Сучасні технології в житті старшої групи «Морські зірочки».




Дата конвертації08.07.2018
Розмір7.87 Kb.
ТипТемочка

Константиненко Ольга
Досвід роботи «Сучасні технології в житті старшої групи»

Сучасні технології в житті старшої групи «Морські зірочки».

Підготувала: вихователь Константиненко О. С.

Сьогодні мені хотілося б поділитися з вами новим винаходом, зробленим своїми руками, яке з'явилося в нашій групі. Це «Кільця Луллия» - один із засобів розвитку інтелектуально - творчих здібностей дітей, запропоноване авторами ТРИЗ і РТВ для використання в дошкільних установах. Цей посібник вносить елемент гри в заняття, допомагає підтримувати інтерес до досліджуваного матеріалу.

Наш дитячий садок «Перлинка» працює над річний завданням «Сприяти мовному розвитку дітей через використання сучасних освітніх технологій». Вирішуючи і вивчаючи її, я зрозуміла, що кола Луллия це той матеріал, який допоможе розвитку логічного мислення, уваги, навичок усного мовлення, уяви, сформує навички, що дозволяють самостійно вирішувати виникаючі проблеми. Даний посібник може замінити велику кількість наочного матеріалу і дидактичних ігор. Я склала картотеку, необхідних для моєї роботи, ігор.

Ми використовуємо чотири типи тренінгів.

1-й тип: «Знайди реальне поєднання». Під стрілкою об'єднують картинки, що формують реальну картину світу. Складають пропозиції, які об'єднують в собі ці об'єкти. Роблять висновки.

2-й тип: «Поясни незвичайне поєднання». При розкручуванні кіл розглядають випадкове з'єднання об'єктів і якомога достовірніше пояснюють незвичайність їх взаємодії.

3-й тип: «Придумай фантастичну історію або казку». Об'єднання випадкових об'єктів служить основою для фантазування. Пропонується скласти фантастичне оповідання або казку. 4-й тип: «Виріши проблему». У фантастичних казках з героями відбуваються різні історії. Необхідно вчити дитину формулювати проблеми, висувати ідеї щодо їх вирішення. При вирішенні завдань в тренінгах діти повинні бути вільні у своїх висловлюваннях, дорослі - вітати найнесподіваніші пропозиції дітей. Результати в розвитку дитини Ви зможете помітити відразу. У його відповідях ви побачите поступове сходження від односкладових пропозицій до розгорнутим текстів, в яких дитина сама вимовляє імена ознак, самостійно створює фантастичні тексти, із задоволенням формулює і вирішує проблеми - ось головний результат використання Кіл Луллия.

Картотека дидактичних ігор з кільцями Луллия.

«Професії».

Мета: розширювати уявлення дітей про різноманітні професіях, їх назвах і рід діяльності. Знайомити з знаряддями праці, інструментами потрібними людям цих професій, співвідносити їх. Виховувати повагу до праці дорослих.

Хід гри: учасникам пропонується назвати професії і інструменти, які потрібні людям цих професій, а також місце і транспортні засоби, який необхідний їм, потім пробувати співвідносити дії людей з їх професією, утворювати від іменників відповідні дієслова (вихователь - виховує, будівельник - будує і т. д.). Це реальне завдання. Після проводяться вправи на розвиток уяви (фантастичне завдання). Кола розкручують, діти дивляться, які саме зображення на колах виявилися під стрілкою, називають їх. На основі фантастичного перетворення складають розповідь. За підсумками перетворення організовується продуктивна діяльність (ліплення, малювання і т. П.)

«Склади слово з складів».

Мета: формувати у дітей інтерес до читання, закріплювати знання букв, вміння складати слова з складів, читати слова. Розвивати мислення, увагу, мова дітей.

Хід гри: діти складають слово з складів, читають його і знаходять відповідну картинку. Починали хлопці зіставляти склади методом підбору, потім їм сподобалося грати, і вони придумали своє правило "хто швидше складе слово", тепер із задоволенням складають слова із складів. Діти, які тільки починають читати, можуть грати в "прочитай склади". Гру можна використовувати для індивідуальної роботи в ранкові та вечірні години, коли дітей небагато.

«Знайди місце звуку в слові».

Мета: вправляти дітей в знаходженні місця звуку в слові (на початку, середині або наприкінці).

Хід гри: дитина, розкручуючи стрілку, вибирає звук. На другому колі знаходить картинку із зображенням слова, в якому є це звук. На третьому колі, необхідно знайти картку з зображенням місця цього звуку в слові (на початку, середині, наприкінці).

«Чиї сліди».

Мета: формувати вміння впізнавати образ мешканців природи по сліду. Розвивати зорову увагу, логічне мислення, пам'ять, мова.

Хід гри: діти по слідах знаходять картку із зображенням тварини, яка його залишив. Можна запропонувати фантастичне завдання: розкрутивши кола в різні боки, діти бачать і пояснюють не реальні збігу картинок. Наприклад, як вийшло так, що у білки виросли копита, що вона буде робити з ними, ніж вони їй можуть допомогти в житті і як їй тепер пристосуватися до цих змін. Діти придумують фантастичне оповідання і допомагають білки знайти вихід з ситуації, що склалася.

«Нагодуй тварина».

Мета: сприяти формуванню уявлень дітей про диких і домашніх тварин; бажання дізнаватися, чим вони харчуються.

Хід гри: можна запропонувати дітям знайти реальне збіг картинок тварин і їх кормом. А також фантастичне завдання: розкрутивши кола в різні боки, діти пояснюють не реальні збігу картинок. Наприклад, чи буде харчуватися мавпочка м'ясом, що їй для цього не вистачає і що може з нею статися в результаті? Діти придумують фантастичне оповідання і допомагають мавпочці знайти вихід з ситуації, що склалася.

«Розкажи казку».

Мета: формувати вміння переказувати знайому казку послідовно і виразно; розвивати вміння розташовувати в правильній послідовності картинки, розвивати увагу, посидючість, мислення, пам'ять, дрібну моторику; формувати вміння орієнтуватися в просторі; виховувати любов до казки.

Хід гри: розкручуючи кола діти знаходять реальне збіг сюжетних картинок казки, згадують її назву, головних героїв. Можна запропонувати переказати казку або згадати її сюжетну лінію. Після ми граємо в гру «Придумай фантастичну казку». Об'єднання випадкових об'єктів служить основою для фантазування.

Використання сучасних технології в роботі з дітьми - безсумнівно, цікаве, творче, перспективний напрямок педагогіки. У роботі з колами Луллия, я зрозуміла, наскільки вони допомагає реалізувати всі можливості дітей, з урахуванням їх психологічних особливостей. Мої діти виявляють неабиякий інтерес до нової гри, яка допомагає розвивати їх мовну активність і словотворчість. Я припускаю, що наша подальша робота поліпшить результат.

Опыт работы «Современные технологии в жизни старшей группы»