Як організувати самостійну діяльність в першій молодшій групі дитячого садка




Дата конвертації11.07.2019
Розмір8.24 Kb.
ТипТемочка

Тетяна Гібадуліна
Консультація «Як організувати самостійну діяльність в першій молодшій групі дитячого садка»

Реалізація освітніх цілей, що стоять перед педагогічними колективами дитячих садків, можлива при методично продуманої комбінації двох типів діяльності дітей: спільної (з вихователем, однолітками) і самостійною. Самостійна діяльність вихованців вимагає від педагога особливо пильної уваги, адже він опиняється в ролі спостерігача, а не товариша по іграх, що передбачає ще більшу концентрацію на питанні методичної доцільності кожного кроку. Тим більше, якщо мова йде про зовсім маленьких дітей першої молодшої групи - з 1, 5 до 3 років.

Що значить самостійна діяльність в дитячому садку

Самостійна діяльність - це заняття, які привчають дітей до виконання завдань навчального, розвивального або виховного характеру без допомоги дорослих. При цьому педагог безпосередньо в ній не бере участь, а лише спрямовує дитини.

Самостійна діяльність може бути чотирьох видів.

Ігрова - найбільш затребувана, враховуючи психолого-педагогічні особливості молодшого віку. Сюди входять такі навички, як здатність знаходити відповідні деталі для найпростіших пазлів, чергувати кольору при роботі з мозаїкою, знаходити правильне застосування іграшок (машинки їздять, дзига крутиться) і т. Д.

Рухова - заняття, пов'язані з фізичними навантаженнями. Малюки вчаться бігати, огинаючи перешкоди, ловити і відбивати м'яч, направляючи його в руки партнеру (якщо гра парна) і ін.

Продуктивна має на меті допомогу у вирішенні посильних побутових завдань, в тому числі розвитку культури гігієнічних навичок. Наприклад, самостійно помити руки, ноги або закінчити полив квітів на території ділянки групи, коли в лійці залишається вже зовсім небагато води. Культурно гігієнічні навички також включають вміння правильно тримати ложку, самоконтроль під час одягання, коли інші малюки можуть заважати і ін. До продуктивного виду самостійної діяльності також відноситься і розвиток художніх навичок (вміння правильно тримати олівець, пензлик, заповнювати кольором певну область картинки для розфарбовування і т. Д.).

Пізнавально-дослідницька діяльність спрямована на знайомство з новою інформацією та її пошук, наприклад, перегортання книг в бібліотеці групи з метою знайти потрібну картинку, прослуховування аудіозаписів казок тощо.

В основі самостійної роботи малюка лежить внутрішня мотивація. Вона може виражатися:

- в бажанні допомогти комусь;

- в особистій зацікавленості;

- в прагненні отримати похвалу і т. Д.

Чим повніше малюк реалізує себе в самостійній діяльності, тим простіше йому буде в подальшому існувати в суспільстві і співпрацювати з іншими людьми.

Це цікаво: у віці близько 3 років у дітей настає період під умовною назвою «я сам», коли на перший план як раз і виходить самостійний тип діяльності.

Навчально-виховна робота з освоєння дітьми самостійної діяльності переслідує такі цілі:

- навчити дітей обслуговувати себе;

- привчати дітей до самостійної роботи в предметно-розвиваючого середовища, створеної методичним колективом установи;

- вчити дітей знаходити собі заняття за інтересами;

- сприяти розвитку образного і логічного мислення, а також мови;

виховувати в дітях прагнення доводити почате до кінця.

завдання:

- розвивати навички самообслуговування:

- мити ручки, особа, витирати їх;

- тобто без допомоги дорослих;

- одягатися, роздягатися і складати речі з мінімальною допомогою вихователів;

- вчити ділитися іграшками, матеріалами для творчості та ін.;

- виховувати в дітях прагнення допомагати один одному;

прищеплювати малюкам навички індивідуальних і спільних ігор.

Як мотивувати дітей до самостійності

Щоб залучити хлопців до будь-якої діяльності, педагогу необхідно придумати яскравий і привабливий прийом. Для дошкільнят найбільш продуктивними виявляються, звичайно, ігрові методи, причому в поєднанні з наочністю. Особливо ці прийоми важливі при самостійній діяльності, пов'язаної з культурою гігієнічних навичок.

розгляд картинок

Наприклад, навчаючи дітей самостійно вмиватися, педагог показує їм картинки на кшталт «Мама миє дочку», а діти вчаться намалювати особа, змивати мило, знаходити свій рушник. Таку ж добірку ілюстрацій рекомендується зробити і в роздягальні, щоб карапузи не плутали, що за чим надівається. Особливо важливо розмістити підказки на поличках в шафках, щоб діти знали, де що повинно лежати.

ігри

Для тренування навички тримати ложку в правій руці і доносити до рота, чи не розпліскуючи рідку їжу, можна використовувати гру «Нагодуй Мишка кашкою». Роль «ведмедиків» виконують порожні пластикові пляшки з прорізами замість рота. Вихователь пропонує дітям набрати ложку крупи і «нагодувати» що не вміє самостійно їсти Мишка, що не розсипаючи вміст. Так хлопці тренують дрібну моторику і вчаться контролювати свої дії.

Ще одна ігрова ситуація для самостійної діяльності, спрямованої на розвиток гігієнічних навичок - вправа «Туфельки посварилися-подружилися». Діти отримують по малюнку з контурами двох туфельок - лівої і правої, потім беруть готові шаблони і викладають їх так, щоб носки дивилися в одну сторону і колір збігався.

бесіда

Цей прийом мотивації використовується паралельно з іншими, так як малюки в 1,5-3 роки потребують постійного коментуванні дій дорослих. Так вони не тільки швидше схоплюють нову інформацію, але ще й вчаться правильно і чітко говорити.

читання потешек

Оскільки казки зазвичай досить об'ємні, як мотивуючого прийому для занять СД більше підходять потішки.

Для відпрацювання навику вмивання:

Ах, водичка хороша!

Хороша водичка!

(складаємо долоньки, ніби воду набираємо)

Покутуємо малюка,

Щоб сяяло личко!

(імітуємо руху як при умовно).

Для тренування навички правильно тримати ложку:

З'їздив котик на торжок

І купив там пиріжок,

(імітуємо рух зачерпиванія з тарілки ложкою)

Самому чи є,

Або Ані знести?

Я і сам вкушу (ложку підносимо до рота,

Та й Ані принесу.

Перегляд мультфільмів

Для виховання гігієнічної культури дидактичної класикою анімації є, звичайно, «Мойдодир». Крім того, в якості мотиваційного початку можна використовувати деякі серії мультфільму «Маша і Ведмідь» (наприклад, «Велике прання», а також історії про будинкового Бубу. Сюжет підбирається під тему заняття з самообслуговування. При цьому повністю збігатися їм необов'язково: досить того, що малюки зможуть після перегляду винести основну ідею про важливість підтримки чистоти.

Заняття з самообслуговування в першій молодшій групі

Основна мета цих занять в першій молодшій групі - навчити дітей самостійно їсти, мити руки, обличчя, витирати їх своїм рушником, одягатися на прогулянку і т. Д. Методична робота з освоєння цих навичок розподіляється протягом всього року.

Аналіз і діагностика самостійної діяльності дітей

Проводити моніторинг самостійної діяльності дітей молодшої групи рекомендується три рази на рік: в період надходження, в грудні-січні і в кінці навчального року. Так можна зробити об'єктивні висновки про те, наскільки ефективна робота з розвитку навичок самостійності у малюків, а також намітити шляхи виправлення тих чи інших недоліків.