• «Взаємодія ДНЗ та сімї в організації театралізованої діяльності»
  • Прикріплені файли
  • «Взаємодія ДНЗ та сім'ї в організації театралізованої діяльності»




    Дата конвертації01.05.2018
    Розмір8.91 Kb.
    ТипТемочка

    Ірина Колбіна
    Взаємодія ДНЗ та сім'ї в організації театралізованої діяльності

    Міське професійне методичне об'єднання вихователів ДНЗ по мовному розвитку

    Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 13»

    «Взаємодія ДНЗ та сім'ї в організації театралізованої діяльності»

    вихователь:

    Колбіна Ірина Михайлівна,

    вища категорія

    Бондарева Гульсум Хафизовна

    вища категорія

    Осінніковскій міської округ 2017 р

    Взаємодія ДНЗ та сім'ї в організації театралізованої діяльності

    СЛАЙД 1. Відповідно до цільових орієнтирів, які позначені в ФГОС дошкільної освіти, дитина на етапі завершення дошкільної освіти повинен володіти розвиненою уявою, проявляти ініціативу і самостійність в різних видах діяльності, активно взаємодіяти з дорослими і однолітками. Всі ці особистісні характеристики особливо яскраво розвиваються в театралізованій діяльності дошкільнят.

    Слайд 2,3,4, 5,6 читати з екрану

    БЕЗ СЛА ЙДА Театралізована діяльність дошкільнят - це вид художньо-творчої діяльності, в процесі якого його учасники освоюють доступні засоби сценічного мистецтва і, відповідно до обраної ролі (актора, сценариста, художника-оформлювача, глядача і т. Д., Беруть участь в підготовці та розігруванні різного виду театральних вистав, долучаються до театральної культури.

    Слай д 7. Театралізована гра має великий вплив на мовленнєвий розвиток дитини. Стимулює активну мова за рахунок активізації словникового запасу, удосконалює звукову культуру мовлення, її граматичну будову, артикуляційний апарат. Дитина засвоює багатство рідної мови, його виражальні засоби. Виконувана роль, вимовлені репліки ставлять дитину перед необхідністю ясно, чітко, зрозуміло висловлюватися. У театралізованій грі формується діалогічна, емоційно насичена мова. Діти краще засвоюють зміст твору, логіку і послідовність подій, їх розвиток і причинний обумовленість. Розвиток мови тісно пов'язаний з формуванням мислення і уяви дитини. Поступово складається вміння складати найпростіші, але цікаві за смисловим навантаженням і змістом розповіді, граматично і фонетично правильно будувати фрази, композиційно оформляти їх зміст сприяє оволодінню монологічного промовою, що має першорядне значення для повноцінної підготовки дитини до шкільного навчання.

    СЛАЙД 8. Мова дитини і різні види театру

    пальчиковий театр

    * Сприяє розвитку мовлення, уваги, пам'яті;

    * Формує просторові уявлення;

    * Розвиває спритність, точність, виразність, координацію рухів; підвищує працездатність, тонус кори головного мозку.

    * Стимулювання кінчиків пальців, рух кистями рук, гра з пальцями прискорюють процес мовного і розумового розвитку

    СЛАЙ Д 9. Театр картинок і фланелегр аф

    Розвивають творчі здібності;

    Сприяють естетичному вихованню;

    Розвивають спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу на одному виді діяльності.

    Діючи з різними картинками, у дитини розвивається дрібна моторика рук, що сприяє більш успішному і ефективному розвитку мовлення.

    СЛАЙД 1 0. [/ b] В'язаний театр

    Розвиває моторно-рухову, зорову, слухову координацію;

    Формує творчі здібності, артистизм;

    Збагачує пасивний і активний словник

    СЛАЙД 11. Конусний, настільний театр

    Допомагає вчити дітей координувати рухи рук і очей;

    Супроводжувати руху пальців промовою;

    Спонукає висловлювати свої емоції за допомогою міміки й мови.

    СЛАЙД 12 Театр на рукавичок тке

    Надає приголомшливе терапевтичний вплив: допомагає боротися з порушеннями мови, неврозами;

    Допомагає впоратися з переживаннями, страхами;

    Перчаточная лялька передає весь спектр емоцій, які відчувають діти.

    СЛАЙД 13. Театр ляльок Бі-ба-бо

    За допомогою ляльки, одягненою на руку, діти говорять про свої переживання, тривоги і радощі, оскільки повністю ототожнюють себе (свою руку) з лялькою.

    При грі в ляльковий театр, використовуючи ляльки Бі-ба-бо, неможливо грати мовчки!

    Тому саме ці ляльки часто використовують в своїй роботі логопеди, психологи і педагоги!

    СЛАЙД 1 4. Жоден інший вид театралізованої діяльності так не сприяє розвитку артистизму, виразності рухів і мови, як гра-драматизація

    СЛАЙД 15 Читати на екрані

    СЛАЙД 1 6. Залучення батьків вихованців до театралізованої діяльності, дозволяє не тільки згуртувати всіх учасників освітніх відносин, але і дає абсолютно нові можливості, такі як створення умов для театралізованої діяльності, розкриття творчого потенціалу самих батьків, стимулювання батьків до використання театралізованої діяльності всередині сім'ї. В процесі спільної театралізованої діяльності батьки стають ближче з дітьми в емоційному плані, беручи участь в іграх-драматизація у них з'являється можливість подивитися на різні ситуації з позиції дитини, взявши на себе його роль.

    . Співпраця з батьками включило в себе такі форми роботи, як виступ на батьківських зборах; індивідуальне консультування; допомога у виготовленні атрибутів, театральних костюмів і декорацій; участь в написанні сценаріїв; тематичні виставки та папки-пересування; участь у святах, розвагах, театральних виставах.

    СЛАЙД 1 7: Для успішної роботи створена предметно-просторова середовище: в групі руками вихователів і батьків обладнані театральні куточки для самостійної діяльності дітей з різними видами театрів, виготовлені елементи костюмів, декорації. Крім того, існує театральна зона «Золотий ключик», де є ляльки-маріонетки і пальчиковий театр, наочно-дидактичні посібники, що включають в себе мімічні зображення емоцій, піктограми, картки із зображенням казкових персонажів для роботи над пантомимикой. Зроблена картотека театральних етюдів, вправ по ритмо, ігор на вираз різних емоцій, ігор - перетворень, ігор для розвитку міміки і пантоміміки, комунікативних ігор-вправ.

    СЛАЙД 17,1 8. Результатом роботи стала участь дітей і їх батьків в інсценуваннях на ранках і на батьківських зборах. Елементи театралізації використовувалися в безпосередньо освітньої діяльності (НОД) і в самостійній діяльності дітей.

    СЛАЙД 22. Таким чином, використання театралізованої діяльності з сім'ями вихованців дитячого садка дає позитивні результати. Всією своєю роботою ми доводимо батькам, що їх залучення в педагогічну діяльність, зацікавлена ​​участь у виховно-освітньому процесі важливо не тому, що це хоче вихователь, а тому, що це необхідно для розвитку їх власної дитини. Впровадження нових Федеральних Державних Освітніх Стандартів дозволяє організовувати спільну діяльність дитячого садка і сім'ї більш ефективно.

    Провівши діагностику роботи з батьками за попередній рік, ми отримали наступні результати: На початку року батьки не дуже активно надавали допомогу в організації предметно-розвиваючого простору,

    рідко брали участь в заходах, а більшу частину часу приділяли перегляду заходів і відвідинам батьківських консультацій. Потім поступово їхнє ставлення почало змінюватися і їм це стало цікаво.

    До кінця попереднього року показники змінилися, батьки стали більш активно брати участь в організації театралізованої діяльності.

    СЛАЙД 19. Але на цьому ми не будемо зупинятися, а будемо продовжувати роботу. Наші перспективи це:

    Продовжувати роботу по даній темі;

    Вивчати, узагальнювати і застосовувати на практиці нові методики, знайомитися з досвідом роботи інших педагогів - практиків;

    Продовжувати роботу з дітьми, ставити нові спектаклі, включати дітей в дослідну діяльність в ході їх підготовки;

    Здійснювати спектаклі для дітей і однолітків.

    Продовжувати роботу з батьків з виготовлення атрибутів до вистав.

    Продовжувати залучати батьків у прийнятті участі в театралізованих виставах.

    Прикріплені файли:

    teatralizacija_thb6i.pptx | 4257,21 КБ | Завантажено: 12