Створення предметно-розвиваючого середовища в ДО




Дата конвертації09.08.2018
Розмір4.73 Kb.
ТипТемочка

Гальяно Бондарева
Створення предметно-розвиваючого середовища в ДО

Розвиваюча предметно - просторове середовище в групі, створена мною, викликає у дітей почуття радості, емоційно позитивне ставлення до дитячого садка, бажання відвідувати його, збагачує дошкільнят новими враженнями і знаннями, спонукає до активної творчої діяльності, сприяє інтелектуальному розвитку вихованців.

Розвиваюче середовище нашого дошкільного закладу побудована відповідно до Програми «Веселка» і передбачає:

• адекватність середовища, тобто, її відповідність вводиться в освітній процес програмно-методичним комплексам;

повнота середовища, що передбачає забезпечення її змісту для всіх видів діяльності дитини і зокрема мовної;

• діяльнісно - вікова організація середовища, що має на увазі поступове її збагачення і розгортання відповідно до розвитку можливостей дітей;

• динамічність, що передбачає можливість швидкої зміни середовища, виходячи з інтересів і потреб дітей.

Предметно - розвиваюче середовище в моїй групі визначається особливостями особистісно орієнтованої моделі спілкування з дошкільнятами, їх віковими особливостями та інтересами і створена відповідно до змісту основної загальноосвітньої програми МКДОУ яка передбачає:

• Послідовне зміна предметно - ігрового середовища відповідно до віку дітей.

• Облік статевих особливостей і переваг дітей.

• Спрямованість на розвиток дитини відповідно до загальнолюдськими цінностями, створення позитивних взаємовідносин між дітьми.

• Розвиток творчих задумів і їх індивідуальних проявів.

Устаткування моєї групи, є безпечним, здоров'язберігаючих, естетично привабливим і розвиває. Меблі відповідає зростанню і віку дітей, іграшки - забезпечують максимальний для даного віку розвиваючий ефект.

Предметно-розвиваюче середовище в групі не тільки забезпечує різні види активності дошкільнят, а й лежить в основі його самостійної діяльності, будучи своєрідною формою самоосвіти. Мій обов'язок в даному випадку, вважаю, полягає в тому, щоб відкрити перед очима дітьми весь спектр можливої середовища і направити їх зусилля на використання її окремих елементів.

При проектуванні предметно - розвивального середовища я враховую принципи статевих і вікових відмінностей дітей. У групі підібрані предмети, що підкреслюють гендерну належність дошкільнят. Наприклад, наряди, сюжетно - рольові ігри: «Сім'я», «Перукарня», «Господині» для дівчаток.

Розвиваючі ігри. У нашій групі багато різних розвиваючих ігор та іграшок. Діючи з предметами, різними за формою, кольором, розміром, матеріалом, діти накопичують чуттєвий досвід, що сприяє розвитку зору, слуху, дотику, а також своєчасному розвитку мовного апарату.

Сенсорика. Для зовсім маленьких тут знайдуться пірамідки, велика мозаїка і конструктор. Для сенсорного розвитку малюків так само створено «Чудо - грибок» з прорізами на капелюшку для кульок.

Куточок ПДР. Для ознайомлення дітей з правилами дорожнього руху, був створений куточок «Веселий Світлофор», в якому ми в ігровій формі знайомимо дітей з правилами поведінки на вулиці.

Стіна з геометричними фігурами. Створена стіна з зображенням геометричних фігур різного кольору і форми сприяють організації безпосередньої діяльності дітей, що дозволяє відійти від проведення стандартних навчальних занять.

Спортивний куточок. Маленькі діти дуже рухливі, тому для підтримки рухової активності ми створили спортивний куточок, в якому знаходяться м'ячі різного розміру, тунель - бочка для лазіння, шведська стінка, «доріжки здоров'я», колоди для переступання, гірка.

У групі я постаралася організувати предметно-розвиваюче середовище так, щоб надати дітям якомога більше можливостей для пізнання навколишнього світу, для активної, цілеспрямованої і різноманітної діяльності, щоб зробити перебування дітей в групі комфортним, цікавим і захоплюючим.

Своєрідною візитівкою є ділянка нашої групи, ми прагнули зробити атрибути, ігрові майданчики не тільки красивими, але і корисними в плані всебічного розвитку дітей з урахуванням сезонних змін в природі. У цьому нам допомагали батьки вихованців.