• Завдання вихователя
  • Взаємодія педагогів в процесі фізкультурно-оздоровчої роботи




    Дата конвертації27.10.2018
    Розмір4.79 Kb.
    ТипЗдоров'я, здоров'язбереження, валеологія, ЗСЖ

    Ірина Кисельова
    Взаємодія педагогів в процесі фізкультурно-оздоровчої роботи

    взаємодія педагогів

    в процесі

    фізкультурно-оздоровчої роботи

    Охорона і зміцнення здоров'я дітей - одне з провідних напрямків діяльності ДНЗ, оскільки повноцінний фізичний розвиток і здоров'я дитини - це основа формування особистості, тільки здорова дитина здатний на гармонійний розвиток.

    Виходячи з принципу "здорова дитина - успішний дитина", неможливе вирішення проблеми виховання соціально адаптованої особистості без здійснення системи заходів по оздоровчій роботі та фізичного виховання дітей.

    На фізкультурних заняттях і протягом дня педагогами повинен здійснюватися індивідуальний підхід до дітей: при визначенні навантажень враховуватися рівень фізичної підготовки та здоров'я, особливості статі дитини.

    Для здійснення цього завдання необхідна взаємодія вихователів ДНЗ, інструктора з фізкультури та медичного працівника.

    Медичний працівник досліджує карту дитини - дає відомості про порушення його здоров'я.

    Інструктор з фізкультури - дає рекомендації з профілактики та корекції даних порушень, в той же час на загальних фізкультурних заняттях проводить групову профілактику, корекцію загальних порушень здоров'я, інформує про здоровий спосіб життя.

    Завдання вихователя:

    1. Щоденне проведення ранкової гімнастики, як засоби тренування і загартування організму, медико-педагогічний контроль, рухливі ігри на прогулянці, прогулянки - походи, фізкультхвилинки під час занять.

    2. Формування уявлень про здоровий спосіб життя має проходити через організовані форми навчання, такі як:

    - Безпосередньо освітня діяльність

    - Ігрова діяльність

    - Спільна діяльність

    - Розваги і дозвілля

    - Рухова активність

    Взаємодія педагогів в процесі фізкультурно-оздоровчої роботи в першу чергу взаємодія полягає в тому, що вихователь присутній на фізкультурі і є помічником для інструктора. Одяг повинен бути зручна для виконання і показу вправ (в ідеалі - це спортивний костюм).

    Вихователь забезпечує безпеку, підстрахування при виконанні вправ дітьми (н-р ходьба по містках, виконання вправ на гімнастичній драбині, гімнастичних снарядах і т. П.). По суті, педагог є асистентом інструктора з фізкультури.

    Чимало важливо і те, що присутність вихователя на фізкультурі, дає уявлення і знання програмного змісту безпосередньої освітньої діяльності фізкультура, з метою вдосконалення навичок дітей в режимних моментах і спільної діяльності, при проведенні корекційної роботи з дітьми, що мають низькі показники фізичного розвитку. Корекційна робота прописується в плануванні календарного плану.

    Педагог контролює щадний режим для дітей, які прийшли після хвороби. Повідомляє про таких дітей інструктору з фізичної культури.

    Використана література з корекційної роботи в нашій групі:

    «Оздоровча гімнастика для дітей 3-7 років.

    Комплекс оздоровчої гімнастики »

    «Фізкультурні заняття в дитячому саду»

    Пензулаева Л. І.

    «Збірник рухливих ігор для роботи з дітьми 2-7 років»

    Степаненкове Е. Я.

    «Гімнастика і масаж для самих маленьких»

    Голубєва Л. Г.

    «Малюки, фізкульт привіт!»

    Кострикіна Л. Ю.; Рикова О. Г.; Корнілова Т. Г.

    Список рухливих ігор використовуваних в нашій групі:

    1. «Совушка»

    2. «У МЕДВЕДЯ ВО-БОРУ»

    3. «ГУСИ-ГУСИ ...»

    4. «міхур»

    5. «КУРКА І КУРЧАТА»

    6. «СІРІ МИШКИ»

    7. «Пес БАРБОС»

    8. «Бджілка»

    9. «ЗАЙЦІ І ЛИСИЦЯ»

    10. «ЧЕРЕПАШКИ»

    11. «шофер»

    12. «КАРУСЕЛЬ»

    13. «ЗМЕНШЕННЯ їдеш, ДАЛІ БУДЕШ»

    14. «Совушка»

    15. «У МЕДВЕДЯ ВО-БОРУ»

    16. «ГУСИ-ГУСИ ...»

    17. «міхур» 18. "КУРКА І КУРЧАТА»

    19. «Пес БАРБОС»

    21. «Бджілка»

    22. «ЗАЙЦІ І ЛИСИЦЯ»

    23. «ЧЕРЕПАШКИ»

    24. «шофер»

    25. «КАРУСЕЛЬ»

    26. «ЗМЕНШЕННЯ їдеш, ДАЛІ БУДЕШ»