Театральний гурток




Скачати 11.39 Kb.
Дата конвертації09.10.2017
Розмір11.39 Kb.
ТипТемочка

Тетяна Гринина
Робоча програма гуртка театралізованої діяльності

Робоча програма

гуртка театралізованої діяльності

Автор програми:

Гринина Тетяна Андріївна

Вік учнів: 4-5 років

Термін реалізації програми: 1 рік

Пояснювальна записка.

Виховати цільну особистість - нелегке завдання. Для цього необхідні наступні умови: наявність педагога-майстра, педагога - психолога і створення середовища, що викликає позитивний емоційний відгук у дитини.

Звідси виникає необхідність таких форм занять, в яких кожна дитина буде активно переживати зміст заняття і так само активно брати участь в художньому самовираженні.

Театр в дитячому саду навчить дитину бачити прекрасне в житті і в людях, зародить прагнення самому нести в життя прекрасне і добре. У театралізованих іграх за допомогою таких засобів вираження, як інтонація, міміка, жест, хода, розігруються певні літературні твори.

Актуальність використання театралізованої діяльності у вихованні дітей дошкільного віку полягає в тому, що вона є однією з найбільш яскравих, барвистих і доступних сприйняттю дитини сфер мистецтва. Вона приносить дітям радість, розвиває уяву і фантазію, сприяє творчому розвитку дитини і формування базису його особистісної культури. Ідея казок, їх зміст - в активній боротьбі зі злом, впевненості в перемозі добра, прославлянні праці, захисту людини. У казці дитина зустрічається з ідеальними образами героїв, що допомагає йому виробити певний моральне ставлення до життя. Театралізовані ігри є засобом збереження емоційного здоров'я дитини.

Гурткова робота дозволяє зайняти дітей у вільний від занять час, розкріпачити дітей, зняти «установку» на заняття, дозволяє вихователю уникати шаблонного початку заняття.

Долучати до художнього слова. Спонукати брати участь в грі з віршованим супроводом, використовуючи шапочки - маски.

Збагачувати словниковий запас; формувати звукову культуру мовлення, навички зв'язного мовлення.

Мета програми: створення умов для розвитку творчої самостійності, естетичного смаку в передачі образу. Виховання любові до театру і театральної діяльності. Формування у дітей комунікативних умінь через театралізовану діяльність.

завдання:

1. Створити умови для розвитку творчої активності дітей.

2. Удосконалювати артистичні навички дітей в плані переживання і втілення образу, а також їх виконавські вміння.

3. Формувати у дітей найпростіші образно-виразні вміння, вчити імітувати характерні руху казкових тварин.

4. Навчати дітей елементам художньо-образних засобів вираження (інтонація, міміка, пантоміма).

5. Активізувати словник дітей, удосконалювати звукову культуру мовлення, інтонаційний лад, діалогічну мова.

6. Формувати досвід соціальних навичок поведінки, створювати умови для розвитку творчої активності дітей.

7. Розвинути у дітей інтерес до театрально-ігрової діяльності.

Програма складена з урахуванням реалізації інтеграції освітніх областей:

1. «Музика» - вчаться чути в музиці емоційний стан і передавати його рухами, жестами, мімікою, відзначають різнохарактерних зміст музики, що дає можливість більш повно оцінити і зрозуміти характер героя, його образ.

2. «Художня література» знайомство з літературними творами, які будуть використані в постановках спектаклів, ігор, занять, свят, і самостійної театралізованої діяльності.

3. «Мовний розвиток» - розвивається чітка, ясна дикція, ведеться робота над розвитком артикуляційного апарату з використанням скоромовок, чистоговорок, потешек.

4. «Читання художньої літератури» - знайомство з літературними творами, які ляжуть в основу майбутньої постановки вистави.

5. «Пізнавальний розвиток» - знайомство з предметами найближчого оточення, культурою, звичками тварин природними явищами, побутом і традицією народів, що послужить матеріалом, що входять в театралізовані ігри та вистави.

Форми: ігрова, словесна, групова, індивідуальна.

Матеріали та обладнання: різні види театрів (настільний, маріонетковий, театр на фланелеграфе, пальчиковий); реквізит для розігрування сценок і спектаклів (набір ляльок, ширми для лялькового театру, костюми, елементи костюмів, маски); атрибути для різних ігрових позицій (театральний реквізит, декорації, книги, зразки музичних творів, місця для глядачів, афіші, каса, квитки, олівці, фарби, клей, види паперу, природний матеріал).

Прогнозовані результати:

1. Уміння оцінювати і використовувати отримані знання та вміння в галузі театрального мистецтва.

2. Використання необхідних акторських навичок: вільно взаємодіяти з партнером, діяти в запропонованих обставинах, імпровізувати, зосереджувати увагу, емоційну пам'ять, спілкуватися з глядачем.

3. Володіння необхідними навичками пластичної виразності і сценічної мови.

4. Використання практичних навичок при роботі над зовнішнім виглядом героя - підбір гриму, костюмів, зачіски.

5. Підвищення інтересу до вивчення матеріалу, пов'язаного з мистецтвом театру, літературою.

6. Активне прояв своїх індивідуальних здібностей в роботі над виставою: обговорення костюмів, декорацій.

7. Створення вистав різної спрямованості, участь в них учасників студії в самому різному якості.

література:

1. Сорокіна Н. Ф., Мілановіч Л. Г. Програма

«Театр - Творчість - діти» (розвиток творчих здібностей)

2. Буреніна А. І. «Театр всілякого»: Від гри до вистави СПб., 2002

3. Т. Н. Караманенко, Ю. Г. Караманенко "Ляльковий театр - дошкільнятам" Москва "Просвещение", 2002 р

4. І. В. Штанько "Виховання мистецтвом в д / с" Москва, Творчий центр "сфера", 2007 р

5. Н. Ф. Сорокіна, Л. Г. Мілавановіч "Програма Театр - творчість - діти" Москва, 1995 г.

Вік дітей беруть участь в реалізації даної програми 3-4 роки. Гурткове заняття проводяться по 25 хвилин, у другій половині дня, один раз в тиждень. Всього 26 занять в рік.

Навчальний план

Кількість в тиждень кількість на місяць

жовтень 1 4

листопад 1 4

грудень 1 4

січень 1 2

лютий 1 4

березень 1 4

квітень 1 4

Разом занять 7 26

Тематичний план

грудень

Тема Мета Обладнання

Міміка. Гра «Що я вмію». Читання вірша Б. Заходера: «Ось як я вмію». Вправи на виразність рухів і міміки. Мімічні етюди біля дзеркала. Залучити дітей в ігровій сюжет; спонукати до рухової імітації, вчити імпровізувати, в рамках заданої ситуації.

М'яч, м'які іграшки щеня і козеня

Наш настрій. Етюди на вираження основних емоцій: «Чуть-чуть сумно», «Курка з курчатами», «Гусак».

Спонукати дітей до вираження образів героїв в русі, міміці, емоціях; дати уявлення про основні емоціях.

Ілюстрації до основних емоціям.

Етюди «Сніжинки». «Про що сумує зима». Удосконалювати вміння дітей відтворювати різні ритми, мелодії. Костюми сніжинок.

«Машенька і рукавички»

Лялькова вистава. Підтримувати інтерес до ляльковому вистави, долучати до художнього слова Ширма, іграшки: Машенька, пташки, зайчики, вовк.

січень

Лісова казка. Знайомство зі змістом музичної казки «Три ведмеді». Розгляд ілюстрацій до казки. Обговорення характерних особливостей героїв. Спонукати до активного сприйняття казки; вчити слухати уважно казку до кінця і стежити за розвитком сюжету.

Фланелеграф, ілюстрації до казки.

Настали холоди. Гра - розминка «Холодок». Імітаційні етюди / Заметіль, ласка /, гра - імітація «Як ти гадаєш, про кого я говорю». Етюд - вправа «Як виє вітер». Дати уявлення про «холодному» настрої в музиці і емоційно на нього відгукуватися; вправляти в звукоподражании; вчити виразною артикуляції.

Декорація зимової галявинки, музичні записи для імітаційних етюдів.

Лютий

Тема Мета Обладнання

«Зайчик».

Російська народна лічилка.

«Стриб та скок»

Російська народна гра. Викликати інтерес до театрально -Ігровий діяльності. При подальшому розширенні мова дітей засобами лялькового театру. Удосконалювати рухову активність дітей в іграх з віршованим супроводом. Формувати бажання перевтілюватися в будь-який образ. Спонукати брати участь в хороводі. М'яка іграшка зайчик, шапочка-маска зайчика.

«ЛИСИЦЯ»

російська народна попевка. Викликати бажання передавати рухом образ тварини, використовуючи шапочки-маски. Настільна ширма. Перчаточная іграшка лисиця. Шапочки-маски зайчиків за кількістю дітей.

Хоробрий півень. Знайомство з ляльковим театром. Розгляд атрибутів лялькового театру. Перегляд казки «Хоробрий півень».

Порадувати дітей переглядом лялькового театру; дати уявлення про ляльковому театрі; вчити уважно дивитися казку.

Порадувати дітей переглядом лялькового театру; дати уявлення про ляльковому театрі; вчити уважно дивитися казку.

«Бабусині

Забавушки »Формувати стійкий інтерес до усної народної творчості. Викликати бажання слухати народні загадки, потішки, пісеньки, спостерігати за діями педагога з настільними іграшками. Розвивати уміння розуміти зміст творів малих фольклорних форм, спонукати відповідати на питання педагога. Настільні іграшки: корова, козеня, качка, гусак, горобець. Дзвіночки за кількістю дітей в групі. Хустка для бабусі.

Березень

Тема Мета Обладнання

Домашні улюбленці. Розповідання казки В. Сутеева «Хто сказав« няв »? Пантомімічна гра «Вгадай, кого покажу».

Дати уявлення про життя домашніх тварин; вчити втілюватися в ролі і рольової поведінки; використовувати звуконаслідування.

Настільний театр, маски звірів за казкою.

«Шарик мій блакитний» пісенька. Викликати бажання спостерігати за діями педагога з гумовими іграшками, прагнення зрозуміти зміст пісеньки, потішки.

Створити радісний настрій, бажання грати з гумовими іграшками. Блакитні повітряні кулі, комплект гумових іграшок

Мій щеня. Вправи в інтонування діалогів. Пантомімічна гра «Вгадай, кого зустрів щеня?»

Вчити дітей взаємодіяти один з одним в вимові діалогів; вправляти в звукоподражании.

Маски -шапочкі звірів.

«Сіренький козлик»

Лялькова вистава. Розвивати стійкий інтерес до ляльковому вистави, вміння співпереживати, що відбувається, розширювати інтонаційний діапазон Декорації, комплект гумових ляльок до вистави «Сіренький козлик».

Квітень

Тема Мета Обладнання

Весняний дощ. Розповідання казки В. Сутеева «Під грибом». Бесіда за змістом. Гра «Дощитиме - сонячно». Етюд - гра «Квіти на галявині». Танець - гра «Квітковий вальс». Порадувати дітей, розвивати емоційну чуйність на музику, вчити рольового втілення, спонукати до рухової активності.

Декорація весняної галявини, шапочки квітів, парасольки, музичний супровід

«Йшла собачка»

російська народна потешка.

«Півень» російська народна лічилка Закріплювати інтерес до театрально-ігрової діяльності.

Викликати бажання спостерігати за діями педагога з народними іграшками. Розучування російської народної потішки «Йшла собачка»

Лялька Маша. Комплект народних іграшок: півень, заєць, лисиця, собака, ведмідь

Діагностика дітей. Діагностика дітей з метою виявлення досягнутих результатів, їх аналіз для подальшої роботи.



Скачати 11.39 Kb.