Використання чисто-і скоромовок у формуванні правильної звуковимови у дітей з порушеннями мови




Дата конвертації13.10.2018
Розмір7.48 Kb.
ТипТемочка

Марія Алейник
Використання чисто-і скоромовок у формуванні правильної звуковимови у дітей з порушеннями мови

Використання чисто - і скоромовок у формуванні правильної звуковимови у дітей з порушеннями мови

У корекційно-логопедичної роботи для формування правильного звуковимови дуже часто використовуються чисто - і скоромовки. Це особливий мовний матеріал, як правило, невеликий за обсягом і спеціально побудований зі складних звуків, складів, слів, важких для вимови. Саме їх назва: чисто - і скоромовки вказує на те, що вимовляти їх треба чисто і скоро, тобто швидко. Головна відмінність між чисто - і скоромовками полягає в тому, що чистоговорки вимовляються в звичайному темпі, а скоромовки - в прискореному. Також чисто - і скоромовки активно використовуються для розвитку слабких сторін усної мови: для подолання млявості і малорухомості апарату артикуляції (покращують рухливість м'язів мови, губ, нижньої щелепи, для закріплення правильної вимови звуків, для вироблення виразної і ясної мови, як вправ для тренування і вдосконалення голосового апарату.

Чисто - і скоромовки можуть бути використані в логопедичній роботі з дітьми будь-якого віку. І все - таки чистоговорки вважаються більш доступним, більш легким мовним матеріалом і, як правило, використовуються на початковому етапі автоматизації або диференціації звуків. Скоромовки ж, навпаки, використовуються на етапі завершення роботи по закріпленню правильної вимови поставлених звуків і їх диференціації. Разом з тим і чисто-та скоромовки як мовної матеріал використовуються лише після того, як діти навчаться правильно вимовляти звуки в ізольованому вигляді або в простих звукосочетаниях. При використанні чисто - і скоромовок з метою корекції звуковимови необхідно також враховувати вікові особливості дітей. Так, в роботі з дітьми молодшого та середнього дошкільного віку в основному використовуються чистоговорки. Вони повинні бути невеликі за обсягом і прості за змістом, а їхній зміст зрозумілий дітям і близький їхнього життєвого досвіду. Переходити до їх швидкого виголошення слід лише після того, як діти навчаться чітко і ясно вимовляти їх в повільному і помірному темпі. Скоромовки же даються дітям старшого віку. При їх вимові необхідно домагатися, щоб діти їх не тільки швидко вимовляли, а й чітко виразно промовляли кожне слово, кожен звук в слові. При дизартрических розладах, коли спостерігаються порушення темпо- ритмічної і мелодико-інтонаційної сторони мови, чисто-та скоромовки з великим успіхом використовуються для тренування в зміні гучності і сили голосу, в зміні швидкості мовного висловлювання, в правильній постановці логічного наголосу і використанні різних засобів інтонаційної виразності.

Чистоговорки як мовного матеріалу можна використовувати і в роботі над мовним диханням. Спочатку використовуються невеликі за обсягом чистоговорки, що складаються з трьох-чотирьох слів, і діти вимовляють їх на одному видиху. Потім з чотирьох-шести слів і більше. При вимові довгих чистоговорок діти вчаться правильно робити паузи.

Також чисто-та скоромовки можна використовувати і для розвитку фонематичного слуху, коли, наприклад, логопед пропонує виділити з розучені скоромовки слова із заданим звуком.

Широке застосування знаходять чисто-та скоромовки в роботі по формуванню складової структури слова.

У своїй роботі я використовую не тільки відомі (авторські) чисто-та скоромовки, а й ті, які сама вигадала. Наприклад, такі:

Кла - кла - кла, мама булки спекла.

Кла - кла - кла, тихо річечка текла

Кла - кла - кла, у нас зросла буряк

Пло - пло - пло, мені на вулиці тепло

Пло - пло - пло, є у білочки дупло

Ста - ста - ста, тут, в зошиті немає листа

Ста - ста - ста, в залі зайняті місця

Ста - ста - ста, сидить заєць у куща

Ста - ста - ста, на лузі трава густа

Ста - ста - ста, росте ясен біля мосту

Ста - ста - ста, ой. посуд вся порожня

Ста - ста - ста, часовий пішов з поста

Ста - ста - ста, порахуємо ми до ста

Ста - ста - ста, у ведмедя немає хвоста

Ста - ста - ста, вода в озері чиста

Стра - стра - стра, у Егорки є сестра

Стра - стра - стра, ми сиділи біля вогнища

Стра - стра - стра, вода в Річка швидка

Стра - стра - стра, наша дитинка спритно

Стра - стра - стра, тут галявина так строката

Стра - стра - стра, ох, приправа як гостра

Ска - ска - ска, немає в пісочниці піску

Ска - ска - ска, без іграшок нам туга

Ска - ска - ска, немає одного носка

Ска - ска - ска, дах в будиночку низька

Ска - ска - ска, он галявина вже близька

Ска - ска - ска, тримаємо руку біля скроні

Ла - ла - ла, ла - ла - ла, до нас весна знову прийшла.

Ло - ло - ло, ло - ло - ло, стало сонячно, тепло.

Ли - ли -ли, ли -ли - ли, сонечка промені теплі.

Лу - лу - лу, лу - лу - лу, дуже раді ми тепла.

Ас - ас - ас, в будинку світло згасло

Ас - ас - ас, їм я ананас

Ас - ас - ас, йду я в перший клас

Ас - ас - ас, чистимо ми палас

Ас - ас - ас, п'ємо ми кислий квас

Ас - ас - ас, ставимо ми каркас

Ос - ос - ос, на вулиці мороз

Ос - ос - ос, в саду багато троянд

Ос - ос - ос, на палубі матрос

Ос - ос - ос, ловить рибу альбатрос

Ос - ос - ос, я несу на стіл тацю

Ос - ос - ос, У Буратіно довгий ніс

Ус - ус - вус, ми їмо кавун

Ус - ус - вус, солодкий він на смак

Ус - ус - вус, п'ємо ми кислий мус

Ус - ус - вус, у мами багато бус

Варя вариво варила. Варя Варі говорила:

«Варя, вариво варю, а кому - не кажу».

Козел карав козі: «Веди козенят своїх до лози.

Лоза корисна для козенят. Козенята нехай лозу їдять »

Їв Юрась варення і вчив стихотворенье.

Він вчив стихотворенье про Єгорку і варення.

Там, в лісі, за Полюшко дзвінко співав соловейко.

Слухали соловейка Оля, Поля, колючка

Ліда, Ліза і Поліна в ліс помчали за малиною.

Зберуть в лісі малину Ліда, Ліза і Поліна.

У лисиці лисенята. У лося лосенята.

Ходить лось з лосенят, а лисиця з лисенятами.

Марина любила малину. Малина манила Марину.

Набрала Марина малини. Дала половину Аліні.

Курчат квочка - курка вела з сусідньої вулиці.

Мчали курчата вервечкою води напитися з коритця.

За парканом у берези розпустилися кущі троянди.

І цвіли, цвіли ті троянди за парканом у берези.




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Використання чисто-і скоромовок у формуванні правильної звуковимови у дітей з порушеннями мови