• Хід гри.
  • Сюжетно-рольова гра «Медичний центр»: сюжет «Відкриття кабінету офтальмолога»




    Скачати 11.21 Kb.
    Дата конвертації27.07.2017
    Розмір11.21 Kb.
    ТипЛікар. Знайомство з професією медичних працівни

    Тетяна Агапова
    Сюжетно-рольова гра «Медичний центр»: сюжет «Відкриття кабінету офтальмолога»

    Конспект організації сюжетно -ролевой гри в підготовчій групі №6 «Туляки»: «Медичний центр»: сюжет «Відкриття офтальмологічного кабінету».

    Автор конспекту:

    Агапова Тетяна Вікторівна, вихователь МБДОУ «ЦРР-д / с №6», вул. Травнева, д. 11

    Завдання пріоритетною освітньої галузі:

    «Соціально-комунікативний розвиток»: збагатити і розширити уявлення дітей про професії лікаря

    Завдання в інтеграції освітніх областей:

    «Соціально-комунікативний розвиток»:

    - закріплювати формули словесної ввічливості (здрастуйте, до побачення, спасибі, будь ласка); закріплювати навички телефонного етикету; закріплювати навички поведінки в громадському транспорті; продовжувати формувати вміння розуміти емоційний стан за мімікою і жестами, співвідносити свою поведінку і мовне спілкування з емоційним станом оточуючих; закріплювати навички спілкування з дорослими; продовжувати формувати навички культури розмови; продовжувати формувати навички поведінки в громадських місцях;

    - продовжувати формувати дружні взаємини, вчити разом грати і працювати; закріплювати вміння домовлятися, допомагати один одному; продовжувати виховувати вольові якості

    - закріплювати уявлення про товаристві; закріплювати уявлення про доброту, формувати розуміння слів «дбайливість» і чуйність; закріплювати уявлення про працьовитість; закріплювати і систематизувати етичні уявлення, підводити до осмислення понять «інтелігентність», «порядність»

    - розширювати уявлення про працю дорослих, про значення їх праці в суспільстві

    - закріплювати вміння називати своє ім'я, прізвище, вік, домашня адреса

    «Пізнавальний розвиток»:

    - розвивати пізнавальні інтереси дітей, розвивати допитливість і пізнавальну мотивацію

    - розвивати уяву, творчу активність, сприйняття, увагу, пам'ять, спостережливість, здатність аналізувати

    - виховувати дружелюбність, дисциплінованість

    - формувати уявлення про те, що людина - частина природи і що він повинен берегти, охороняти своє здоров'я

    - формувати уявлення про предмети, що полегшують працю людей

    - закріплювати уявлення про видах громадського міського транспорту

    «Мовний розвиток»:

    - Зв'язкова мова: вчити дітей висловлювати свою точку зору; удосконалювати діалогічну форму мовлення; формувати вміння вести діалог між дітьми; вчити бути доброзичливими і коректними співрозмовниками; виховувати культуру мовного спілкування

    - Граматична будова мови: удосконалювати вміння узгоджувати слова в пропозиціях; вчити правильно будувати складнопідрядні речення, використовувати мовні засоби для з'єднання їх частин. Розвивати інтелектуальне і творче мислення, увагу, пам'ять.

    - Звукова культура мовлення: удосконалювати вимову всіх звуків рідної мови

    - Формування словника: збагачувати мову дітей іменниками, що позначають предмети і медичні терміни (офтальмолог, реєстратор, процедура, таблиця для перевірки гостроти зору, налобний рефлектор і ін.); говірками, які позначають відношення людей до праці (діловий, господарський, відповідальний, турботливий, самостійний)

    «Художньо-естетичний розвиток»:

    - розвивати інтерес і навички до конструктивної діяльності; виховувати вміння працювати колективно; формувати акуратне і дбайливе ставлення до матеріалів.

    Освітня галузь «Фізичний розвиток»:

    - розвивати велику і дрібну моторику дітей; формувати уявлення про здоровий спосіб життя; формувати уявлення про активний відпочинок

    Цільові орієнтири:

    володіє засобами спілкування, активно і доброзичливо взаємодіє з педагогом і однолітками. Проявляє ініціативу і самостійність в пізнавально-дослідницької діяльності; здатний вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання, володіє необхідними вміннями та навичками. Має первинні уявлення про себе, сім'ю, суспільство. Емоційно чуйний, володіє передумовами навчальної діяльності, допитливий, активний. Розвинена велика і дрібна моторика. Володіє передумовами навчальної діяльності, здатний до самоконтролю і самооцінці.

    Попередня робота:

    - Комп'ютерна презентація «На прийомі у лікаря»; розгляд ілюстрацій «Поліклініка»; бесіда «Як працює лікар»; розповідь вихователя «Як я була на прийомі у офтальмолога»

    - дидактичні ігри: «Скажи по-іншому», «Що неправильно?», «Хто назве більше дій», «З чого зроблений предмет», «Кому що потрібно для роботи»; розглядання іграшкових медичних інструментів

    - складання невеликих оповідань на задану тему; залишення оповідань з особистого досвіду

    - рухливі ігри: «День - ніч», «Сонечко і дощик»; комунікативна гра «Секрет»; вправу на розвиток емоційної сфери дітей «Рольова гімнастика. Сісти в позі ... ».

    - читання художньої літератури: Чуковський «Доктор Айболить», А. Барто «Окуляри», Н. Калініна «У лікаря», І. Токмакова «Мені сумно - я лежу хворий», Маяковський «Ким бути?», Читання оповідань з дитячих енциклопедій «Я і моє тіло»

    - перегляд мультфільму «Про бегемота, який боявся щеплень»

    - екскурсія в медичний кабінет; спостереження за роботою медсестри, розглядання медичних інструментів, препаратів, знайомство з медичними кімнатами і їх призначенням

    - ручна праця: виготовлення термометра для вулиці, визначення температури повітря з вуличного термометру, гірчичників, карток хворих, конструювання шапочки водія

    - розвага «Щоб рости і загартовуватися»

    Устаткування для педагога:

    - Інтерактивна дошка SMART, ноутбук, мультимедійний програвач,

    - вивіски кабінетів, музична заставка телевізійної передачі «Відкриття офтальмологічного кабінету», бейджики співробітникам медичного центру

    Устаткування для дітей:

    - ширми, монети, зроблені батьками

    - одяг персоналу медичного закладу, іграшкові медичні інструменти персоналу, обладнання для аптеки, процедурного кабінету, реєстратури, кабінетів педіатра і офтальмолога

    - м'які модулі для побудови автобуса; атрибути для кондуктора і водія автобуса, столи, стільці

    - ляльки, телефони, сумки, обладнання для будинку: кухня, ліжко для ляльки, ляльковий одяг, пилосос

    Створення ігрової ситуації:

    - в групі створені кабінет лікаря-педіатра (стіл, стільці з предметами для лікаря - фонендоскоп, шпатель, градусник, рецепти);

    - кабінет процедурний (кушетка, стіл, стілець, предмети для лікаря - лоток, вата, йод, зеленка, бинт, шприц);

    - кіоск «Аптека» з ліками;

    - реєстратура

    - кабінет офтальмолога

    Відкрито медичний центр «Здоровий малюк», працює процедурний кабінет і кабінет педіатра, аптека, реєстратура

    Керівництво грою:

    Під час проведення гри з дітьми стежу за тим, щоб діти за бажанням брали собі ролі, а під час гри постійно спостерігаю і нагадую про прояв один до одного доброзичливих відносин; розширюємо зміст гри, уточнюю ігрові дії і виконання ролей, застосовую навідні запитання, поради, рекомендації; застосовую участь самого вихователя в грі, після закінчення гри відзначаю дружні дії дітей, обговорення гри, наголошую позитивні взаємини її учасників. У процесі підготовки просимо дітей, які не беруть участі в грі, надати допомогу у виготовленні транспортної карти водія з назвами зупинок, квитків для кондуктора, додаткових амбулаторних карт.

    Хід гри.

    Лунає музична заставка на інтерактивній дошці з оголошенням про відкриття в медичному центрі «Здоровий малюк» офтальмологічного кабінету; вихователь привертає увагу дітей на оголошення.

    Вихователь: Хлопці, дивіться, нове оголошення медичного центру «Здоровий малюк». Хто з вас був у медичному центрі? Для чого люди відвідують медичний центр? (пройти обстеження, отримати рекомендації лікаря) Хто там працює? Ви хочете пограти? Пропоную вам пограти, тема нашої гри «Відкриття кабінету офтальмолога»

    Хлопці, в нашому медичному центрі «Здоровий малюк» вже відкрито кабінети педіатра, процедурний кабінет, аптека; тепер відкрився кабінет офтальмолога: прийом веде лікар вищої категорії. Цікаво, хто це - офтальмолог? Хто знає? (відповіді дітей). Відгадайте загадку і все зрозумієте:

    Цей лікар не просто лікар, лікує людям він очі.

    Навіть якщо бачиш погано, розгледиш ти все в окулярах.

    Офтальмолог це грецьке слово, означає лікар, який лікує очі.

    Що значить лікар вищої категорії, це добре чи ні?

    Розподіл ролей:

    - Хто більше підходить на роль лікаря офтальмолога і медичної сестри? Чому? (На інтерактивній дошці з оголошенням підписую прізвище, ім'я та по батькові дитини, телефон для контакту)

    - Хто хоче бути педіатром? Що робить педіатр? Поясніть свій вибір. Чому ти вирішив вибрати цю роль? Чим вона тобі подобатися?

    - Хто буде працювати в процедурному кабінеті? Пропоную свою кандидатуру. Ви думаєте, чи впораюся?

    - Хто буде працювати в аптеці? Поясніть свій вибір. Як ви думаєте, у неї вийде?

    - Хто буде пацієнтами? Поясніть свій вибір.

    - Як ви думаєте, хто впоратися з роллю водія автобуса і кондуктора? Поясніть свій вибір.

    На чому пацієнти і співробітники медичного закладу будуть добиратися до медичного центру? (відповіді дітей).

    Всі ролі розподілені, згадаємо правила поведінки в медичній установі і транспорті.

    Обговоримо, що будемо робити далі (робимо потрібні споруди, готуємо обладнання і т. Д.).

    Коли споруди готові, починаємо гру: співробітники медичного центру їдуть на роботу; пацієнти телефонують до реєстратури, щоб зробити запис на прийом до лікаря; прийом пацієнтів.

    В процесі гри задаю питання, щоб діти хотіли додати в гру або змінити; хто зацікавився медичними професіями; цікаво чи було грати разом?; хочеться кому-небудь по-справжньому надати допомогу; яке відчуття виникає у дітей, коли вони іншим людям роблять добро?



    Скачати 11.21 Kb.