У гри граємо - фонематичний слух розвиваємо




Дата конвертації28.02.2020
Розмір4.84 Kb.
ТипТемочка

Серебреникова Наталя
Консультація «У гри граємо - фонематичний слух розвиваємо»

Фонематичного слуху - це вміння розрізняти звуки мови, що є основою для розуміння сенсу сказаного.

Якщо фонематичний слух не сформований, дитина сприймає (запам'ятовує, повторює, пише) не те що йому сказали, а то, що він почув (іноді точно, а часом дуже приблизно). «Голка» перетворюється в «імлу», «ліс» в «лист» або «лисицю».

Наслідки недосконалості фонематичного слуху?

Перш за все, проблеми з листом, а в подальшому з російською мовою.

Які помилки допускаються такими дітьми при листі:

- заміни і пропуски букв ( "Шабак», «Скаф», «повертався»);

- злите написання прийменників ( «втрех кроках ...», «понебу ...»);

- написання зайвих складів або їх пропуски ( «слеледи», «Потенція»);

- Чи не дописують закінчення слів.

Правильне сприйняття звуків виникає не відразу. Це результат поступового розвитку!

Як правильно розвивати фонематичний слух?

I. Перший етап розвитку фонематичного слуху - сприйняття немовних звуків (звуки природи, голоси тварин, побутових предметів)

Щоб образ предмета, що видає звук, був більш повним, і дитина могла здогадатися про нього по ситуації, предмет цей потрібно розглядати, якщо можливо чіпати, брати в руки.

Корисно виконувати вправи із закритими очима, аналізувати шуми тільки на слух, без опори на зір.

«Скажи, що ти чуєш?»

Обладнання: склянки (з водою і порожній, баночки з крупами, фольга, дерев'яні та металеві ложки, ширма.

Дитині показують і називають предмети, демонструють їх звучання. Дорослий за ширмою виконує різні дії з предметами (переливає воду, пересипає крупу.). Дитина повинна визначити, що він чує (шурхіт паперу, плюскіт води і т. Д.)

«Радисти»

Дитина повторює отхлопать (надрукована) ритм. Поступово ритмічний малюнок ускладнюється.

«Вгадай, хто кричить».

Обладнання: іграшки або картинки, що зображують знайомих дитині домашніх тварин, магнітофон, запис голосів тварин.

Дорослий показує приготовані картинки або іграшки, включивши запис з голосами відповідних тварин. Потім просить послухати і вгадати, хто прийде до них в гості.

«Тихо - голосно!»

Обладнання: музичні інструменти.

Дорослий грає на обраному музичному інструменті то тихо, то голосно. Почувши гучне звучання інструменту, діти біжать. Почувши тихе звучання, йдуть кроком.

«Бум»

Обладнання: зображення двох гномів, великого і маленького

Дорослий пояснює дітям, що до них в гості прийшли два гнома Великий Бум і Маленький Бум. Великий Бум завжди співає свою улюблену пісеньку голосно: «БУМ-БУМ-БУМ», а маленький гном співає пісеньку тихо: «Бум-бум-бум». Пропонують послухати пісеньки і визначити, хто співає.

II етап - розвиток мовних звуків.

Зіставлення слів

"Правильно неправильно".

Дорослий показує дитині картинку і голосно, чітко називає те, що на ній намальовано, наприклад: "Вагон". Потім пояснює: "Я буду називати цю картинку то правильно, то неправильно, а ти уважно слухай. Якщо я помилюся - хлопну в долоні.

Наприклад: БАМу, Пама, банан, банам, Ваван, даван, Бава.

«Слухай і вибирай».

Перед дитиною картинки з предметами, назви яких близькі за звучанням:

рак, лак, мак, бак

будинок, кому, лом, сом

ведмедик, мишка, миска

Дорослий називає 3-4 слова в певній послідовності, дитина відбирає відповідні картинки і розставляє їх у названому порядку.

«Назви зайве слово»

Дорослий чітко називає 3-4 слова. Дитина називає слово, яке відрізняється від інших.

наприклад:

Ком - кому - кіт - кому

Канава - канава - какао - канава

Хвилина - хвилина - монета - хвилина

Коліно - коліно - коліно - поліно

Панама - панама - помада - панама

• Зіставлення звуків

«А ну-ка, здогадайся!»

Який однаковий звук є в усіх словах?

Шуба, кішка, миша (звук ш). Човен, стілець, лампа - л; риба, килим, крило - р.

«Злови звук»

Ляскни в долоні, якщо в слові чується звук «м»: мак, цибуля, мишка, кіт, сир, мило

«Слово на долоньці»

Дорослий придумує слово із заданим звуком (наприклад зі звуком ш) і плескає дитині по долоньці, дитина у відповідь придумує слово з тим же звуком і плескає по долоньці дорослому і т. Д.

Чим раніше розпочато роботу з розвитку фонематичного слуху, тим успішніше буде йти загальне мовленнєвий розвиток дитини, тим грамотніше він буде писати!