Творчий проект для другої молодшої групи з розвитку мовлення і художній літературі.




Скачати 19.71 Kb.
Дата конвертації30.03.2019
Розмір19.71 Kb.
ТипТемочка

Інна Кайдаш
Творчий проект для другої молодшої групи з розвитку мовлення і художній літературі

Творчий проект для другої молодшої групи з розвитку мовлення і художній літературі на тему «Переказ літературних та фольклорних творів по картинках».

Творческий проект для второй младшей группы по развитию речи и художественной литературе

Вид проекту: позновательно - творчий

Тривалість проекту: довгостроковий.

Учасники проекту: діти 3-4 років, вихователі, батьки вихованців.

Охоплюються освітні області: комунікативний розвиток,

пізнавальний розвиток, соціально-особистісний розвиток, художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток.

проблема:

зниження інтерес до фольклору та художньої літератури. Відсутність зв'язного мовлення у більшості дітей групи.

Актуальність проекту:

Серед основних напрямків дошкільної освіти одне з центральних місць має робота по залученню дітей до рідної мови, світу художньої літератури та фольклору. Рідна мова допомагає дітям сприймати навколишній світ і є знаряддям спілкування.

Зараз наша держава стоїть перед проблемою збереження інтересу до

читання як процесу і провідної діяльності людини, як до одного з головних засобів розвитку літературної мови. Щороку в дитячий сад приходять досить різні діти: кмітливі і активні і не дуже, комунікабельні і мовчуни. Але всіх їх об'єднує одне - вони дивуються і захоплюються все менше, інтереси їх це незрозумілі нам образи машинок, ляльок, і багато іншого. У багатьох з них вже є ігрові приставки і комп'ютер. Все далі і далі на задній план йде інтерес до літератури. Комп'ютери та телебачення, дають нашим дітям готові слухові і зорові образи, особливим способом впливають на дітей, тому сучасні діти вважають за краще книзі перегляд телевізора, комп'ютерні ігри. А адже художня література відіграє велику роль в особистісному розвитку людини. Входячи в життя людини в ранньому дитинстві, література поступово створює коло його моральних суджень і уявлень. Художня література відкриває і пояснює дитині життя суспільства і природи, світ людських почуттів і взаємин. Вона розвиває мислення і уяву дитини, збагачує його емоції, дає прекрасні зразки російської літературної мови. Величезна і її виховне, пізнавальне та естетичне значення, т. К., Розширюючи знання дитини про навколишній світ, вона впливає на його особистість, розвиває вміння тонко відчувати образність і ритм рідної мови. Художня література повинна якомога раніше ввійти в світ дитини, збагачувати його світ, робити його цікавим, повним незвичайних відкриттів. Все подальше знайомство з величезним літературною спадщиною буде спиратися на той фундамент, який закладається в дошкільному віці.

За запевненням вчених, XXI століття буде століттям нових цінностей, де

капіталом стануть не гроші, земля, знаряддя і засоби виробництва, а

знання, володіння інформацією і вміння розпорядитися ними. щоб

сучасна дитина був підготовлений до життя, необхідно прищеплювати в

дітях любов художнього слова, повагу до російської мови, виховувати

грамотного людини. Знайомство з літературою у кожної дитини починається саме з фольклору (потешек, пестушек, казок) і авторських казок, оповідань, які супроводжують всі його дитинство і залишаються з ним на все життя.

Гіпотеза проекту:

Якщо використовувати переказ по картинках літературних творів поряд з сучасними методиками навчання, покращиться мова дитини, підвищиться рівень комунікативних здібності дітей.

Мета проекту: Формувати стійкий інтерес до художньої літератури,

розвивати літературну мови, мовну активність і комунікативні здібності дітей дошкільного віку через переказ фольклорних та авторських творів.

Завдання проекту:

підвищення мовної активності дітей;

збагачення та активізація словника дітей;

розвивати зв'язне мовлення;

розвивати мислення, увагу, пам'ять, уяву;

виховувати вміння слухати казки, оповідання, вірші, стежити за розвитком дії, співпереживати героям твору;

підвищення компетентності батьків в питаннях знайомства дітей з художніми творами;

продовжувати розвивати вміння відповідати на питання і брати участь в діалозі;

формувати у дітей монологічне мовлення.

Етапи реалізації проекту:

Даний проект реалізувався в 3 етапи.

1 етап - підготовчий: підготовка цілей і завдань, підбір художньої літератури з усної народної творчості;

завдання Заходи

Підвищення власної професійної компетентності Вивчення програмно - методичного матеріалу у напрямку роботи

Забезпечення навчально-виховного процесу методичним матеріалом Підбір програмно-методичного матеріалу у напрямку роботи

Підбір діагностичного інструментарію

Збагачення ігрового середовища

Поповнення ігрового середовища

Виготовлення наочності (атрибутів до казки, сюжетних картинок до художніх літературних творів

Педагогічна освіта батьків Анкетування батьків з виявлення організації читання казок будинку

проведення консультацій

Оформлення наочно-агітаційного матеріалу з організації діяльності будинку

2 етап - практичний: виконання основних заходів, передбачених проектом;

завдання Заходи

Реалізація поставлених завдань Проведення занять з читання

художньої літератури та з розвитку мовлення

Робота з батьками Залучення батьків в дозвільні заходи ДОУ

Домашні завдання (читання, казок, виготовлення атрибутів)

Наочна агітація для батьків (папка-пересування, консультація)

Робота з фахівцями Майстер-клас для вихователів ДНЗ по віршу С. Я. Маршака «Де обідав горобець?».

3 етап - заключний: узагальнення результатів роботи, їх аналіз, формулювання висновків.

завдання Заходи

Оцінка ефективності проведення роботи з дітьми з розвитку мовлення за допомогою переказу літературних та фольклорних творів Презентація проекту

моніторинг дітей

Результат: у зв'язку з використання переказу по картинках літературних творів поряд з сучасними методиками навчання, покращилася мова дітей, підвищився рівень комунікативних здібності, збільшився активний і пасивний словник.

Перспективне планування освітньої діяльності за проектом

вересень

Тиждень Захід Завдання Учасники

1 Читання казки «Курочка ряба»; Перегляд сюжетних картинок до казки «Курочка ряба»; Малювання на тему «Курочка ряба»; Ліплення «Гніздо для курочки»; Переказ казки «Курочка ряба». Рухлива гра «Квочка і курчата». Вчити дітей переказувати знайому казку за сюжетними картинками.

Викликати емоційний відгук від зустрічі з героями казки; Розвивати співчуття до героїв казки; Закріплювати вміння виконувати імітують рухи; Розвивати дрібну моторику рук. Діти 3-4лет,

вихователі,

фіз. інструктор,

муз. керівник

2 Читання казки «Колобок»; Перегляд сюжетних картинок до казки «Колобок»; розгляд ілюстрацій до казки в книгах; НОД по ліплення "Колобок котитися по доріжці»; Спільний переказ казки «Колобок»; НОД з розвитку мовлення «Переказ рус. нар. казки «Колобок». Вчити дітей емоційно сприймати казку; Відповідати на питання; Розвивати інтерес до читання; Поповнювати словниковий запас дітей; Розвивати пам'ять, увагу, уяву, мислення, мова; вміння точно викладати свої думки, не перебивати один одного, будувати повні пропозиції; дрібну моторику рук. Діти 3-4лет,

вихователі.

3 Читання оповідання В. Сутеева «Три кошеня»; перегляд мультфільму з даного твору; Розгляд ілюстрацій в книзі за творами В Сутєєва; Розповідання твори «Три кошеня» за допомогою сюжетних картинок; Розучування пальчикової гімнастики «Кошенята», НСД з ліплення "Клубочки для кошеня»; Спільний переказ розповіді В. Сутеева «Три кошеня». Формувати емоційно-образне сприйняття

розповіді. Продовжувати вчити відповідати на питання вихователя, активізувати словниковий запас дітей. Розвивати мова, увага, мислення, пам'ять, пізнавальний інтерес, дрібну моторику рук.

Виховувати інтерес до художньої літератури, бажання слухати художні твори, впевненість в собі при відповідях на питання.

Діти 3-4лет,

вихователі

4 НСД по художній літературі «Читання рус. нар. казки «Кіт, півень і лисиця». Розгляд ілюстрацій до казки «Кіт, півень і лисиця» різних художників ілюстраторів. Розучування рус. нар. гри «Курочки». Ознайомити дітей з розмальовками до казки «Кіт, півень і лисиця». Спільна творча діяльність «Книжка розкладачка - по рус. нар. казці «Кіт, півень і лисиця». Ознайомити дітей з казкою «Кот, півень і лисиця» в обробці

М. Боголюбський. Продовжувати знайомити з творчістю художників ілюстраторів пояснювати дітям, як багато цікавого можна дізнатися, якщо уважно розглядати малюнки в книжках. Вчити дітей розглядати сюжетну картину, відповідати на питання вихователя, робити найпростіші висновки, висловлювати припущення. Розвивати творчі здібності дітей, бажання зробити ілюстрацію до казки своїми руками.Діти 3-4лет,

вихователі,

фіз. інструктор,

батьки.

Жовтень

Тиждень Захід Завдання Учасники

1 Розповідь казки «Кіт, півень і лисиця» за сюжетними картинками. Розучування напам'ять потішки «Курочка-Рябушка» за допомогою сюжетних картинок. Долучити дітей до художньої літератури, через рус. нар. казку «Кіт, півень і лисиця», допомогти дітям зрозуміти зміст казки, вчити відповідати на питання вихователя по тексту казки, формувати у дітей уміння відтворювати зміст казки з питань. Активізувати і збагачувати словниковий запас дітей. Допомогти дітям запам'ятати потешку «Курочка-Рябушка» вчити виразно читати її спираючись на картинки. Діти 3-4лет,

вихователі.

2 НСД з розвитку мовлення «Переказ рус. нар. казки «Кіт, півень і лисиця». Вчити дітей правильно відповідати на питання вихователя, відтворювати зміст казки за сюжетними картинками. Розвивати інтонаційну виразність при відтворенні окремих слів і пісеньок героїв казки, творчу ініціативу. Виховувати інтерес до усної народної творчості (казки). Формувати у дітей уміння відтворювати зміст казки по картинках

Діти 3-4лет,

вихователі.

3 Розповідь казки «Ріпка». Розфарбовування картинок до рус. нар. казці «Ріпка», Розучування гри-естафети «Урожай». Інсценування за допомогою настільного театру казки «Ріпка». Самостійний переказ рус. нар. казки «Ріпка» дітьми за сюжетними картинками. НОД з ліплення «Ріпка на грядці» Вчити дітей розглядати сюжетну картину, відповідати на питання вихователя, робити найпростіші висновки, висловлювати припущення. Продовжувати формувати у дітей уміння емоційно сприймати казку. Розвивати інтерес до читання. Поповнювати словниковий запас дітей. Розвивати пам'ять, увагу, уяву, мислення, мова; вміння точно викладати свої думки, не перебивати один одного, будувати повні пропозиції. Викликати у дітей інтерес до створення образів за мотивами знайомих казок. Вчити ліпити ріпку. Діти 3-4лет,

вихователі,

фіз. інструктор.

4 Читання казки К. Чуковського «Курча». Розгляд ілюстрацій до казки «Курча». Перегляд казки «Курча» на фланелеграфе Аплікація з ватних дисків «Курча».

Ознайомити дітей з казкою

К. Чуковського «Курча» Продовжувати знайомити з творчістю художників ілюстраторів пояснювати дітям, як багато цікавого можна дізнатися, якщо уважно розглядати малюнки в книжках. Викликати емоційний відгук від зустрічі з героями казки; розвивати співчуття до героїв. Діти 3-4лет,

вихователі.

Листопад

Тиждень Захід Завдання Учасники

1 Розповідь казки К. Чуковського «Курча» по картинках. НОД з розвитку мовлення «Розгляд сюжетної картини« Квочка і курчата ». Переказ казки «Курча» за сюжетними картинками. Тактильно-дидактична гра «Знайди пухнастого курчати». Закріпити уявлення про те, що у курки є дитинчата курчата, уточнювати знання про зовнішній вигляд і поведінку курки і курчат. Продовжувати вчити дітей розуміти сюжет картини, відповідати на питання і висловлюватися з приводу зображеного. Формувати у дітей уміння емоційно сприймати казку. Розвивати інтерес до читання.

Діти 3-4лет,

вихователі.

2 Читання розповіді К. Ушинського «Кот Васька». Перегляд презентації «Кішки». Перегляд мультфільму «Котячий будинок». Спостереження за кішкою. Розповідання оповідання «Кот Васька» по картинках. Ознайомити дітей з розповіддю До Ушинського «Кот Васька». Продовжувати вчити дітей розглядати сюжетні картинки, розуміти сюжет картинок, відповідати на питання і висловлюватися з приводу зображеного. Формувати у дітей уміння емоційно сприймати розповідь. Розвивати інтерес до читання.

Діти 3-4лет,

вихователі

3 Створення спільно з батьками і дітьми альбому «Ці дивовижні кішки». Ознайомити дітей з розмальовками «Кішки». Переказ розповіді К. Ушинського «Кот Васька» за сюжетними картинками. Формувати вміння дітей пов'язаному послідовному переказу тексту з опорою на сюжетні картинки.

Вчити дітей переказувати розповідь близько до тексту без пропусків і пауз, говорити чітко, ясно.

Розвивати кмітливість, увагу дітей.

Діти 3-4лет,

вихователі,

батьки.

4 Розповідь за сюжетними картинками потешек «Сорока-білобока», «Курочка-ряст». Розгляд сюжетних картин ». Читання напам'ять вірші А. Барто «Мишка» з використанням сюжетних картинок. Пальчикова гімнастика «Сорока-ворона». Ознайомити дітей з російською народною пісенькою «Курочка-рябушечка», «Сорока-білобока», «Курочка-ряст». Продовжувати вчити розглядати сюжетну картину і розповісти про те, що на ній зображено, відповідати на питання вихователя, робити найпростіші висновки, висловлювати припущення. Формувати вміння використовувати картинки для розповідання літературних творів по пам'яті. Діти 3-4лет,

вихователі

грудень

Тиждень Захід Завдання Учасники

1 НОД по худ. літературі Читання казки «Снегурушка і лисиця». Розгляд ілюстрацій до казки різних художників ілюстраторів. Дидактична гра «Відгадай загадку». Показ настільного лялькового театру за казкою «Снегурушка і лисиця». Ознайомити дітей з казкою «Снегурушка і лисиця» в обробці М. Булатова, з образом лисиці (відмінним від лисиць з інших казок). Тренувати в виразному читанні уривка-голосіння Снігурушкі. Расшріть знання дітей про диких тварин (їх звички, особливості зовнішнього вигляду і їх будова) через загадки. Долучити дітей до художньої літератури, через рус. нар. казку «Снегурушка і лисиця», допомогти дітям зрозуміти зміст казки. Діти 3-4лет,

вихователі

2 Розповідь казки «Снегурушка і лисиця» за сюжетними картинками. Створення книжки розкладачки за казкою «Снегурушка і лисиця». Ознайомити з розмальовками «Дикі тварини» і «Жителі лісу». Вчити дітей розглядати сюжетну картину, відповідати на питання вихователя, робити найпростіші висновки, висловлювати припущення. Продовжувати формувати у дітей уміння емоційно сприймати казку. Розвивати інтерес до читання. Поповнювати словниковий запас дітей. Розвивати пам'ять, увагу, уяву, мислення, мова. Викликати у дітей інтерес до створення образів за мотивами знайомих казок. Діти 3-4лет,

вихователі,

батьки.

3 НСД з розвитку мовлення «Переказ казки« Снегурушка і лисиця ». Рухлива гра «Лиса в курнику». Гра «Хто покликав». Вчити емоційно, сприймати зміст казки, представляти образи персонажів, висловлювати свої враження в словах, міміці, жестах. Навчати вмінню відтворювати текст казки з питань вихователя, стежити за розвитком дії. Активізувати словник дітей за рахунок слів: деревце, кущик, ведмідь, вовк, лисиця, подружки. Збагатити словник дітей за рахунок слів: голубонько, заманили, покинули, чи не бійся. Тренувати в умінні грати в гру «Хто покликав», розвиваючи слухове увагу. Розвивати у дітей спритність і вміння виконувати рух по сигналу Діти 3-4лет,

вихователі

4 Читання казки В. Сутеева «Півень і фарби»; перегляд мультфільму з даного твору; Розгляд ілюстрацій в книзі за творами В Сутєєва; Розповідання твори «Півень і фарби» за допомогою сюжетних картинок. Ознайомити дітей з казкою «Півень і фарби», викликати бажання послухати її ще раз, пограти в казку. Продовжувати пояснювати дітям, як багато цікавого можна дізнатися, якщо уважно розглядати малюнки в книжках. Вчити дітей розглядати сюжетну картину, відповідати на питання вихователя, робити найпростіші висновки, висловлювати припущення. Діти 3-4лет,

вихователі



Скачати 19.71 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Творчий проект для другої молодшої групи з розвитку мовлення і художній літературі.

Скачати 19.71 Kb.