І сам педагог повинен горіти постійним бажанням стати краще, грамотніше, більш кваліфіковано. Така специфіка, своєрідність педагогічної праці, відповідального, важкого, складного, але безцінного для суспільства ... »(В. О. Сухомлинський)

- «... Ми повинні намагатися відноситься до дитини і взагалі до людини виходячи з його природи, його внутрішніх законів, повинні розвивати його, виховувати і утворювати в єднанні з життям і природою ...» (Ф. Фребель)

- «Педагог впливає на дитину таким чином, щоб діяльність виходила від самої дитини ... Він не забирає у дитини його власних заслуг ...» (М. Монтессорі)

- «Без прагнення до наукової роботи педагог неминуче потрапляє під владу трьох педагогічних демонів: рутинності, банальності, механичности ...» (А. Дистервег)

2 завдання - гра «Ромашка» (на кожній пелюстці написано початок фрази, завдання - її продовжити, висловивши свою думку)

- У професії вихователя мені подобається ....

- Хороший вихователь, професіонал - це ...

- Працюючи в дитячому саду ....

- У роботі мені найкраще вдається ...

- У професії вихователя мені не подобається ...

- Працюючи з дітьми дошкільного віку, я не можу ...

- Педагогічний колектив мого дитячого садка ...

- Мої вихованці ...

- Найскладніше в моїй роботі ...

3 завдання «Театрал» (пропонуються для вибору картки із завданням)

Оцінюється володіння, залучення і утримання уваги.

Вимовляється текст:

«Одного разу в студену зимову пору,

Я з лісу вийшов, був сильний мороз ». «Уронили ведмедика на підлогу, Відірвали ведмедику лапу»

«Зайчика кинула господиня,

Під дощем залишився зайка »

«Наша Таня громко плачет,

впустила в річку м'ячик »« Йде бичок гойдається,

Зітхає на ходу »

«Літак побудуємо самі,

полетимо над лісами »« Горить на сонечку прапорець,

як ніби я вогонь запалив »

Варіанти відповідей:

1-пошепки, з переляком;

2-з максимальною гучністю;

3-ніби ви страшно замерзли;

4-ніби ви спите;

5-як 2-річна дитина;

6-ніби у вас в роті гаряча картопля;

7-як ніби у вас болить горло;

8-ніби читаєте реп.

Вед. 1: Таланти! Зірки! У світі краще немає!

Шекспір ​​би написав для вас сонет,

Увічнив би Тропінін образ ваш.

Ну а Грачевський взяв би в «Єралаш»!

4 завдання «Живі картини». Кожному педагогу (команді) дається завдання зобразити 1 картину знаменитого художника (фантазія, кмітливість, впізнаваність картини).

5 завдання «Художники». Виконати колаж (малюнок) на тему «Наш улюблений дитячий сад», захистити свій проект.

6 завдання. Наступне завдання «Воспітатель- майстер на всі руки!», Де з паперу вихователі за обмежений період часу створюють вироби, що мають явно виражену сюжетну лінію.

7 завдання. А зараз - «Літературна вікторина», де наші учасники покажуть свої знання дитячої літератури. Вам потрібно уважно прослухати питання і швидко-швидко дати .... правильну відповідь.

- Як звали трьох поросят?

- Де сховався сьомий козеня? (В грубці).

- Що найбільше любив Карлсон? (Варення і печиво).

- Де баба взяла борошно на Колобка? (За комори помела, по засіки поскребла).

- З чого фея зробила Попелюшці карету? (З гарбуза).

- Ким за посадою була Фрекен Бок? (Домоправителькою).

- Хто здолав Тараканіще? (Воробей).

- Як потрапила Дюймовочка в країну ельфів? (На ластівці).

- Назвіть 2 казки, де лебеді позитивні і негативні персонажі. ( "Дикі лебеді", "Гуси - лебеді").

- Яке слово викладав Кай з крижинок? (Вічність).

- Найвищий герой Сергія Михалкова? ( "Дядя Стьопа").

- Хто такі "Крилатий, волохатий, так маслений?" (Воробей, мишеня і млинець).

- У якій казці міститься попередження про те, що не можна пити сиру воду? ( "Сестричка Оленка та братик Іванко").

- Назвіть найвідоміший варіант італійської казки, переказаної Олексієм Толстим? ( "Золотий ключик або Пригоди Буратіно").

Вед .: Не всі спокійно в дитячому королівстві!

Вчора Сергій вилив клей в компот.

Антон закохався в Аню ...

По-сусідськи вона йому ватрушки віддає.

Зарплата наша ... Ну її зарплату!

Але якщо раптом підвищать добре!

Чоловіки, видно, все ж трусовати-

Хоч хто б у вихователі пішов!

Але, загалом, ми задоволені і не Ноєм.

Ми - вихователі нормальні герої,

Оскільки дитинство - найвірніший шлях!

Вед .:

Тут сьогодні поспілкувавшись,

Скажу я вам колеги, не тая,

Мені не потрібна професія інша,

Пишаюся я тим, що вихователь я!

Підведення підсумків роботи «Тижня педагогічної майстерності в ДОУ», вручення грамот.

Дорогі колеги, поважайте себе, бережіть тих, хто з вами поруч. Дошкільні працівники завжди молоді душею, невгамовні і азартні, тому, що кожен день, приходячи в групу і бачачи безліч дитячих очей, які дивилися на вас з очікуванням підтримки, любові, інформації, забувають всі негаразди, і карусель детсадовской життя знову продовжує кружляти.

Нехай так буде завжди.

Є люди, даром творчості сповнені,

І це дар, з любов'ю віддаючи,

Горять, як маленькі яскраві багаття,

Своїм теплом дітей всіх зігріваючи.