• Прикріплені файли
  • Узагальнення педагогічного досвіду роботи




    Дата конвертації07.07.2018
    Розмір7.17 Kb.
    ТипАналіз роботи, звіти, з досвіду роботи

    Світлана Попрядухин
    Узагальнення педагогічного досвіду роботи

    Технологія узагальнення і опису педагогічного досвіду по здоровьесбереженія і розвитку навичок ЗСЖ у дітей дошкільного віку.

    Моє педагогічне кредо:

    «Турбота про здоров'я - це найважливіша праця вихователя. Від здоров'я і життєрадісність дітей залежить їх духовне життя, розумовий розвиток, міцність знань, віра в свої сили ».

    (В. О. Сухомлинський)

    Мій життєвий девіз:

    Щоб успішно розвиватися

    Потрібно спортом займатися

    Нам корисно без сумніву

    Все, що пов'язано з рухом.

    Однією з основних виховних завдань своєї роботи з дітьми - вважаю розвиток мотивованої потреби у дитини до здорового способу життя; формування уявлення дитини про саму себе, як про індивідуальність, про здоровий людину. І звичайно цю роботу неможливо проводити в поодинці без активного залучення батьків, як рівноправних партнерів.

    За всю свою педагогічну діяльність я звернула увагу на загальну тенденцію в поведінці батьків. Їх дуже хвилює здоров'я, фізичний стан своїх дітей і тим не менш, вони не надають особливого значення занять фізкультурою, зарядкою, вважають це чимось необов'язковим, другорядним. «Забувають» принести фізкультурну форму, дозволяють «проспати» зарядку, не надають значення закаливающим заходам будинку, дотримання режиму дня. Я вирішила підняти престиж фізкультурно-оздоровчої роботи, вести цю роботу цікаво, не забуваючи і про традиційні форми роботи, такі як бесіди, пропаганда спортивних видів спорту. З метою залучення батьків до активного виховно-освітній процес, причому не з позиції спостерігача, а з позиції активного учасника. Вважаю, що тільки позитивний приклад матері і батька, а так же вихователя може зробити благотворний вплив на розвиток дитини, його фізичного і психічного стану. Своїм особистим прикладом по здачі нормативів ГТО з бігу на лижах на 2 км - золото. Я показала батькам, що спортом займатися потрібно постійно, щоб тримати себе в хорошій формі. Батьки з дітьми стали кататися на лижах, дві сім'ї зважилися на здачу ГТО щоб випробувати свої можливості. Діти більше не спізнюються на ранкову гімнастику і з задоволенням розповідають, як вони провели вихідні дні з батьками на прогулянці, стадіоні або спортивному майданчику.

    З дітьми також ведеться велика систематична робота. Це різні бесіди, свята «Здоров'я», «Спортивні розваги» включення дихальних гімнастик в режимні моменти, гартують процедури, «Сухий масаж рукавицею», контрастне повітряне загартовування, ходьба по доріжках здоров'я, рухливі ігри та фізичні вправи на свіжому повітрі, виявлення рівня знань дітей про свій організм, про ЗСЖ. Якщо провідною діяльністю дітей дошкільника є гра, то і формування у дітей знань, умінь і навичок про ЗСЖ здійснюю через гру, а саме рухому. При знайомстві з тією чи іншою грою, перед її проведенням проводжу невелику бесіду. Якщо пропоную гри наслідування, або гри з екологічним ухилом, то розмовляємо про природні явища, рослинний і тваринний світ. Вивчаючи різну літературу, склала картотеку рухливих ігор за віком, ігор з екологічним змістом для вирішення завдань екологічного виховання. Виконуючи роботу по формуванню навичок здорового способу життя, реалізую, ще одну важливу задачу - формування у дітей активної соціально особистісної позиції. «Не тому роблю зарядку, що цього вимагають дорослі, а тому, що сам хочу бути міцним, здоровим, витривалим, допомагати іншим».

    Результатом активної роботи стало те, що відвідуваність в групі майже 80%. Батьки, бачачи зацікавленість, турботу про здоров'я їх дітей дуже охоче надають допомогу, беруть участь в різних заходах, і не тільки оздоровчого типу, роблять експонати на різні конкурси і виставки, допомагають в поповненні групи різними дидактичними посібниками.

    Наступним етапом у моїй роботі по здоров'ю заощадження і розвитку навичок ЗСЖ є робота над проектом «Екологічна стежка на території ДНЗ». Звичайно, навколишнє природне середовище безпосередньо впливає на життя і здоров'я людей, формування особистості і з малих років людина повинна пізнавати її і вчитися любити, оберігати, шанувати, замислюватися над тим, щоб наш будинок став ще кращим і багатшим. Я поставила перед собою, пріоритетне завдання: виховання у дітей інтересу до явищ природи, любов і дбайливе ставлення до рослин, тварин і вміння робити висновки. До роботи над проектом так само дуже активно залучаю батьків.

    Для ефективного вирішення завдань екологічного виховання я використовую такі форми і методи роботи:

    • спостереження в природі;

    робота в куточку природи, включаючи город на вікні;

    дослідно експериментальної діяльність в екологічній лабораторії;

    робота на клумбі;

    • екскурсії по екологічній стежці;

    • дидактичні ігри;

    • ознайомлення з художньою літературою;

    • участь в конкурсах;

    робота з батьками;

    • методична діяльність.

    На мій погляд, екологічне виховання можна здійснювати через всі види діяльності дошкільника. Тому, робота моя виходить і корисною і цікавою як для мене, так і для дошкільнят.

    У нашій групі є дидактичні посібники, схеми, таблиці для організованої освітньої діяльності, настільно-друковані ігри природознавчого змісту, різна література, «екологічна лабораторія» оснащена обладнанням для дослідів, виготовлений календар погоди, використовується різноманітне обладнання для нетрадиційного оформлення городу на вікні. Грамотна організація предметно-розвиваючого середовища екологічного змісту забезпечує становлення у кожної дитини потреби у взаємодії, спілкуванні з предметами природи, допомагає сформувати пізнавальне ставлення до неї і забезпечує становлення ціннісного ставлення до себе, свого здоров'я, до всього живого.

    Реалізували проекти: «Здоров'я в наших руках», «Ким працює наш ніс» і працюю над проектом по здоров'я заощадження «Здорова дитина»

    Така моя робота з дітьми. Але, вона була б неповною, якби не дотримувався принцип єдності виховання і навчання усіма працівниками дитячого садка, і в першу чергу, медичного персоналу дитячого саду, працівників з фізичної культури, психолога і логопеда, інструктора з плавання. Завдяки цьому, робота ведеться з урахуванням специфіки того чи іншого заходу.

    Прикріплені файли:

    prezentacija_9blem.ppt | 3754 Кб | Завантажено: 2