Впровадження сучасної технології ефективної соціалізації дошкільнят «Клубний годину» в виховно-освітній процес




Дата конвертації13.01.2020
Розмір9.62 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Уляна Новгородцева
Впровадження сучасної технології ефективної соціалізації дошкільнят «Клубний годину» в виховно-освітній процес

ДЕРЖАВНЕ БЮДЖЕТНА ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ УСТАНОВА САМАРСЬКІЙ ОБЛАСТІ ОСНОВНА загальноосвітня школа П. ВЕРХНЯЯ ПОДСТЕПНОВКА МУНІЦИПАЛЬНОГО РАЙОНУ ВОЛЖСКИЙ САМАРСЬКІЙ ОБЛАСТІ СТРУКТУРНИЙ ПІДРОЗДІЛ «ДИТЯЧИЙ САДОК« СОНЕЧКО »

Тема: «Впровадження сучасної технології ефективної соціалізації дошкільнят« Клубний годину »в виховно освітній процес»

Сучасна соціокультурна ситуація висуває нові вимоги до організації навчально-виховного процесу в дошкільному закладі. Педагоги вибирають ті технології, форми і методи роботи, де дитина не просто отримує знання, а й є безпосереднім «добувачем» цих знань. Самостійність і ініціативність - це ті якості, які сьогодні є найбільш важливими в розвитку дитини.

Ініціатива може відбуватися через

• реалізацію власних потреб дітей в ініціативному поведінці, грі, спілкуванні, продуктивної діяльності;

• розвиваючу предметно-просторове середовище, що спонукує дітей до ініціативної поведінки;

• наслідування дорослим зразкам ініціативного поведінки;

• спеціально розроблені технології з розвитку самостійності, ініціативності та саморегуляції поведінки.

Я хотіла б зупинитися на четвертому шляху: розвитку ініціативи у дошкільнят шляхом впровадження сучасних технологій ефективної соціалізації, які пропонує Н. П. Гришаєва. Пропонована система включає дев'ять технологій (Клубний годину, Проблемні педагогічні ситуації, Коло рефлексії, Ситуації місяця, Прикінцеві свята по ситуації місяця, Діти волонтери, Соціальні акції, Чарівний телефон, які можуть бути використані як все разом, так і окремо. Педагоги нашого дитячого садка почали впровадження сучасних технологій з «Клубного години».

Клубний годину - педагогічна технологія, яка полягає в тому, що діти можуть протягом однієї години під незримим контролем дорослих переміщатися по всій будівлі дитячого садка, дотримуючись певних правил поведінки, і по дзвінку дзвоника повертаються в групу.

Проведенню першого «Клубного години» передувала велика підготовча робота. Батьків на зборах попередили про те, що в дошкільній організації буде проводитися цей захід, поінформували про те, як це вплине на дітей і яким чином буде забезпечуватися їх безпеку. Колектив дитячого садка визначив групу, яка буде брати участь в першому заході (підготовча група дитячого садка, обговорили як підготувати дітей до першого «Клубного часу». З дітьми провелась попередня робота:

1) організували дискусію, під час якої старші дошкільнята дізналися, що таке і навіщо потрібен «Клубний годину», що вони будуть робити під час цього заходу і хто хотів би на нього піти;

2) обговорили, які групи є в дитячому саду, вік дітей в цих групах і на якому поверсі (крилі) вони знаходяться;

3) згадали, які є приміщення в дитячому садку, як вони називаються, хто там працює, чим займається і яку користь приносить;

4) познайомили з правилами, які діти повинні дотримуватися під час «Клубного години» ( «Говори« здрастуйте »і« до побачення », коли входиш в іншу групу»; «Якщо взяв іграшку пограти - поклади її на місце, коли йдеш»; «Не відбирай іграшки у інших дітей, якщо вони взяли її першими»; «Допомагай проводити заняття, якщо воно проходить під час« Клубного години »;« Говори спокійно »;« Ходи спокійно »;« Повертайся до групи за сигналом дзвінка »;« якщо не хочеш ходити в інші групи, то можна залишитися в своїй групі або повернутися в неї, якщо втомився »)

5) познайомили з призначенням плану (карти, з якого можна дізнатися що і де буде відбуватися під час «Клубного години»;

6) встановили штрафні санкції за недотримання правил.

Перший «Клубний годину» був вільним: діти вільно переміщалися по всій території дитячого саду і самостійно організували різновікові спілкування за інтересами без допомоги дорослих.

Захід проходив так. Всі співробітники дитячого садка були попереджені про день і час проведення «Клубного години». Закрили вхідні двері в сад. Співробітники перебували на робочих місцях і займалися своїми поточними справами, чекаючи приходу дітей. По можливості спілкувалися з гостями, показували, розповідали про свої заняття. Дітям також запропонували допомогти співробітникам у роботі. Для цього заздалегідь готувалися різні види діяльності для приходять дітей (поставити печатку на документах в кабінеті завідуючої, допомогти кухареві відміряти необхідну кількість борошна для пирога, підготувати атрибути для гри в фізкультурному залі або пограти на піаніно і т. Д.). Після закінчення «Клубного години» відповідальний пройшов у всіх поверхах (групам) з дзвіночком, подаючи сигнал про те, що пора повертатися в групи.

Після завершення «Клубного години», всі діти-учасники з вихователем сіли в коло на килимі і почали обговорення - рефлексивний коло. Обговорювалися такі питання: Де дитина була? Що тобі запам'яталося? Чи хочеш ти ще раз туди піти і чому? Чи вдавалося дотримуватися правил, якщо немає, то чому? Вихователь фіксував проблеми, що виникають у дітей в процесі «Клубного години» і обговорив їх з дітьми і батьками (у відповідний для цього час, знайшовши шляхи їх вирішення у спільній діяльності. Так само вихователі, педагоги і співробітники обмінялися думками, про те що робили діти , приходячи на його територію, що було особливого в поведінці дітей; як реагували діти, які залишалися в своїй групі, коли до них приходили гості (питання для вихователів); дотримувалися діти правила, і що заважало їм їх дотримуватися, чи були конфлікти.

При реалізації даної технології була введена система «Червоні кружків». Кожній дитині, на час «Клубного години» дали по три червоних гуртка, які клалися в спеціально зроблену ним самим сумочку. Гуртки міг забрати будь-яка доросла, якщо дитина не дотримувався правил поведінки під час «Клубного години». На рефлексії після закінчення заходу дитина викладав гуртки перед собою, при нестачі у нього одного або двох гуртків, він розповідав, хто і за що їх у нього забрав. Якщо у дитини забрали один гурток, він відразу йшов в свою групу, але не пропускав наступний «Клубний годину». Якщо ж забрали два або три гуртки, то наступний «Клубний годину» дитина повинна пропустити.

Дітям «Клубний годину» дуже сподобався. Вперше діти виявилися не гостями, а господарями дитячого садка. Дошкільнята з нетерпінням чекали наступного заходу.

В подальшому ще кілька груп підключилися до реалізації даної технології. Один з «Клубних годин» в нашому дитячому садку проходив у формі майстер-класів. Дівчинка, яка перейшла до нас з іншої групи дуже довго не могла знайти контакт з дітьми. Одного разу вона з мамою спекла печиво і пригостила друзів, всім дуже сподобалося. Ми з дітьми вирішили за допомогою нашої героїні на «Клубному годині» провести майстер - клас «Виготовлення печива« Сластёнка ». Дівчинка разом з вихователем за списком закупила продукти (яйце, цукор, масло, ванілін, борошно, соду). Діти в цей час підготували столи для майстер-класу (серветки, формочки, клейонки і т. Д.). Далі дівчинка за технологічною картою замішувала тісто, потім діти за допомогою форм виготовляли печиво, потім печиво віднесли для випікання на кухню. Дегустацію проводили медсестра, кухар і вихователі групи. В кінці гри діти прийняли рішення: обмінюватися своїм досвідом в кулінарії, а вихователі запропонували дітям продовжити гру і провести конкурс «Майстер-Шеф».

Наші діти з нетерпінням чекають початку «Клубного години». Просять батьків обов'язково привести їх у дитячий садок в день його проведення. Постійно запитують вихователів з тривогою, а чи буде «Клубний годину». Хочеться відзначити, що регулярне проведення рефлексії, обговорення в колі того, що відбувалося під час «Клубного години», дисциплінує дітей не тільки під час самого заходу, а й в інші режимні моменти, що дозволяє встановити більш тісний контакт і розуміння між дітьми і дорослими . Вони стають чуйними один до одного. Знижуються конфлікти серед дітей під час проведення групових занять.

література:

1. Гришаєва Н. П. Сучасні технології ефективної соціалізації дошкільника в дошкільної освітньої організації. - «Вентана - граф», 2015

2. Наказ Міністерства освіти і науки Росії «Про затвердження та введення в дію федеральних державних освітніх стандартів» від 17 жовтня 2013 року.




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Впровадження сучасної технології ефективної соціалізації дошкільнят «Клубний годину» в виховно-освітній процес