Сюжетно-рольова гра «Поліклініка»




Дата конвертації11.11.2019
Розмір5.59 Kb.
ТипТемочка

Вікторія Абдураманова
Конспект сюжетно-рольової гри «Поліклініка» для старше-підготовчої групи

МУНІЦИПАЛЬНЕ КАЗЕННЕ ДОШКОЛЬНОЕ освітні

УСТАНОВА «ДИТЯЧИЙ САДОК №22« РОСИНКА »

Конспект сюжетно-рольової гри «Поліклініка»

Старше-підготовча група

вихователь:

завдання:

1 Розширити уявлення дітей про професії лікаря, медичної сестри. Робити щеплення дітям почуття подяки до людини за його працю.

2. Закріпити знання соціальних відносин, навчання навичкам поведінки в поліклініці.

3. Розвивати ігровий діалог, ігрова взаємодія. Активізувати і розширювати словниковий запас.

4. Вчити дітей розвивати сюжет, втілюючи його в рольові дії.

5. Збагачувати рольова поведінка дітей новими ігровими цілями, показуючи місце тієї чи іншої мети в житті людей, знайомлячи з різноманітними ситуаціями в яких можуть виникнути одні і ті ж цілі.

6. Закріпити назви медичних інструментів

7. Навчити дітей оформити сюжет гри, придумати йому певну моральну спрямованість. Навчити визначати ролі, ігрові дії, події і їх послідовність. Надати можливість розвивати сюжет гри самостійно.

Попередня робота:

Читання казки К. І. Чуковського «Айболить»; бесіда про роботу лікаря, медсестри; сюжетно-рольова гра «Лікарня». Читання художньої літератури Ю. Тувім «Лист до всіх дітей по одному дуже важливій справі» В. Сутеев «Про бегемота, який боявся щеплень» Екскурсія в мед. кабінет. Бесіда з медсестрою. Д / І «Кому що потрібно для роботи», Бесіда «Як я з мамою був на прийомі у лікаря». Прослуховування пісні «Лялька захворіла» (муз. А. Філіпенко, сл. Т. Волгіної). Розгляд наочно-дід. посібники., серія «Розповіді по картинках» -Профессіі. Підготовка місця в ігровій зоні для гри «поліклініка».

ролі:

1. Реєстратор

2. Лікар

3. Мед-сестра

4. Пацієнти

Ігрові дії:

1. Оглядає хворого, з'ясовує причину, призначає лікування, відправляє хворого в аптеку. (Лікар)

2. Просить в реєстратурі талон до лікаря. Проходить до лікаря на прийом. Скаржиться на біль, температуру. Просить оглянути хворе місце. (Пацієнт)

3. Мнряет температуру, записує дані в картці, відносить картки в реєстратуру, наводить порядок на робочому столі. (Мед-сестра)

4. Вислуховує пацієнта. Знаходить і Видає мед. карту. Нагадує пацієнтам про бахилах.

Розвиваюча предметно-ігрове середовище:

1. Білий халат.

2. Телефон. ноутбук

3. Шапочка, бахіли, рукавички

4. мед. Набір «Ляльковий доктор».

5. Медичні карти.

6. Фонендоскоп

7. Рецепти. талони

8. Колби, піпетки, вата

9. Одяг для пацієнтів (Намиста, сумочка, піджак, жилетка, шарф і т. Д.)

10. Рентген апарат, рентгенівські знімки

11. Ложечка для перевірки горла

12. Градусник.

13. Масажний килимок

14. Колаж по Здоровому Образу Життя

15. Презентація «Кукутікі»

16. Презентація (логоритмічних вправи)

хід Ігри

- Хлопці, на мені сьогодні надітий незвичайний костюм, як ви думаєте, який? (Медичного працівника, правильно, і це все не просто так .... Сьогодні вранці, до мене за допомогою звернулися мультиплікаційні герої, і прислали нам відеоповідомлення, давайте подивимося ....

Презентація1

(Кукутікі просять хлопців розповісти їм про поліклініці)

- Хлопці, ви згодні допомогти Кукутікам і розповісти про поліклініці багато цікавого? - Ну тоді за справу!

- Вибираємо собі ролі і займайте робочі місця. І так .... 8: 00 поліклініка відкривається.

Не дозволяйте дітям бавитися

- Поліклініка закривається, прибираємо робочі місця і сідаємо на стільчики.

- Молодці хлопці! Я думаю, що Кукутікам тепер все ясно, і вони завдяки вам, зрозуміли що ж це за таке слово «Поліклініка». Давайте тепер їм розповімо, що потрібно робити щоб не хворіти і здоров'я зміцнити.

Відповіді дітей по плакату ЗСЖ

презентація 2

Логоритмічних пісня від Кукутіков «Їж корисну їжу і не їж погану»

Самоаналіз сюжетно-рольової гри «Поліклініка»

Сюжетно-рольова гра Поліклініка була проведена з дітьми старше-підготовчої групи, в грі брали участь 7 дітей. Вся запланована робота була проведена. В процесі сюжетно-рольової гри кожної дитини була дана можливість самореалізуватися. Ролі діти розподіляли самостійно.

Я побачила, як діти «проживали» прийняту роль і були різноманітні. Вважаю, що у дітей був стійкий інтерес до гри завдяки створеним умовам, попередніми бесід, підготовці атрибутів спільними зусиллями дітей і вихователя.

Про пізнавальної активності дітей можна сказати наступне: Діти були зацікавлені, доброзичливі, активні, деякі діти були скуті, так як за ними спостерігали з боку. Спостерігалася самостійність в мовному спілкуванні, але десь присутнє і сором. Діти показали хороші знання з даної теми.