Візитка на Всеросійський конкурс «Педагог-психолог року 2014»




Дата конвертації24.07.2018
Розмір3.35 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Анна Жихарева
Візитка на Всеросійський конкурс «Педагог-психолог року 2014»

Добрий день, шановне журі та колеги!

Мене звуть Ганна Жихарева. Я педагог -Психологія дитячого садка №465 для дітей з порушенням слуху міста Нижнього Новгорода. Я працюю в цьому навчальному закладі 3 роки, рівно стільки, скільки я живу в НН. Я народилася на півдні півночі, в місті Котлас Архангельської області. Але побувавши одного разу в столиці Приволжья, побачивши великий, теплий, гостинний місто, вирішила - я хочу тут жити. Вибір професії теж не випадковий - шкільний психолог допоміг мені справитися з бідою, і я вирішила - я теж хочу допомагати людям.

Для мене дивним було те, що відразу після університету з молодої дівчини я перетворилася в тітку Аню. Саме так дітей в нашому дитячому садку вчать звертатися до дорослих. Я вивчаю мову жестів, адже це їхня мова. Іноді вони говорять так: (жести). Справа в тому, що діти в нашому дитячому садку проводять 5 днів і лише на вихідні їдуть додому. Звичайно, вони сумують за батькам і рахують дні до зустрічі з ними. «Три дні залишилося поспати, і поїдемо додому».

Моїм бажанням і в той же час завданням стало разом з колегами зробити життя дітей і батьків в дитячому саду насиченою приємними враженнями.

Психологічний комфорт дитини в дитячому саду складається, як пірамідка, з наступних елементів:

1. Розуміння того, як дитина з порушенням слуху сприймає навколишній світ. Я зараз буду говорити Вам приємні слова, а Ви, будь ласка, прикрийте вуха долонями. Я рада Вас бачити, ви уважні слухачі. У Вас добрі очі і відкриті серця. Відкрийте вуха. Поділіться, що ви відчували, коли бачили одного чоловіка, який відкривав рот, але ви не чули, що він говорить? Розгубленість, нерозуміння, дискомфорт, хочеться швидше прибрати руки - неприємні відчуття. З подібними відчуттями стикається дитина з порушенням слуху.

2. Щоб заповнити недолік сприйняття необхідний наступний елемент - постійне і докладне пояснення кожного назви предмета і явища навколишнього світу.

3. А так же в дитячому садку ми вчимося розпізнавати емоції власні і іншої людини.

4. Вчимося спілкуватися, домовлятися, дружити.

5. Вчимося радіти життю.

6. Все це відбувається в доброзичливій атмосфері.

Наша піраміда була б незавершеною без свого найважливішого елемента - без любові до дітей.

Працюючи так, я бачу, що дитина розкривається як квітка.

Ось послухайте. (Розповідь супроводжується жестами)

Вітер приніс на зелену галявину насіннячко кульбаби. На щастя, воно потрапило на родючий грунт. Змінювалося сонце з місяцем, розповідаючи йому, як гарний і цікавий навколишній світ. Дощ підживлював, давав енергію для росту. Вітер приносив нові враження, політ фантазії і мрії про щасливе майбутнє. М'яка земля була опорою. З такими помічниками яскраво-жовта квітка перетворився в пухнастий кульбаба, який був уже готовий до подальшої подорожі по життю.

Слабочуючі діти в нашому дитячому садку вже дуже схожі на насіння кульбаби. На вигляд вразливі, але з твердим насіннячком, що зберігають доброту, бажання пізнавати і вміння спілкуватися і на своїй мові і на нашому. І в цих насінні є частка моєї праці.