Стаття «Духовно-моральне виховання підростаючого покоління»




Дата конвертації10.06.2017
Розмір3.75 Kb.
ТипТемочка

Юлія Чапліна
Стаття «Духовно-моральне виховання підростаючого покоління»

Аналізуючи ситуацію в суспільстві. Можна з упевненістю сказати, що пора бити на сполох, щодо морального виховання підростаючого покоління. У наш "просунуте" час на дитину з самого народження обрушується величезна кількість інформації: ЗМІ, школа, дитячий сад, кіно, інтернет - все це скоріше сприяє розмивання моральних норм і змушує нас дуже серйозно задуматися над проблемою ефективного морального виховання дітей дошкільного віку.

Формування основ моральних якостей людини починається ще в дошкільному дитинстві. Від того, наскільки успішно здійснюється цей процес, багато в чому залежить подальший моральний розвиток дітей. Для формування будь-якого морального якості важливо, щоб воно проходило усвідомлено. Тому потрібні знання, на основі яких у дитини будуть складатися уявлення про сутність морального якості, про його необхідність і про переваги заволодіння ним. Важливо з самого початку виховувати дитину в дусі високих принципів морального кодексу формувати у нього необхідні моральні почуття, уявлення, поняття і на їх основі - вчинки, що відповідають нормам поведінки нашого суспільства.

У дошкільні роки під керівництвом дорослих дитина набуває первісний досвід поведінки, ставлення до близьким, одноліткам, речам, природі, засвоює моральні норми соціалістичного суспільства. Необхідно керувати діяльністю дітей, вихователь формує у них такі важливі для людини риси, як любов до Батьківщини, доброзичливість і повагу до оточуючих, дбайливе ставлення до результатів праці людей, до навколишньої природи, бажання посильно допомагати їм, виявляти активність і ініціативу в самостійній діяльності.

Сім'я відіграє велику роль в моральному вихованні дітей. Сім'я є унікальним соціальним інститутом, посередником між індивідуумом і державою, транслятором фундаментальних цінностей від покоління до покоління. У ній укладено потужний потенціал впливу на процеси суспільного розвитку, відтворення робочої сили, становлення громадянських, моральних відносин. Допомогти батькам у цій складній справі - борг і обов'язок педагогів.

Дуже важливо, щоб вплив сім'ї та дошкільного навчального закладу на дитину проходило в одному напрямку. Відсутність контактів між ними негативно позначається на особистості дитини, оскільки він намагається пристосовуватися, до нерідко суперечливим вимогам.

Необхідною умовою встановлення єдності дитячого садка і сім'ї в моральному вихованні дітей є знання батьками програми морального виховання і методики його здійснення в дитячому саду. Не менш важливо, щоб вони правильно оцінювали рівень морального розвитку своїх дітей, бачили позитивні і негативні їх риси. У свою чергу найкращим методом впливу на дитину є гра.

Вихователь вчить терпляче ставитися до недо- статки інших, прощати нерозумні дії, нанесені образи, співпраці і кооперації, бути толерантним. Навіть найкращі відносини вихователя з дітьми залишаються нерівноправними: дорослий - виховує, вчить, дитина - підпорядковується, вчиться. Для забезпечення організованого, цікавою і власник-ної життя дітей в дитячому садку вихователі використовують в вікових групах різноманітні ігри. Таким чином, педагоги і вихователі розглядають гру як засіб всебічного виховання особистості дитини і форму організації життя дітей, засіб формування дитячого суспільства. Всі ці функції гри взаємопов'язані і взаємозумовлені.