• Хід майстер-класу
  • тиждень здоров'я




    Скачати 13.15 Kb.
    Дата конвертації07.10.2019
    Розмір13.15 Kb.
    ТипТемочка

    наталья Петрового
    Майстер-клас для педагогів «Чарівні кільця» як метод розвитку зв'язного мовлення ». Методика запам'ятовування текстів

    Муніципальне казенне дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Білочка» №62, п. Жовтневий, Красноярського краю, Богучанської району

    Майстер-клас Чарівні кільця »як метод розвитку зв'язного мовлення"

    Мета майстер-класу: ознайомлення педагогів з системою методів і прийомів, що забезпечують ефективне запам'ятовування текстів.

    Завдання.

    Навчальні:

    дати поняття мнемотехніки, розкрити актуальність, познайомити з особливостями технології;

    дати рекомендації педагогам щодо використання допомоги "Чарівні кільця" при заучуванні віршів.

    Розвиваючі:

    популяризація інноваційних ідей, технологій, знахідок педагога;

    підвищення ефективності освітнього процесу, шляхом використання інноваційних методів роботи;

    виховні:

    активізувати діяльність педагогів щодо використання ефективних технологій в роботі з дітьми в мовному розвитку.

    Обладнання: посібники "Чарівні кільця": колечка з картинками, цифрами, рахунковим матеріалом

    Практична значимість: даний майстер -клас може бути цікавий вихователям і педагогам, які працюють з дітьми дошкільного віку.

    Прогнозований результат майстер-класу:

    отримання педагогами уявлення про методику заучування текстів з використанням кілець - опор;

    впровадження в освітній процес вихователів методів і прийомів активізації інтелектуальних здібностей дітей.

    Хід майстер-класу

    1. Вступна частина.

    Добрий день, шановні колеги!

    Я рада вас вітати на нашому майстер-класі.

    Тема нашої зустрічі "Чарівні кільця" - як метод розвитку зв'язного мовлення ".

    Сьогодні мені хотілося б не просто розповісти, а показати і дати можливість практично випробувати деякі методичні прийоми, які я використовую в мовної роботі з дітьми.

    Прекрасна мова, коли вона як струмочок,

    Біжить серед каменів чиста, некваплива,

    І ти готовий слухати її потік, і вигукувати:

    "О, як же ти красива!".

    На сьогоднішній день - образна, багата синонімами, доповненнями і описами мова у дітей дошкільного віку - явище дуже рідкісне. У промові дітей існують безліч проблем:

    Односкладова, що складається лише з простих речень мова. Нездатність граматично правильно побудувати поширене речення.

    Бідність мови. Недостатній словниковий запас. Вживання нелітературних слів і виразів.

    Чи не сформованість граматичної будови мови

    Порушення звуковимови.

    Бідна діалогічна мова: нездатність грамотно і доступно сформулювати питання, побудувати короткий або розгорнуту відповідь.

    Труднощі в побудові монологу: наприклад, сюжетний або описовий розповідь на запропоновану тему, переказ тексту своїми словами.

    Відсутність логічного обгрунтування своїх тверджень і висновків.

    Відсутність навичок культури мови: невміння використовувати інтонації, регулювати гучність голосу і темп мови і т. д.

    Погана дикція.

    Тому переді мною постало завдання, як навчити дітей пов'язано, послідовно, граматично правильно викладати свої думки, розповідати про різні події з навколишнього життя.

    Одним з методів розвитку зв'язного мовлення у дітей з ЗПР є використання мнемотехніки.

    Мнемотехника - це система методів і прийомів, що забезпечують успішне освоєння дітьми знань про особливості об'єктів природи, про навколишній світ, ефективне запам'ятовування структури розповіді, збереження і відтворення інформації, і звичайно розвиток мови.

    Мнемотехніці - - від грецького mnemonikon - мистецтво запам'ятовування, означає сукупність прийомів і способів, що полегшують запам'ятовування і збільшують обсяг пам'яті шляхом утворення штучних асоціацій.

    Мнемотехнику в дошкільній педагогіці називають по-різному. Нагадаю.

    Суть мнемосхем полягає в наступному: на кожне слово або маленьке словосполучення придумується картинка (зображення); таким чином, весь текст замальовується схематично. Дивлячись на ці схеми - малюнки дитина легко відтворює текстову інформацію.

    Як і будь-яка робота, мнемотехніка будується від простого до складного. Починала роботу з найпростіших мнемоквадратов, послідовно переходила до мнемодорожкам, і пізніше - до мнемотабліцам.

    Мнемотабліци-схеми служать дидактичним матеріалом в роботі з розвитку зв'язного мовлення дітей. Їх можна використовувати для різних видів роботи з розвитку мовлення:

    збагачення словникового запасу,

    при навчанні складання оповідань,

    при переказах художньої літератури,

    при відгадуванні і загадуванні загадок,

    при заучуванні віршів.

    З огляду на, що в даний час діти перенасичені інформацією, необхідно, щоб процес навчання був для них не тільки розвиває, але й цікавим, цікавим.

    У всіх застосовуваних раніше видах мнемотехники використовувалися чорно - білі або кольорові картинки - картки. Робота ведеться з однією спільною мнемотабліцей всій підгрупою.

    Василь Олександрович Сухомлинський сказав, що "Розум дитини перебуває на кінчиках його пальців", а вчений Володимир Михайлович Бехтерєв довів, що "Руху руки завжди тісно пов'язані з промовою і сприяють її розвитку"

    Тому я вирішила поєднати ці два види роботи.

    Основна частина

    Пропоную Вашій увазі посібник "Чарівні кільця".

    Колечка виготовляються за кількістю дітей. Приклад розгорнутих заготовок кілець представлений в малюнку 1 (Малюнок 1).

    Розглянемо послідовність заучування вірша з використанням допомоги "Чарівні кільця".

    1 етап. Вибір вірші для заучування.

    При підборі тексту потрібно виділити головні ключові слова - опори, на які підбираються відповідні колечка з картинками.

    Це можуть бути слова - предмети, слова - дії або слова - ознаки.

    У нашому вірші - це іменники.

    2 етап. Виразне читання вірша. наприклад,

    Ти скажи-ка, розумниця,

    Що ж це? - Вулиця!

    Цікава картина:

    Ось автобус, ось машина,

    Їде самоскид великий.

    Ось йде трамвай з дугою,

    По річці пливе "Ракета" -

    Це транспорт, транспорт це!

    На цьому ж етапі проводиться робота по уточненню та сприяє розширенню словника.

    Трамвай з дугою (Що це за дуга).

    Трамвай - міський пасажирський громадський електричний транспорт з подачею електроенергії через повітряну контактну мережу за допомогою струмоприймачів.

    "Ракета" (Як може ракета плисти? "Ракета" - це назва великого і швидкого катера, який пливе дуже швидко, як ракета. "Ракета" - назва серії радянських пасажирських річкових суден на підводних крилах.)

    Робота над багатозначним словом крила проводиться по мнемотабліце.

    3 етап. Розподіл вірші на частини.

    В даному випадку кожна частина пов'язана з новим видом транспорту.

    В даному вірші будемо вести діалог: я буду питати, а діти відповідати.

    4 етап. Читання рядка для кожної частини супроводжується одяганням "колечка" на палець лівої руки, починаючи з мізинця з ліва направо. Рука лежить на столі долонею вниз.

    Ти скажи-ка, розумниця,

    Що ж це? - Вулиця!

    Цікава картина:

    Ось автобус, - на мізинець колечко "Автобус"

    ось машина - на безіменний колечко "Машина"

    Їде самоскид великий. - на середній колечко "Самоскид".

    Ось йде трамвай з дугою - на вказівний колечко "Трамвай".

    По річці пливе "Ракета" - на великий колечко "Ракета"

    Це транспорт, транспорт це! - загальний узагальнюючий жест.

    5 етап. Повтор і розповідання вірші дитиною за допомогою "кілець".

    А хто бажає спробувати розповісти разом зі мною цей вірш? Я почну, а ти продовжиш.

    Молодець! А тепер без моєї допомоги.

    6 етап. Заключний етап - розповідання вірші без допомоги "кілець".

    А хто з Вас може розповісти вірш без кілець.

    На моїй міні-виставці представлені приклади інших віршів (Малюнок 2).

    Заключна частина

    Дітям подобається працювати з кільцями, тому я вирішила не зупинятися на використанні даного матеріалу в мовленнєвому розвитку дітей.

    Використовую їх на заняттях з формування математичних уявлень:

    вчу співвідносити кількість, число і цифру (колечка з цифрами);

    вправляємося в рахунку до десяти в прямому і зворотному порядку (колечка з цифрами);

    при ознайомленні зі складом числа (колечка з цифрами);

    використовувати порядковими числівниками (колечка з картинками);

    при формуванні просторових уявлень (ліво - право) (колечка з картинками);

    зрівнювати суміжні числа шляхом збільшення і зменшення на одиницю (два набори кілець в межах 5)

    У перспективі використовувати пари кілець при формуванні уявлень про форму, розмір.

    Використання кілець при підготовці до навчання грамоті.

    Допомагають колечка:

    при виділенні досліджуваних звуків в словах: на середній палець надягаємо колечко літерою, що позначає виділяється звук. Наприклад, колечко "С". І з набору запропонованих кілець вибираємо ті, які починаються на цей звук. В даному випадку: стакан, сік, слива.

    при формуванні та диференціюванні поняття "твердий - м'який звук": на пальці лівої руки надягаємо кільця, в яких звук м'який, на пальці правої руки - твердий звук (Рісунок3).

    при диференціюванні схожих за звучанням або артикуляції звуки. Наприклад, Саша вибирає колечка з картинками, в яких є звук "Х", а Юля колечка, в яких є звук "К".

    Граємо з кільцями і при проведенні пальчикових ігор, пальчикових кроків. Тут використовуються колечка з улюбленими героями з мультфільмів. Наприклад, надягаємо два колечка з п'ятки і Вінні-Пухом на вказівний і середній пальці ведучої руки і пропонуємо їм прошагать по лабіринту, пострибати з купини на купину (Малюнок 4).

    Підсумок.

    Таким чином, за допомогою "Чарівних кілець" досягаємо таких результатів:

    у дітей з'являється бажання переказувати казки, заучувати вірші - як на занятті, так і в повсякденному житті;

    розширюється кругозір знань про навколишній світ;

    активізується словниковий запас;

    діти долають боязкість, сором'язливість, вчаться вільно триматися перед аудиторією.

    За допомогою даного методичного матеріалу та настрою на позитивний результат, діти отримали величезне задоволення, розвивається фантазія, істотно скорочується час на заучування вірша, і крім цього розвиваються творчі здібності у дітей.

    Знання віршів збагачує словник дитини, формує навички правильної вимови слів і окремих фраз, формує культуру мови.

    Чим раніше ми будемо вчити дітей розповідати або переказувати, використовуючи метод мнемотехніки, тим краще ми підготуємо їх до школи, так як зв'язкова мова є важливим показником розумових здібностей дитини і готовності його до шкільного навчання.

    Провела вихователь: Петрова Н. М.

    Мастер-класс для педагогов «Волшебные колечки» как метод развития связной речи». Методика запоминания текстов


    Скачати 13.15 Kb.