Технологія ТРВЗ. Методична розробка.




Дата конвертації30.04.2017
Розмір3.6 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Любов Ануфрієва
Технологія ТРВЗ. Методична розробка.

«ТРИЗ - це керований процес створення нового, що сполучає в собі точний розрахунок, логіку, інтуїцію" Г. С. Альтшуллер

технологія ТРВЗ

Дошкільний вік - це особливий вік. У цьому віці з'являється здатність дітей до творчого вирішення проблем, що виникають різних ситуаціях життя самої дитини. Я вважаю, що якщо правильно використовувати прийоми і методи ТРВЗ (теорії розв'язання винахідницьких завдань, то вони успішно допоможуть розвивати у дошкільнят кмітливість, уяву, мислення.

ТРИЗ допомагає не просто розвивати фантазію дітей, а вчить їх мислити системно, з розумінням процесів, що відбуваються.

ТРИЗ сприяє вихованню у дітей якостей творчої особистості.

ТРИЗ допомагає дітям вирішувати свої маленькі проблеми самостійно.

ТРИЗ для дошкільнят - це система ігор, занять, яка не змінюють основну програму навчання, а лише збільшує її ефективність.

Основним засобом моєї роботи з дітьми є педагогічний пошук.

Якщо дитина задає якесь питання, я не даю відразу готову відповідь, а питаю його, що він сам про це думає. Запрошую його до міркування. Якщо дитина не може, я навідними питаннями підводжу його до того, щоб він сам знайшов відповідь на своє питання.

Якщо ж дитина не задає ніякої цікавить його питання, тоді я пропоную йому ту чи іншу проблемну ситуацію. Тим самим, поставивши дитини в таку ситуацію, коли потрібно знайти відповідь самостійно.

Якщо ж дитина не може, то я пропоную йому подумати - як можна вирішити проблему; знайти кілька варіантів її вирішення (від самого легкого, аж до чарівництва).

Я вважаю, що навчання дітей рішенню творчих завдань методами ТРВЗ дозволяє їм свідомо керувати своїм часом і вчитися проектувати і прогнозувати свої дії. Ця методика формує широкий світогляд.

Багаторічна практика, моя і моїх колег, показала, що мотивація більшості дітей на заняттях, побудованих за принципами ТРІЗ- технології, значно вище, ніж на звичайних заняттях.

Ось одна з моїх методичних розробок.

«Морфотабліца»

Мета: вчити дітей розрізняти об'єкти по «цвіту», «формі», «запаху», «температурі», «місця», використовуючи морфологічну таблицю.

Вихователь: Доброго дня, хлопці.

Відповіді дітей ...

Вихователь: Подивіться, до нас в гості прийшли цікаві об'єкти та імена ознак. Вони хочуть з нами пограти. Які імена ознак прийшли до нас в гості?

Відповіді дітей ...

Вихователь: Виберіть собі будь-який об'єкт, який вам подобається, і займіть місце на нашій доріжці.

Дії дітей ...

Вихователь: Розкажіть, будь ласка, які ваші об'єкти?

Відповіді дітей (діти дають опис об'єкта відповідно до того ім'ям ознаки, що лежить першим на доріжці, і крокують на першу смужку доріжки і так далі, до останнього імені ознаки)

Вихователь: Молодці! Все дісталися до кінця доріжки! Вам сподобалося грати?

Відповіді дітей ...

Вихователь: Скажіть, хлопці, які імена ознак приходили до нас грати?

Відповіді дітей ....

Вихователь: Правильно. Давайте подаруємо наші імена ознак Буратіно.

Діти прикріплюють імена ознак на допомогу «Познавайкін світ», де живе Буратіно.