Взаємодія інструктора з фізичної культури з педагогами ДОУ




Скачати 13.47 Kb.
Дата конвертації11.12.2019
Розмір13.47 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Олександра Білоконь
Взаємодія інструктора з фізичної культури з педагогами ДОУ

«Взаємодія інструктора з фізичної культури з педагогами ДОУ»

Мета: Удосконалювати знання педагогів про постійну взаємодію інструктора з фізичної культури і педагогів ДНЗ з фізичного виховання, збереження та зміцнення здоров'я дітей.

завдання:

1. Удосконалювати знання педагогів з підготовки дітей і проведення занять з фізичної культури.

2. Ознайомити педагогів з вимогами до вихователя в спільній роботі з питань фізичного виховання.

3. Викликати бажання постійної співпраці педагогів з інструктором з фізкультури в ДНЗ.

Вступ

Одним з важливих чинників, що впливають на ефективність навчально-виховного процесу в дошкільному закладі, є раціональність організації взаємодії педагогів.

Дошкільний вік є вирішальним у формуванні фундаменту фізичного, психічного, соціального здоров'я, важлива роль відводиться дошкільної установи. Однак рішення цієї проблеми неможливе без злагодженої роботи інструктора з фізичної культури і вихователя. Найголовніше - здоровий спосіб життя повинен стати нормою для дорослих і дітей не на словах, а на ділі. Його основними компонентами є: правильне харчування, раціональна рухова активність, загартовування організму, розвиток дихального апарату, збереження стабільного психоемоційного стану.

Зі своєї практики помітила, що вихователі рідко беруть участі в фізкультурних заняттях або дозвіллі і в кращому випадку просто присутні на них, не проявляючи інтересу до подій, вважаючи, що якщо в дошкільному закладі є інструктор, значить, вихователі вільні від процесу фізичного виховання. Помітила, багато хто просто не знають, що і як робити. Щоб фізкультурний заняття пройшло ефективно, необхідні злагоджені дії інструктора з фізичної культури і вихователя.

Я хочу поставати вашій увазі «Карту взаємодії інструктора з фізичної культури з вихователем»

Карта взаємодії інструктора з фізичної культури з вихователем.

Інструктор з фізичного виховання Вихователь

I. Методичний блок

1.1. Знає теорію і методику фізичного виховання.

1.1. Знає теорію і методику фізичного виховання.

- знає і вміє виконувати основні рухи, спортивні та ігрові вправи.

1.2. Знає освітню програму, реалізовану ДОУ, відповідно до якої втілює на практиці фізичне вдосконалення дітей (цілі, завдання, прогнозовані результати).

1.2. Знає освітню програму, реалізовану ДОУ, відповідно до якої втілює на практиці фізичне вдосконалення дітей (цілі, завдання, прогнозовані результати).

1.3. Знає вимоги чинного СанПіН до влаштування, утримання та організації режиму роботи в ДО.

1.3. Знає вимоги чинного СанПіН до влаштування, утримання та організації режиму роботи в ДО.

1.4. Проводить діагностику фізичного стану дітей за програмою, яка реалізується дошкільним закладом.

1.4. Проводить діагностику фізичного стану дітей за програмою, яка реалізується дошкільним закладом.

1.5. При проведенні фізкультурного заняття має план заняття, заснований на даних методичних матеріалів.

1.5. При проведенні фізкультурного заняття має план заняття, заснований на даних методичних матеріалів.

1.6. Організовуючи заняття фізичними вправами з вихованцями, застосовує тільки методичні матеріали, рекомендовані органами освіти (російськими, міськими, районними) для роботи з дітьми дошкільного віку.

1.6. Організовуючи заняття фізичними вправами з вихованцями, застосовує тільки методичні матеріали, рекомендовані органами освіти (російськими, міськими, районними) для роботи з дітьми дошкільного віку.

II. Аналітично-діагностичний блок

2.1. Діагностика рівня д / а і фіз. підготовленості дітей, 2 рази на рік (на початку і в кінці уч. року). 2.1. Спільно з інструктором по ф / к проводить обстеження рівня д / а і фіз. підготовленості дітей.

2.2. Аналіз результатів діагностики, визначення рівня сформованості фіз. Підготовлено.

2.2. Вивчення результатів діагностики по кожній дитині (за рівнями фіз. Подготовлености; відстаючих по якостям).

2.3. Аналіз рухової середовища ДНЗ.

2.3. Аналіз рухової середовища групи і ділянки.

2.4. Аналіз матеріально-технічної оснащеності ДОУ. 2.4. Аналіз матеріально-технічної оснащеності групи і ділянки.

III. Організаційно педагогічний блок

3.1. Розробка програми по ф / к.

3.1Совместно з інструктором по ф / к бере участь в плануванні фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми.

3.2. Планування фізкультурно-оздоровчої роботи у відповідності з програмою, на основі методичних матеріалів, рекомендованих органами освіти, з урахуванням фізичної підготовленості та наявних відхилень у стані здоров'я. 3.2. Планує створення умов в групі, на ділянках ДНЗ для підвищення д / а дітей.

3.3. Планує створення умов в ДОУ для підвищення д / а дітей.

3.3. Продумує руховий режим протягом дня, використовуючи організовані і самостійні форми фізвиховання.

3.4. Розробка і коригування системи (рекомендацій) індивідуальної роботи з фізичного виховання з метою підвищення рівня фіз. підготовленості.

3.4. Слідуючи рекомендаціям інструктора по ф / к планує і організовує виконання індивідуальних завдань з дітьми, що відстають у засвоєнні програмного матеріалу, активізує малорухомих і ослаблених дошкільнят, визначаючи для цього час в режимі дня.

IV. Фізкультурно -оздоровчий блок

4.1. Організація і проведення фізкультурно-оздоровчої роботи, різних форм фізвиховання.

4.2. Керівництво, організація і проведення НСД. - При виконанні дітьми ОРУ в колонах інструктор по ф / к контролює правильність виконання вправ в передніх рядах.

4.3. Відстеження за правильністю виконання вправ і поставою дошкільнят,

- при фронтальному способі (однакові для всіх вправи виконуються відразу усіма дітьми) організації дітей під час проведення занять фізичною культурою,

- з окремою групою дітей при груповому способі організації діти розподіляються на групи, (кожна з яких виконує своє завдання,

- при індивідуальному способі (виконання окремих вправ кожним займаються самостійно). Цінність індивідуального виконання в тому, що воно дозволяє звернути увагу кожної дитини на якість руху, допомогти йому побачити недоліки, а при необхідності прийти на допомогу в потрібний момент, при організації кругового тренування на заняттях ф / к вихователь і інструктор з фізичної культури ділять "станції "між собою, стежать за якістю і забезпечують безпеку виконання вправ, здійснюють при необхідності страховку. Знаючи індивідуальні можливості кожної дитини, педагогу необхідно розташуватися так, щоб надати йому в потрібний момент допомогу.

4.4. Організовує спільні спортивні заходи для розвитку інтересу і потреби в фізкультури. Очолює підготовчу роботу, вирішує організаційні питання.

4.5. Коригує індивідуальну роботу з фізвиховання.

4.1. Допомога в організації та проведенні фізкультурно-оздоровчої роботи.

4.2. Присутність і допомогу в НОД.

- Простежує за спортивним одягом дітей і взуттям (чешками, щоб були зняті майки і у дітей нічого не знаходилося в руках і в роті.

- Перебудовує дітей по зростанню: від найвищого до найнижчого.

- до педагога пред'являються ті ж вимоги, що і до дошкільнятам: обов'язкова наявність фізкультурної форми і відповідного взуття. Це дозволить вихователю бути вільним у рухах, завдяки чому він зможе включитися в освітню діяльність з фізичного розвитку.

- Допомога фахівця розставити необхідний спортивний інвентар і прибрати його після виконання дітьми вправ.

- В ході вступної частини заняття фізичною культурою вихователь може разом з дітьми під керівництвом фахівця виконати заплановані види ходьби і бігу.

- В основній частині заняття фізичною культурою, під час виконання ОРУ, функція вихователя - надання індивідуальної допомоги дитині, яка її потребує. Допомога в прийнятті правильного І. П. або виправленні невірно виконаного руху.

4.3. Під час проведення рухливих ігор вихователь, як і інструктор з фізичної культури, повинен знати гру, заздалегідь засвоїти її правила і вивчити з дітьми слова, якщо вони передбачені. Участь вихователя в рухливих іграх і ігрових вправах покращує емоційний настрій дошкільнят, робить позитивний вплив на підвищення рівня їх рухової активності.

4.4. У заключній частині заняття фізичною культурою при підведенні фахівцем підсумків вихователь також може висловити свою думку про те, як пройшов захід, хто з дітей впорався із завданням, що їм не вдалося.

4.5. Бере активну участь у всіх заходах, що проводяться ДОУ з фізвиховання дітей.

Бере участь в процесі підготовки до заходів, залучаючи дітей і батьків.

При масовому характері заходи повинно бути кілька помічників з числа вихователів, які допомагають в різних напрямках заходи (розставляти і прибирати інвентар, забезпечувати муз. Супровід, вручати подарунки, стати героями, грати з дітьми, стимулювати активність батьків).

4.6. Закріплює нові рухові навички з дітьми під час проведення індивідуальної роботи (протягом дня в години ігор і прогулянок). Проводить індивідуальну роботу з дітьми за рівнем фіз. Підготовленості.

V. Контроль

5.1. Здійснює систему педагогічного контролю фіз. Підготовленості дитини, на основі якого регулярно визначає рівень її сформованості. 5.1. Підтримує тісний контакт з інструктором по ф / к: знає результати пед. контролю з метою планує рекомендовану інструктором по ф / к індивідуальну роботу з дітьми.

5.2. Підтримує тісний зв'язок з мед працівником з метою контролю за станом здоров'я (медотвод від ф / к, обмеження фіз. Навантаження).

5.2. Підтримує тісний зв'язок з мед працівником з метою контролю за станом здоров'я (медотвод від ф / к, обмеження фіз. Навантаження).

- Контроль за правильним диханням під час виконання фізичних вправ (біг, стрибки, п / і, танці, ритмічні рухи).

- контроль фіз. навантаження дітей за зовнішніми ознаками втоми.

5.3. Здійснює регулювання, корекцію, діагностику фізкультурно-оздоровчих заходів.

- Контроль за правильним диханням під час виконання фізичних вправ (біг, стрибки, п / і, танці, ритмічні рухи).

- контроль фіз. навантаження дітей за зовнішніми ознаками втоми.

5.4. Дотримання санепідрежиму, вимог СанПіН.

5.3. Контроль за заповненням зошити «здоров'я» (облік захворюваності, зошит загартовування, паспорт здоров'я).

5.4. Дотримання санепідрежиму, вимог СанПіН.

5.5. Дотримання рухового режиму протягом дня, режим прогулянок.

5.6. Присутній і допомагає на організованих формах фізвиховання, щоб бачити досягнення або недоліки в занятті фіз. вправами дитиною.

VI. Безпека

6.1. Знає особливості здоров'я вихованців та планує заняття фізичними вправами відповідно до цих особливостей.

6.1Своевременно інформує фахівця про зміну стану здоров'я дітей (мед. Відводи від ф / к, обмеження фіз. Навантаження).

6.2. Забезпечує безпеку дітей в процесі занять фізичними вправами. 6.2. Забезпечує безпеку дітей в процесі занять фізичними вправами.

6.3. Надає першу медичну допомогу при необхідності (у разі відсутності медичної сестри).

VII. консультативний блок

7.1. Проводить різні форми просвітницької роботи в сфері фізкультуроно оздоровчої діяльності з батьками та педагогами ДОУ.

7.1. Проводить роботу з батьками та інструктором по ф / к, по організації фізкультуроно оздоровчої діяльності в сім'ї та ДНЗ.

7.2. Надає допомогу вихователям з різних питань фізичного розвитку дошкільників: підбір вправ для ранкової гімнастики, фізкультхвилинок, що бадьорить гімнастики, організовувати ігри на прогулянці, а також самостійну рухову діяльність вихованців у групі і на прогулянці, оформляти рекомендації батьків по організації рухової діяльності в сім'ї.

Підведення підсумків:

Формування здорового способу життя дошкільника буде успішним при безперервному і комплексну взаємодію інструктора з фізичної культури і вихователя дитячого садка.



Скачати 13.47 Kb.