Є така традиція «Разом пограти, почитати, показати один одному спектаклі»




Дата конвертації13.09.2017
Розмір4.92 Kb.

Віра Єрмакова
Є така традиція «Разом пограти, почитати, показати один одному спектаклі»

У нашому ДОУ «Олімпік» є така традиція: «Разом пограти, почитати, показати один одному спектаклі».

Ось як здійснюється у нас взаємодія дітей різного віку:

- спільні дозвілля, ранки

- спектаклі для дітей

-Театральна студія

- спільні прогулянки (попередньо обговорені на педраді)

- спільна праця, ігри.

-походи «в гості пограти»

-НОД (а саме - пізнавально-дослідницька діяльність, коли старші вихованці виступають в ролі викладачів », що показують досліди, експерименти.

У такій роботі ми відштовхуємося від принципу природосообразности, використовуємо те, що закладено в дітях від природи:

• гра

• творчість

• діяльність

спілкування

• праця

Таким чином, в нашому ДОУ здійснюється виховання дітей - «Це цілеспрямований педагогічний процес управління формуванням і розвитком особистості дітей через створення для цього сприятливих умов» (академік Л. І. Новікова).

Ми завжди ставимо в пріоритет нашої роботи такі тези:

1 «Код» до кожної дитини підібрати і відшукати просто, це любов;

2 Трьома словами визначається те, що діти повинні отримати від нас:

- турбота

-захист

-розвиток

3 Освіта - це процес навчання і освіти, що є суспільно-значимою благом;

4 У дітей має бути сформовано ціннісне ставлення до світу. Тому, ми організуємо подієвий підхід до виховання (перехід від заходів до подій, які запам'ятовуються і цікаві кожній дитині, і він в них активний).

Саме взаємодія дітей різного віку дозволяє нам, педагогам, створити умови для прийняття дітьми рішень, вираження своїх почуттів і думок.

Ми завжди враховуємо умови, необхідні для створення соціальної ситуації розвитку дітей:

1 Забезпечення емоційного благополуччя через безпосереднє спілкування з кожною дитиною;

2 Шанобливе ставлення до кожної дитини, до його почуттів і потреб;

3 Підтримувати ініціативу і індивідуальність дітей через створення умов для вільного вибору дітьми діяльності: ігровий, дослідницької, проектної, пізнавальної і т. Д., Учасників спільної діяльності;

4 Встановлення правил взаємодії в різних ситуаціях: створення умов для позитивних, доброзичливих відносин між дітьми, в тому числі що належать до різних національно-культурних спільнот і соціальних верств, а також мають різні можливості здоров'я;

розвиток комунікативних здібностей дітей, що дозволяють вирішувати конфліктні ситуації з однолітками;

розвиток вміння дітей працювати в групі;

5 Побудова варіативного і розвиваючого освітньо-виховного процесу, орієнтованого на різні рівні розвитку дітей, які проявляються у дитини в спільну діяльність з дорослими і досвідченішими однолітками;

6 Організація видів діяльності, що сприяють розвитку мислення, мовлення, спілкування, уяви і дитячої творчості, особистісного, фізичного і художньо-естетичного розвитку дітей;

7 Підтримка спонтанної гри дітей, її збагачення, забезпечення ігрового часу і простору;

8 Взаємодія з батьками з питань освіти і виховання дітей, безпосереднього залучення їх у виховно-освітню діяльність, в тому числі за допомогою створення освітніх проектів спільно з сім'єю на основі виявлення потреб і підтримки ініціатив родини.

Взаємодіючи, діти різних вікових груп отримують великий практикум соціокультурних відносин. Так здійснюється соціалізація-процес засвоєння цінностей суспільства, в якому живуть вихованці і відтворення їх.

Нашим дітям дуже подобаються барвисті, різноманітні, пізнавальні матеріали дитячих журналів: «Мурзилка», «Веселий Колобок», «Наш Філліпок», «Свічечка», «Снігуронька».

Есть такая традиция «Вместе поиграть, почитать, показать друг другу спектакли»

Ми з хлопцями беремо участь в різних конкурсах, отримуємо подяки і посилки з подарунками від редакцій цих дитячих видань.