• Прикріплені файли
  • Участь в конкурсі «Педагог року»




    Скачати 11.73 Kb.
    Дата конвертації09.05.2017
    Розмір11.73 Kb.
    ТипМетодичні рекомендації та розробки

    Олена Ягудіна
    Участь в конкурсі «Педагог року»

    Хочу поділитися з вами своїми скромними напрацюваннями з якими я виходила на районний конкурс і далі на конкурс кращий вихователь дитячого садка.

    Перший конкурс "Візитна картка", в якому брала участь я і мої дівчата.

    Участие в конкурсе «Педагог года»

    Другий конкурс включив в себе виступ по темі "Взаємодія дошкільного навчального закладу і сім'ї"

    У сучасних умовах модернізації освіти мені хочеться звернути вашу увагу на проблему взаємодії дошкільного навчального закладу з сім'єю.

    У зв'язку з вступом в силу нового Федерального Освітнього Стандарту моя робота стала досить актуальною, так як саме Стандарт є основою для надання допомоги батькам у вихованні дітей, охорони і зміцнення їх фізичного та психічного здоров'я, в розвитку індивідуальних здібностей, забезпечення умов для особистісного зростання.

    Успішне здійснення цієї великої і відповідальної роботи неможливо у відриві від сім'ї, адже батьки - перші і головні вихователі свою дитину з моменту народження і протягом усього життя.

    Для досягнення цілей мною були поставлені такі завдання:

    - встановлення єдності у вихованні дітей

    - педагогічна освіта батьків

    - ознайомлення батьків з життям і роботою дошкільного закладу

    - залучення батьків до педагогічної взаємодії з дитиною, для того щоб допомогти їм стати своїй дитині справжнім другом і авторитетним наставником.

    Тому мною було обрано нетрадиційні форми роботи взаємодії з сім'ями вихованців. Нетрадиційні форми роботи - це нові форми роботи, які допомагають краще надати допомогу родинам у вихованні та навчанні дитини.

    До них відносяться:

    Інформаційно - аналітичні:

    анкетування, опитування.

    Основним завданням інформаційно-аналітичних форм організації спілкування з батьками є збір, обробка та використання даних про сім'ї кожного вихованця, загальнокультурному рівні його батьків, наявність у них необхідних педагогічних знань, щодо в сім'ї до дитини, запитах, інтереси, потреби батьків у психолого-педагогічної інформації.

    Тільки на аналітичної основі можливе здійснення індивідуального, особистісно-орієнтованого підходу до дитини в умовах дошкільного закладу, підвищення ефективності виховно - освітньої роботи з дітьми та побудова грамотного спілкування з їх батьками.

    Наочно - інформаційний напрямок включає в себе:

    сайти ДОУ і педагогів

    інформаційні стенди

    нетрадиційні дні відкритих дверей

    відкритий показ безпосередньо освітньої діяльності для батьків

    Наочно - інформаційні форми організації спілкування педагогів і батьків вирішують завдання ознайомлення батьків з умовами, змістом і методами виховання дітей в умовах дошкільного закладу, дозволяють правильніше оцінити діяльність педагогів, переглянути методи і прийоми домашнього виховання, об'єктивніше побачити діяльність вихователя.

    Пізнавальні:

    практикуми

    нетрадиційні батьківські збори

    спільна робота з тематичним планом, проектам і т. д.

    Пізнавальний напрямок - це збагачення батьків знаннями в питаннях виховання дітей дошкільного віку. Спільна робота фахівців ДОУ по реалізації освітньої програми. Забезпечує педагогічний супровід сім'ї на всіх етапах дошкільного дитинства, робить батьків дійсно равноответственнимі учасниками освітнього процесу.

    Пізнавальні форми організації спілкування педагогів з родиною призначені для ознайомлення батьків з особливостями вікового і психологічного розвитку дітей, раціональними методами і прийомами виховання для формування у батьків практичних навичок.

    дозвільні:

    спільні свята, дозвілля, розваги

    спільні зарядки, спартакіади

    сімейний театр

    участь батьків у конкурсах, виставках

    Досуговое напрямок в роботі з батьками виявилося найпривабливішим, затребуваним, корисним, але і найважчим в організації. Це пояснюється тим, що будь-який спільний захід дозволяє батькам: побачити зсередини проблеми своєї дитини, труднощі у взаєминах; апробувати різні підходи; подивитися, як це роблять інші, тобто набути досвіду взаємодії не тільки зі своєю дитиною, але і з батьківською громадськістю в цілому.

    Трудові або господарські

    організація розвивального середовища групи відповідно до рекомендацій міністерства освіти про приблизний перелік ігрового обладнання для навчально - матеріального забезпечення ДОУ

    благоустрій дитячого садка, озеленення

    екологічні акції

    Проведена мною робота по підвищенню педагогічної компетентності батьків показала свою ефективність: позиція батьків як вихователів стала більш гнучкою. Тепер вони відчувають себе більш компетентними у вихованні дітей. Аналіз спільних заходів і анкетування батьків показує: 35% батьків регулярно беруть участь в плануванні освітнього процесу, 95% сімей беруть активну участь в організації освітньої діяльності, до 70% в оцінці результатів.

    Батьки стали проявляти щирий інтерес до життя групи, навчилися висловлювати захоплення результатами і продуктами дитячої діяльності, емоційно підтримувати свою дитину. 90% батьків відвідують батьківські збори, беруть активну участь у святах і розвагах, проектної діяльності.

    Нехай ми не маємо 100% залучених батьків, але те, що союзників стало набагато більше, це факт. В установі сформувався не тільки дружний колектив педагогів, дітей, але і дружний колектив батьків.

    Сім'я і дитячий садок - два виховних феномена, кожен з яких по-своєму дає дитині соціальний досвід, але тільки в поєднанні один з одним вони створюють оптимальні умови для входження маленької людини у великий світ.

    Для мене це стало можливим тільки завдяки співпраці. Поступово пішли нерозуміння, недовіру батьків. Взаємодія батьків і дитячого садка рідко виникає відразу. Це тривалий процес, довга й кропітка праця, що вимагає терплячого, неухильного дотримання обраної мети.

    Я не зупиняюся на досягнутому, продовжую шукати нові шляхи співпраці з батьками. Адже у нас одна мета - виховувати майбутніх творців життя. Хочеться вірити, що наші діти, коли виростуть, будуть любити і оберігати, своїх близьких.

    Після теорії всі конкурсанти перейшли до практичної частини, яка включала в себе показ відкритої безпосередньо освітньої діяльності та майстер - клас на тему "Подорож сторінками казок"

    (слайд №1). Сідайте за зручніше, наша подорож починається: (слайд №2 - вірш)

    Петрику, братика вкрала Лиса.

    Тягне за гори, несе за лісу.

    Кот за пропажею біжить, наздоганяє.

    Петю рятує. Лисицю проганяє!

    Та тікає, від страху тремтячи,

    Знову Петя і Котик живуть не тужа.

    Скажіть, герої, якої казки живуть на цій сторінці? (слайд №2 - картинка).

    А наша подорож триває (слайд №3 - вірш)

    У Медведя за спиною

    Їде дівчинка додому.

    Тихо в коробі сидить

    І за ведмедика дивиться.

    Не дає йому поїсти,

    Чи не велить йому присісти.

    Скажіть, хто проживає тут? (слайд №3 - картинка)

    (Слайд №4 - вірш)

    А Іван - молодший син - на Лягушке одружився,

    Але спалити її шкіру він поквапився.

    У Кощія Царівна нудилися в полоні -

    Але Іванко врятував від лиходія дружину.

    І в пісок перетворився кощіїв палац.

    А Олена - прекрасна, Іван - молодець.

    Знає малятко і знає старенька

    Добру казку ... (слайд №4 - картинка)

    Подивіться, (слайд №5), мабуть з казковою книгою що - то трапилося, ця сторінка порожня. Я пропоную вам заповнити порожнечу на цій сторінці. Для цього, ми з вами складемо казку, використовуючи героїв, яких ви зараз побачите (слайд №5 - герої казки). Я буду виконувати роль казкаря, ви шановні колеги, роль героїв нашої казки (слайд №6)

    В деякому царстві, у деякій державі під назвою «Північний полюс» жив - був Дід Мороз (слайд № 6 - картинка). Справа наближалася до Нового Року, і Дід ​​Мороз повинен був подарувати подарунки жителям казкового лісу. І ось, на вечірній зорі відправився Дід Мороз в дорогу дорогу і зустрів на своєму шляху (слайд № 6 - картинка) зайчика.

    Заєць: Здрастуй, здрастуй Дід Мороз. Ти мені подаруночок приніс?

    Дід М.: Приніс! Але для того, щоб отримати подарунок, розкажи мені, зайчик - боягуз вірш. Шановні колеги, допоможіть зайчику отримати подарунок від Діда Мороза. Розкажіть новорічне вірш. (учасник майстер - класу розповідає вірш).

    Подарував Дід мороз зайчику подарунок (слайд №7) і вирушив далі в путь дорогу (слайд№7 - картинка). Чи багато, хіба мало часу пройшло, зустрів Дід Мороз на своєму шляху (слайд №7 - картинка) вовка і каже йому:

    Дід М.: Здрастуй дзига - сірий бочок, не мене ти чекаєш?

    Вол: Тебе Дідусь Мороз. Новий Рік адже скоро, подаруночок від тебе отримати хочу!

    Дід М.: Для того щоб отримати від мене подарунок, заспівай дзига сірий бочок Дід Морозу пісеньку. Шановні колеги, давайте всі разом заспіваємо, Дід Морозу (учасники майстер - класу співають новорічні частівки) (слайд №8 - картинка)

    А Дід Мороз відправився далі і зустрів на своєму шляху (слайд №8 - картинка) лисичку - сестричку:

    Дід М.: Здрастуй руда шахрайка, не мене чекаєш?

    Лисиця: Тебе старий ... подарунок до свята отримати хочеться.

    Дід М.: А для того, щоб подарунок отримати потанцюй для мене лісонька. Шановні колеги, а тепер, я пропоную вам потанцювати (учасники майстер - класу виконують танець по показу) (слайд №9)

    І в завершенні майстер - класу мені хочеться сказати, що дитинство не можна уявити без казки. Ми всі з вами коли - то були дітьми і у кожного з нас, була своя улюблена казка. Адже казка для дітей - це один із способів передачі знань про навколишній світ, про норми і правила поведінки, яка подаватись в доступній формі і носить ненавящевий і захоплюючий характер. При творі казок спільно з батьками, вони виходять веселими і захоплюючими, що дозволяє стати більш розкутими і доброзичливими. На цьому все, спасибі за увагу!

    Прикріплені файли:

    prizentacija-na-master-klas_54gk2.pptx | 11937,97 КБ | Завантажено: 65


    Скачати 11.73 Kb.