Технологічна карта «Листи Королеви математики»




Дата конвертації31.05.2018
Розмір9.63 Kb.
ТипТемочка

Тетяна семирічки
Технологічна карта «Листи Королеви математики»

Технологічна карта організованої навчальної діяльності

у старшій групі

Освітня область: «Пізнання».

Розділ: «ФЕМП».

Тема: «Листи Королеви математики».

Освітня завдання: Уточнити знання про відомих геометричні фігури, числах і цифрах від «1» до «7», з'ясувати вміння вирішувати прості арифметичні задачі - загадки на наочної основі, навички порядкового прямого і зворотного рахунку в межах 7, уточнити і узагальнити часові та просторові уявлення, знання про частини доби, дні тижня, закріпити знання про зимові місяці, вчити користуватися цифрами, знаками «+», «-», встановлювати відповідність між цифрою і кількістю предметів, формувати знання дітей про воём здоров'я та вмінні підтримувати і зберігати його. Розвиваюча завдання: Розвивати словесно - логічне мислення, зв'язне мовлення, слухову пам'ять, довільне увагу, уяву.

Виховна задача: Виховувати самостійність у виконанні завдань, допитливість, чуйність.

Матеріал: Лист з маркою, птиця, листи різного кольору (5 шт.) Із завданнями, план - схема до листів, математичні намисто, ілюстрація до завдання - загадки С. Волкової, ілюстрації з геометричними чоловічками, набір цифр, картка із завданнями, серце - подарунок. Роздатковий: Набір цифр, геометричні фігури, картки з математичними бусами, картки із завданнями №2, олівці, прищіпки для рефлексії.

Етапи діяльності.

Дії вихователя.

Дії дітей.

Мотиваційно-спонукальний.

Діти я дуже рада вас бачити веселими здоровими і з хорошим настроєм. Давайте візьмемося за руки і голосно всім скажемо здрастуйте.

Звертає увагу дітей на птицю сидить на гілці.

Спозаранку скаче птах,

По засніжених гілках

жовтогруді синиця

Прилетіла в гості до нас.

-А що вона нам принесла?

А, що це в конверті ви дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку.

загадка:

Що скажете за конверт

Маленький, але яскравий,

Облетить увесь білий світ,

Як наклеїш марки.

Показує лист:

Цікаво, від кого лист? Давайте прочитаємо його, і нам все стане ясно.

Відкриває лист, читає: «Діти, сьогодні на занятті вас чекає дуже цікава подорож у світ математичних чудес і пригод. Я, Королева Математики запрошую вас в своє Королівство. А допоможе вам знайти дорогу план - схема, по якій ви знайдете конверти із завданнями. Бажаю удачі!

Щоб вирушити в дорогу вам треба відповісти на питання. Королева математики любить, щоб відповіді були точні, повні, правильні.

Будьте уважні!

- Яка зараз пора року? (Зима)

- Який зараз місяць? (Січень)

- Скільки у зими місяців? (Три)

- Назвіть перший місяць зими? (Грудень)

-Який третій місяць зими? (Лютий)

- Який сьогодні день тижня? (Середа)

- Сьогодні субота, який день тижня був вчора? (Вівторок)

- Сьогодні субота, а завтра? (Четвер)

- Скільки всього днів у тижні? (Сім)

- Назвіть всі дні тижня?

- Яка зараз частина доби? (Ранок)

- Скільки частин у добі? (Чотири)

- Назвіть всі частини доби? (Ранок день вечір ніч)

Молодці, ви дуже уважні. Щоб захистити себе від простудних захворювань і не застудитися в дорозі треба зробити самомасаж біологічно активних точок вушної раковини.

Самомасаж «Взяли вушка за верхівки»

Взяли вушка за верхівки

Потягнули, пощипали

Мочки треба пощипати:

Пальцями скоріше розім'яти ...

Вгору по вушках проведемо

І до верхівках знову прийдемо.

Вушка ми тепер потремо і здоров'я збережемо.

Вниз до мочок добігли

Посміхнемося знову, будемо все здорові!

Організаційно - пошуковий.

Ось ви і готові до математичних пригод, давайте подивимося на схему, яку нам прислала Королева Математики, скажіть:

-Скільки листів надіслала Королева? (П'ять)

- А як ви здогадалися?

Якого кольору лист ми відкриємо першим? (Синього)

- Чому?

Завдання 1.

-Подивіться на веселих чоловічків. (Виставляє на дошці чоловічків з геометричних фігур)

-Скільки їх?

-пропонує порахувати?

-пропонує порахувати в зворотному порядку.

- Покладіть перед собою ті геометричні фігури, з яких складені чоловічки.

- Які фігури ви поклали?

- Покажіть, який з чоловічків зайвий? (Запрошує дитини до дошки)

-Чим він відрізняється від інших?

- Покажіть мені цю фігуру?

- Як називається фігура ця фігура?

-Молодци ви впоралися з цим завданням.

завдання 2

Наступне завдання в конверті, який розташований між синім і жовтим? Якого, воно кольору? (Червоного)

Це завдання математичні намисто потрібно поставити знаки «+», «-».

Візьміть картку із завданням №1

З різних цифр я зробила намисто

А в тих гуртках, де цифр немає,

Розставте знаки мінуси, і плюси

Щоб потрібний отримати відповідь.

Прочитайте приклади, які у вас вийшли.

Пальчикова гімнастика «See my fingers»

See my fingers

Dance and play (3p)

Fingers dance with me today

Some dance high

Some dance low

Some dance fast

Some dance slow

завдання 3

Пропонує подивитися наступний лист.

- Якого воно кольору? (Жовтого)

У цьому конверті королева прислала фотографії своїх друзів, давайте дізнаємося, кого як звуть.

Виставляє ілюстрацію.

-Одного з хлопчиків звуть Коля, він в червоній кофтині з коричневими рукавами і чорних брюках.

-На якому за рахунком місці Коля? (На другому)

-інші хлопчика звуть Асет, Асет трохи нижче Колі, знайдіть на якому за рахунком місці стоїть Асет? (На першому)

-Праворуч від Колі варто Арсен.

-Під що він одягнений? (Сині шорти і жилет, зелена сорочка)

- На якому за рахунком місці стоїть Арсен? (На третьому)

Молодці ви впоралися з цим завданням. Вашим очках треба відпочити.

Гімнастика для очей: «Весела тиждень»

(Для зняття очного напруга).

Весь тиждень по - порядку,

Очки роблять зарядку.

У понеділок, як прокинуться,

Очки сонця посміхнуться,

Вниз подивляться на сніжинку

І назад в висоту

У вівторок годинник очі,

Водять погляд туди - сюди,

Ходять вліво, ходять вправо

Чи не втомляться ніколи.

У середу в піжмурки ми граємо,

Міцно очі закриваємо.

Раз два три чотири п'ять,

Будемо очі відкривати.

Мружиться і відкриваємо

Так гру ми продовжуємо.

Без гімнастики, друзі,

Нашим очках жити не можна!

завдання 4

Тепер можна подивитися на наступний конверт.

- Якого він кольору? (Зеленого)

- Тут завдання у віршах. Виставляє ілюстрацію до задачі.

- Тепер візьміть набори цифр вони допоможуть вам відповісти на питання до задачі, покладіть цифри в навряд так, як вони повинні бути розташовані в числовому ряду. Перевірте, чи правильно у вас розташовані цифри в числовому ряду.

Пропонує вирішити математичні задачки і показати відповідну цифру.

Шість веселих поросят

У коритця в ряд стоять

Тут один ліг спати

Поросят залишилося (5)

Три пухнастих кішечки

Вляглися в лукошечкі

Тут одна до них прибігла

Скільки разом кішок стало? (4)

Папа Зай і мама Зая

З ними зайка їх синок

гарненько подивися

Скільки разом Зайцев (3)

Їжак запитав їжака сусіда:

Ти звідки непосида?

Запасаюся я до зими

Бачиш яблука на мені

Збираю я в лісі

Шість відніс одне несу,

задумався сусід

Це багато чи ні?

-Чому підняли цифру сім?

Молодці з завданнями ви теж впоралися.

Завдання 5.

- У нас залишилося одне лист.

Якого кольору воно? (Помаранчевого)

-Що можна про нього сказати?

А в цьому листі королева сховала для нас завдання на картках. Візьміть картки із завданням № 2.

Домальовуйте в кожному прямокутнику предметів стільки, щоб їх кількість відповідала цифрі під ним.

-Скільки намалювали м'ячів? Чому?

- Скільки намалювали кульок? Чому?

-Скільки намалювали прапорців? Чому?

Вам сподобалися математичні пригоди? Я вам пропоную оцінити свою роботу на занятті, зібрати сонечко успіху.

Рефлексивно - коригуючий.

Рефлексія «Сонечко успіху»

- Кому було на занятті легко і цікаво візьміть зелену прищіпку, хто відчував труднощі візьміть жовту прищіпку, кому було дуже складно візьміть червону прищіпку. І прикріпіть до сонечка.

Королева математики дякує вам за правильні, повні відповіді, вона залишила ось цю скриньку. Заглянемо в нього?

Тут для вас подарунки. Вона вам дарує своє серце, і дружбу.

Очікуваний результат:

Знати: геометричні фігури, знаками «+», «-».

Мати: навик вирішувати завдання-загадки на наочної основі, навик порядкового прямого і зворотного рахунку в межах 7.

Вміти: викладати цифровий ряд від 1 до 7. встановлювати відповідність між цифрою і кількістю предметів.