• Сюжетні лінії гри.
  • Відкрите заняття-інсценізація з елементами сюжетно-рольової гри «Професії з минулого» (старша група)




    Дата конвертації16.02.2019
    Розмір10 Kb.
    ТипТемочка

    Оксана Онуфрійчук
    Конспект відкритого заняття-інсценізації з елементами сюжетно-рольової гри «Професії з минулого» для старшої групи

    Попередня робота з підготовки та проведення відкритого заняття-інсценізації з елементами сюжетно-рольової гри "Професії з минулого".

    1 У групі з дітьми проводилася попередня робота по ознайомленню з сучасними професіями, в зв'язку з чим був організований "Центр сюжетно-рольових ігор" з необхідними атрибутами, інструментами, елементами костюмів і т. Д., Придбані готові методичні посібники та ігри з даної теми . Мною були розроблені кілька авторських дидактичних ігор з ознайомлення з професіями ( «Дізнайся по картинці», «Історія склянки молока», «Дізнайся за описом») з використанням опорних слів, побічно відносяться до тієї чи іншої професії.

    Конспект открытого занятия-инсценировки с элементами сюжетно-ролевой игры «Профессии из прошлого» для старшей группы

    2 Далі увазі дітей пропонується абсолютно нова для них тема - «Професії з давнини». Спільно з вихованцями виготовляємо макет «Будиночок в селі» (див. Фото, який сприяє більш повному і швидкому проникненню в атмосферу «того» часу. Будинок-макет багатофункціональний. Обіграли з його допомогою тим може бути безліч (домашні тварини, сільський побут, але нас цікавлять професії древньої Русі. і ось наш будинок наповнюється необхідними атрибутами: гончарним кругом і, звичайно ж, глиняним посудом. Тепер це будиночок гончара.

    3 Далі було заплановано знайомство з багатьма іншими професіями давнину по підготовленим мною тематичним картинок (див. Фото). Діти з цікавістю розглядають стенд з фотографіями, порівнюють професії Стародавньої Русі і сучасні.

    4 Основним завданням планованого відкритого заняття було уявити авторську розробку сюжетно-рольової гри (з тематикою «Професії»). Варіацій с. -р. ігр безліч. Але, підходячи до цього процесу творчо, вирішую відійти від стандарту сюжетно-рольової гри як такої і використовувати в роботі з дітьми авторську сценку в поетичній формі, що включає в себе 6 сюжетно-рольових ліній, об'єднаних загальним сюжетом (див. Вище). Сюжет обдумуємо разом з дітьми, обговорюючи його попередньо на елементарному рівні. Спочатку на «програванні» ситуацій в грі відбивалася тільки зовнішня сторона діяльності (з чим людина діє: «людина-предмет»). Нам важливо було познайомитися з запропонованими для гри інструментами з різних професій. Потім в грі починали відображатися взаємодії людей ( «людина-людина»). І ось вже потім знайомі сюжети, в які ми з успіхом «грали», вплітаються в загальну сюжетну лінію, виражену в поетичній формі.

    Цілі заняття:

    1. Закріпити знання дітей про професії древньої Русі.

    2. Показати можливість ведення сюжетно-рольової гри в загальній інсценуванні (авторський "погляд").

    3. Формувати уявлення про соціальну значущість праці дорослих (професії).

    4. Удосконалювати і розвивати ігрові вміння, творчі і кому-нікатівние здібності дітей.

    5. Вчити самостійно узгоджувати і розподіляти ролі, подготав-Ліван необхідні умови для гри.

    6. Викликати активність при вибудовуванні дітьми рольових діалогів, за допомогою яких виявляються відносини між персонажами.

    7. Виводити дітей на нову, більш високу «щабель» сюжетно-рольової гри.

    Сюжетні лінії гри.

    Дідові Єрмолай (гончару) / головний ге рій / набридла життя на самотньому хуторі, і він вирішує відправитися в станицю. Перед від'їздом необхідно пошити нову сорочку і чоботи.

    Атрибути, ігровий матер іал: капелюх, борода, постоли, дерев'яний кінь. Табло-фон сільської хати, плетені лава, подушка.

    Насамперед дід приходить до ткача з проханням пошити йому нову сорочку, докладно описавши своє замовлення. Ткач береться за роботу: знімає мірки, кроїть, спритно орудує голкою - сорочка готова. Дід дякує майстра за роботу, одягає сорочку.

    Інструменти ткача, атрибутика: голка, нитки, крейда, лінійка, ножиці. Сорочка в народному стилі. Картонна вивіска із зображенням одягу.

    Далі дід направляється до шевця, пояснює, що йому необхідні нові чоботи з якісної шкіри. Швець обіцяє закінчити роботу в строк. Чоботи виходять чудові.

    Інструменти шевський ика, атрибутика: молоток, плоскогубці, кліщі. Фартух, нарукавники, пов'язка на голову, шматочки шкіри. Картонна вивіска із зображенням чобота.

    Дід вбрався, але з'ясовується, що у коня сильно стерті підкови - необхідні нові. Єрмолай відправляється на кузню до коваля. Дід приходить на кузню, просить коваля викувати для його коня підкови. Коваль уточнює деталі, приймається за роботу. Робота виконана швидко і якісно.

    Інструменти ковал ЄЦА, атрибутика: молот, кліщі, плоскогубці. Фартух, нарукавники, пов'язка на голову, підкови. Картонна вивіска із зображенням ковзанів.

    Кінь запряжений, дід вбраний - можна їхати. За кілька годин дід добирається до станиці. Бажає перекусити - з'являються коробейники з достатком товарів. Коробейники наполегливо пропонують дідові свої товари, нахвалюючи їх. Єрмолай шукає вада, торгується, намагаючись зменшити ціну. У підсумку вибирає макові бублики і зв'язку сухофруктів.

    Атрибути коробейников: кепки, яскраві кольорові коробки, бублики, бублики, часник на мотузці, пряники, сухофрукти ...

    У станиці є чому дивуватися - на центральній вулиці з'являються скоморохи з ручним ведмедем на повідку. Скоморохи грають на інструментах, танцюють, залучаючи діда в загальні веселощі, показують кілька модних в той час рухів - дід пускається в танок.

    Атрибути скоморо хов: "ручний ведмідь", капелюхи з бубонцями, костюм ведмедя, музичні інструменти стародавньої Русі (бубни, дудки, тріскачки, гармошки)

    Дід весело й корисно провела свій час в станиці, але пора додому. Застрибує на коня, їде. Будинки, лежачи на печі, згадує про станиці.

    сценарій

    Дідові третій день не спиться -

    Він мріє про станиці ...

    Що ж, в станицю, так в станицю,

    Але спочатку - вбратися ...

    У цьому з діда мало попиту ...

    - Хто з цього питання?

    - Ткач!

    (Тут - самостійне обігрування дітьми ігрової ситуації «дід --- ткач», див. "Сюжетні лінії" вище)

    Ну, ти майстер - відразу видно!

    Виглядає цілком солідно!

    Це верх, а низ-то що ж?

    У цьому взутті негоже ...

    Постоли віджили свій термін ...

    Соромно їхати без чобіт ...

    У цьому з діда мало попиту ...

    - Хто з цього питання?

    - Швець!

    (Тут - самостійне обігрування дітьми ігрової ситуації «дід --- швець», див. "Сюжетні лінії" вище)

    Ось так ну! Яке диво!

    Просто казково красиво!

    До станиці день шляху -

    Пішим точно не дійти ...

    Кінь є, але, право слово,

    Боляче стерті підкови ...

    У цьому з діда мало попиту ...

    - Хто з цього питання?

    - Коваль!

    (Тут - самостійне обігрування дітьми ігрової ситуації «дід --- коваль», див. "Сюжетні лінії" вище)

    Невже, все готово!

    Що за дивні підкови!

    Все готово? У шлях дорогу!

    помолившись потроху

    Сяде старче на коня ...

    І доскачет за півдня ...

    Ба-а-а-а! Ну ось він і в станиці!

    Чи не час підкріпитися?

    У животі давно бурчить ...

    Ека! Хтось там кричить!

    Коробейники! Ну що ж,

    Що-небудь зараз запропонують!

    Достаток яке! Дідові не дають спокою!

    (Тут - самостійне обігрування дітьми ігрової ситуації «дід --- коробейники», див. "Сюжетні лінії" вище)

    У білокам'яній станиці

    Право, є чому дивуватися:

    Скоморохи-жартівники -

    Мишка хліб бере з руки!

    (Тут - самостійне обігрування дітьми ігрової ситуації «дід --- скоморохи», див. "Сюжетні лінії" вище)

    Ах, веселощів немає кінця -

    Пот у діда ллє з лиця!

    Старче-старче, постривай!

    Чекає дорога попереду!

    Скоро на небі візит -

    Рябий кінь копитом б'є ...

    Дід попрощався зі станицею -

    Час ... час повернутись ... -

    Жваво стрибнув на коня

    І домчав за півдня ...

    - Третій день так солодко спиться! -

    Пригадується станиця.

    При проведенні заняття діти виявляли самостійність при виборі ролі (чому сприяли спеціально виготовлені тематичні картинки, необхідні інструменти і атрибути для її обігравання (див. Фото). До речі, слід зазначити, що дівчатка групи охоче беруть на себе чоловічі ролі.

    Під час заняття діти:

    - були активні, емоційні;

    - з бажанням брали участь в ігрових діях;

    - самостійно вибудовували рольові діалоги, за допомогою яких виявлялися відносини між персонажами;

    - дозволяли конфлікти, що виникають в ході гри;

    - підпорядковувалися правилам, укладеними в ролі.

    Далі планується виводити дітей на нову, більш високу ступінь сюжетно-рольової гри.




    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Відкрите заняття-інсценізація з елементами сюжетно-рольової гри «Професії з минулого» (старша група)