• Прикріплені файли
  • Узагальнення досвіду вихователя по темі «Розвиток творчих здібностей в образотворчій діяльності дошкільників»




    Дата конвертації30.04.2019
    Розмір8.9 Kb.
    ТипТемочка

    Оксана Інтяпіна
    Узагальнення досвіду вихователя по темі «Розвиток творчих здібностей в образотворчій діяльності дошкільників»

    Узагальнення досвіду роботи вихователя Інтяпіной Оксани В'ячеславівни відповідно до ФГОС.

    По темі: Розвиток творчих здібностей в образотворчій діяльності дошкільнят.

    Я вибрала цю тему, тому що мені цікаво те, як діти сприймають і передають ставлення до світу за допомогою образотворчої діяльності. Цікаво спостерігати, як вони розвиваються і ростуть, опановуючи все більшим досвідом і навичками в образотворчій діяльності. Практика показує, що здібності до творчості можуть бути розвинені практично у всіх дітей з нормальним інтелектом. Дане завдання має стати однією з основних в системі виховання дитини і вирішуватися в усіх сферах його життя і у всіх видах діяльності. Мені хотілося розширити уявлення дітей про різні техніки малювання, про образотворчих матеріалах і їх застосуванні, познайомити дітей з шедеврами іменитих художників і головне - викликати інтерес до образотворчої діяльності і повірити в свої сили.

    Психологи вже давно довели, що малювання не тільки сприятливо впливає на розвиток фантазії та уяви у дитини, але ще і допомагає навчитися мислити, розвиває мову, дрібну моторику, координацію рухів.

    Для дітей 6-7 років малювання - це не тільки задоволення, але і спосіб удосконалити свої творчі та інтелектуальні навички.

    Дошкільник мислить образно, тому, чим більше він малює і створює нові образи, тим краще він розвивається в інтелектуальному і психологічному плані. У процесі творчої діяльності дитина розвиває креативність, вчиться створювати безліч нових образів, змінювати деталі по своєму бажанню, асоціювати свої шедеври з предметами, тваринами, людьми. До речі, така гра в асоціації відмінно тренує фантазію, розум, мислення і замінює навіть найсучасніші методики розвитку дошкільника.

    Образотворча діяльність розвиває у дітей різні вміння, навички і психічні процеси.

    Фантазія і уява. Малювання для дітей 6 років і старше - відмінна можливість розвинути уяву, тобто здатність створювати у своїй свідомості образи і переносити їх на папір.

    Звичайно, придуманий і перенесений на папір образ не може передати всього, що дитина побачила подумки, тому він починає фантазувати, вигадувати свою історію, грунтуючись на отриманому зображенні

    Згодом це допоможе йому будувати плани на майбутнє, представляти своє життя через кілька років, винаходити і проектувати щось нове.

    Розвиток мови. Найчастіше юний художник ще до того, як почне малювати, розповідає про те, що хоче зобразити на аркуші паперу, розкриває сюжет майбутньої картини. Та й під час малювання він часто промовляє вголос свої дії, говорить про те, що зображує в даний момент. Все це сприяє розвитку його мови, поповнення словникового запасу

    Сприйняття навколишнього світу у дитини 5-7 років ще не так досконало, як у дорослого. Малювання стимулює розвиток сприйняття, змушує вивчати нові предмети для зображення на картині, відкривати в них якісь нові якості, які раніше залишалися непомітними.

    Складність малювання для дитини 6 років і старше може бути найрізноманітнішою, в залежності від його навичок. Дошкільника можна попросити зобразити персонажів знайомої казки, героїв мультфільму, або, наприклад, підводний світ або космос - так, як дитина його представляє. У процесі творчої діяльності художнику ненав'язливо передаються нові знання, пов'язані з тематикою малюнка.

    Для розвитку творчих здібностей дітей були поставлені цілі і завдання.

    Мета програми - розвиток художньо-творчих здібностей учнів, здатних до творчого самовираження за допомогою образотворчої діяльності.

    завдання:

    Виховні: - Формувати почуття відповідальності, привчати доводити почату справу до кінця; - Виховувати культуру поведінки в колективній та індивідуальній діяльності; - Виховувати стійкий інтерес до з діяльності

    Розвиваючі: - Розвивати дрібну моторику; - Розвивати творчу активність- Розвивати художній смак

    Навчальні: - Навчати елементарних навичок і вмінь образотворчої діяльності: - правильно тримати пензлик, олівець, виконувати ними формотворчих руху; - користуватися образотворчими матеріалами (гуашеві й акварельні фарби, воскові крейди, кольорові олівці і т. Д.); - знати і використовувати в роботі основи кольорознавства; - малювати предмет з натури і за поданням; - зображати предмети крупно, повністю використовуючи аркуш паперу. - знайомити з основними жанрами образотворчого мистецтва (пейзаж, портрет, натюрморт);

    Застосовувалися різноманітні методи і прийоми для досягнення цілей.

    напімер:

    1. Наочний метод. До наочних методів і прийомів навчання відносяться

    (використання натури, репродукції картин, зразка та інших наочних посібників; розглядання окремих предметів; показ вихователем прийомів зображення і способів дій; показ дитячих робіт в кінці заняття, при їх оцінці. 2. Словесний метод.

    (розповідь; бесіда; загадки, пояснення)

    3. Практичний метод

    (включає в себе наступні пріё ми: планування виконань завдань; постановка завдань; аналіз результатів)

    4. Інформативно - рецептивний метод

    (Вихователь дає інформацію, а вихованці її сприймають, осмислюють. Включає в себе наступні пріё ми: -рассматріваніе, наглядати; екскурсія)

    5. Репродуктивний метод - спрямований на закріплення ЗУН, включає в себе такі прийоми роботи з дітьми:

    (прийом виконання формотворчих рухів рукою.)

    6. Евристичний метод - спрямований на прояв самостійності в якому - або моменті роботи на занятті.

    7. Дослідницький метод - спрямований на прояв не тільки самостійності, але і фантазії і творчості.

    Були використані і завжди використовуються в роботі гри:

    жанри живопису

    Збери пейзаж

    Збери букет з теплих або холодних фарб

    Склади натюрморт

    Збери портрет

    Збери розпис

    При роботі над розвитком творчих здібностей дітей використовувалися різноманітні фони і фактури, інтерактивна дошка, різноманітні матеріали і методи роботи.

    Творчість дітей розвивала в різноманітних видах діяльності: на прогулянках конструювали зі снігу піску і каменів, малювали, придумували візерунки і сюжети з різних матеріалів, прикрашали гірку різнокольоровими крижинками, робили лялечок з кульбаб ...

    Творчі здібності дітей розвивала і з залученням батьків. Конкурси, виставки, майстер-класи залучення батьків у благоустрої групи, ділянки.

    До кінця року поставлені цілі були досягнуті, завдання виконані. Діагностика показала позитивні результати у всіх дітей. Результати роботи неодноразово були оцінені на конкурсах.

    PS

    Неоціненне значення в роботі над творчими здібностями дитини і в роботі педагога в цілому, має позитивна оцінка і свобода вибору.

    Я завжди даю кілька варіацій на тему ... дитина може вибрати те, що йому подобається і під силу.

    Діти повинні обов'язково знати, що якщо у них щось не вийшло - то це не погано - це так, як САМЕ У НЬОГО повинно бути!

    Обов'язково діти повинні відчувати підтримку і позитивний настрій педагога. Т. е. Не просто чути слово «Молодець», а й «Якщо ти ось тут додаси штрих, то буде просто супер!», Або «Які чудові фарби ти підібрав для!», Або «Ну і що, що розпливлася - вийшло , як ніби в тумані або під дощем. », або« Це ж твоя картина, а вона не повинна бути схожа на інші! »і т. д.

    Прикріплені файли:

    obobschenie-opyta_ssaho.pptx | 17644,51 КБ | Завантажено: 2



    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Узагальнення досвіду вихователя по темі «Розвиток творчих здібностей в образотворчій діяльності дошкільників»