• Хід семінару - тренінгу психолога з працівниками ДНЗ
  • Семінар-тренінг психолога «Питання адаптації дитини в ДОУ»




    Скачати 19.88 Kb.
    Дата конвертації23.11.2019
    Розмір19.88 Kb.
    ТипТемочка

    Наталія Ігорівна Кошкіна
    Конспект семінару-тренінгу психолога «Питання адаптації дитини в ДОУ»

    мета:

    - знайомство педагогічного складу і помічників вихователів з психологічними аспектами адаптації дітей до умов дитячого садка, підвищення психологічної компетентності з проблем виховання і взаємодії з дітьми, які ходять про період адаптації.

    Устаткування: експрес-анкети, ручки, пензлики, фарби, склянка з водою, сіль, перець, жменю землі, папір, магнітофонні записи.

    Хід семінару - тренінгу психолога з працівниками ДНЗ

    вступ

    Цю зустріч сьогодні я присвячую проблемі адаптації дітей до умов дитячого садка. Сподіваюся, що питання, які ми будемо розглядати, допоможуть нам краще розібратися в причинах виникнення проблем адаптаційного періоду.

    Привітання

    Будь-яке наше тренінгове заняття психолога з працівниками ДНЗ ми починаємо з вітання, привітайте один одного компліментом.

    Обговорення правил роботи:

    Бути активним.

    Чи не перебивати.

    Бути відкритим, доброзичливим.

    Чи не критикувати (кожен має право на свою точку зору).

    Що таке адаптація дитини в ДОУ

    Адаптація - це процес звикання організму до нових умов.

    Виділяють психологічну і фізіологічну адаптації: фізіологічна - оптимальний вік для початку відвідування дитиною дитячого садка; психологічна - готовність малюка до розставання з матір'ю, до прийняття нового оточення.

    У маленької дитини ще немає досвіду взаємодії з однолітками, і дорослий для нього є зразком для наслідування, партнером по грі. Дорослі для дитини - це увагу, і, найголовніше, - захист, комфорт, стабільність.

    Чим сильніше емоційний зв'язок дитини з матір'ю, тим важче проходить період адаптації. І для такого малюка дитини вихователь повинен хоча б частково спробувати замінити маму і бути в тісній співпраці з нею. Справжнє мистецтво виховання починається з людини, який знаходиться поруч з дитиною.

    практичне завдання

    Педагогічний колектив ділиться на 3 підгрупи. Готують і обговорюють відповіді на питання:

    Якими якостями володієте ви? (Позитив ні вказуємо, негативні малюємо.)

    Якими якостями повинен володіти вихователь в період адаптації дитини до дитячого садка?

    Сходинки адаптації

    Адаптація у всіх дітей відбувається по-різному, це залежить від багатьох факторів.

    Існує 4 види адаптації:

    1. Легка (1 - 2 тижні). Я її назвала «Як там було».

    У цю групу входять діти, для яких процес адаптації проходить легко, безболісно. Такі діти:

    - самостійні;

    - комунікабельні;

    - врівноважені;

    - зацікавлені (спілкуванням, іграми і т. П.).

    2. Середня (від 2 - 3 тижнів до 2 - 3 місяців) - «то тут, то там».

    У цю групу входять діти, які проходять процес адаптації важче і повільніше. Такі діти:

    - малоініціативні;

    - менш самостійні;

    - трохи можуть робити самі, але в основному залежать від дорослого;

    - мають недостатньо розвинуті навички гри і спілкування.

    3. Важка (від 1 місяця до півроку) - «Точно не тут».

    Важко адаптуються до нових умов діти:

    - несамостійні;

    - неконтактні;

    - які швидко втомлюються;

    - з несформованими ігровими навичками;

    - які часто стикаються з проявами авторитаризму, жорстокості, або, навпаки, якщо в родині панує занадто ліберальний стиль. В цьому випадку у дітей спостерігається страх, недовіра або ігнорування дорослих. Сон, апетит у таких малюків поганий або взагалі відсутня, вони часто хворіють.

    4. Діти, яким небажано відвідувати дитячий сад.

    Діти домашні, не можуть звикнути до умов дитячого садка. Таких дітей від 2 до 4%.

    Критичний вік для адаптації

    Виходячи з власного досвіду, своїх спостережень, як ви вважаєте, в якому віці дитина краще адаптується до нових умов проживання?

    Який оптимальний вік для початку відвідування дитиною дитячого садка?

    Однозначно на це питання відповісти неможливо. Деякі психологи найкращим вважають вік 1 рік 7 місяців. Зв'язок з матір'ю досить тісний (якщо в сім'ї панує любов і гармонія, дитину привчають до спілкування з однолітками, і до навичок самообслуговування. Як наслідок - дитина зможе швидко влитися в колектив дитячого садка. Деякі психологи вважають найкращим вік від 3 до 4 років. Як краще дитині насправді, можуть знати тільки батьки.

    Від чого залежить полегшення адаптаційного періоду?

    Як потрібно поводитися батькам з дитиною, коли він вперше почав відвідувати дитячий сад?

    Якщо дитина один, часто хворіє, є страхи, то його звикання до дитячого садка повинно бути поступовим. Батьки повинні дізнатися, який режим дня в дитячому саду, і максимально наблизитися до нього в домашніх умовах. Спочатку дитину потрібно привести в групу, познайомити з вихователями, з дітьми, подивитися разом іграшки, зацікавити. Краще, коли мама з дитиною буде приходити на прогулянки в дитячий сад, дитина буде поступово звикати до дітей і вихователям. Приводити дитину потрібно в другій половині дня, після сну, для того, щоб малюк бачив, що він не залишиться один, його обов'язково заберуть. Залишати його в перші дні можна всього на кілька годин.

    Фактори ризику, які ускладнюють адаптацію дитини в ДОУ

    Антенатальні (до пологів):

    Токсикози протягом вагітності.

    Гострі інфекційні захворювання матері.

    Хронічні захворювання матері в період вагітності.

    Прийом лікарських препаратів.

    Стресові ситуації в період вагітності.

    Вживання матір'ю алкоголю, куріння.

    Часте вживання батьком алкоголю перед зачаттям дитини.

    Інтранатальні (під час пологів):

    Ускладнення при пологах.

    Асфіксія дитини. Родова травма.

    Хірургічне втручання під час пологів.

    Несумісність за резус-фактором у матері і дитини.

    Постнатальні фактора (після пологів):

    Недоношеність або ПЕРЕНОШЕНІСТЬ дитини.

    Велика маса тіла (вага більше 4 кг).

    Захворюваність на першому місяці життя.

    Вживання матір'ю алкоголю, куріння під час вигодовування дитини грудьми.

    Пасивне куріння (паління членами сім'ї в присутності дитини).

    Штучне вигодовування.

    Фонові захворювання (рахіт, діатез, пар атрофія, анемія).

    Часті ГРВІ, інфекційні захворювання до 3 років.

    Наявність хронічних соматичних і вроджених захворювань (пієлонефрит, порок серця і т. Д.)

    10. Затримка нервово психічного розвитку.

    Соціальні фактори (які можна змінити):

    Незадовільні матеріально-побутові умови життя.

    Відсутність оздоровчих процедур.

    Невідповідність домашнього режиму режиму в новому для дитини дошкільному

    установі.

    Позбавлення спілкування з однолітками і незнайомими людьми.

    Конфліктні взаємини в сім'ї.

    Неповна сім'я.

    Перший або єдина дитина.

    Неправильне виховання дитини: «кумир сім'ї», «Попелюшка», гіперопіка та інше.

    Відсутність спілкування з однолітками.

    Основні симптоми кризи 3 років

    Криза 3 років викликаний усвідомленням дитиною свого «Я», прагненням до самостійності.

    Основні симптоми кризи: негативізм, непокору, упертість.

    Уявімо собі якусь педагогічно грамотну, інтелігентну сім'ю, яка займається дитиною. Дитина в такій сім'ї оточений турботою, увагою. Вона в родині - центр всесвіту, біля якого крутяться мама, тато, бабуся, дідусь. І ось настає період, коли батьки вирішують віддати дитину в дитячий сад.

    Оточення дитини до дитячого садка - мама, тато, дідусь, бабуся.

    У дитячому садку - вихователь, помічник вихователя, діти.

    Музична казка «ОДИНОКАЯ ЗВЕЗДОЧКА»

    Колись дуже давно нічне небо було зовсім темним. На ньому була тільки одна маленька Зірочка. Вона жила високо в небі і коли дивилася навколо, то помічала, що зовсім одна. Від свого самотності їй ставало сумно, тому що дуже хотілося бачити на небі інші зірочки, ловити їх промені і дарувати їм своє тепло.

    Якось Зірочка вирішила відправитися на землю до самотнього, старому, мудрому людині, який жив на високій горі. Коли вона його знайшла, то запитала: «Чи можеш ти мені допомогти? Мені так самотньо на небі. Немає нікого, з ким би можна було поговорити, розділити радість і смуток. Іноді я навіть плачу, настільки мені самотньо ».

    Мудрець прекрасно знав цей стан, коли ти один - пропадає бажання грати, їжа стає несмачною, сон неспокійним, що не співаються веселі пісні ».

    Йому дуже сподобалася маленька зірочка, а оскільки він був старим, добрим, мудрим, то вирішив їй допомогти. Він зайшов в свій будинок, знайшов там блискучий чарівний мішок, відкрив його і дістав звідти безліч блискучих чарівних зірочок. Один помах руки - і на нічному небі засяяли тисячі нічних зірок.

    - Подивися, - сказав мудрець - як красиво і дивно! Тепер на небі безліч зірок, це твої друзі. Тобі не буде так самотньо, ти зможеш розмовляти з ними, грати в різні ігри, дарувати їм своє тепло і любов. Маленька, колись зовсім самотня зірочка була дуже рада і щаслива, що у неї з'явилося безліч друзів. Вона подякувала мудреця. І вже вирішила полетіти на небо, але мудрець зупинив її: «Я хочу для тебе зробити ще дещо. Я хочу, щоб пам'ять про тебе назавжди залишилася на землі. Я створю на щось незвичайне твоє зображення ». Він плеснув у долоні, і зображення маленької зірочки раз і назавжди залишилося на землі.

    Питання: Де залишилася маленька зірочка? (В серцевині яблука; показати.)

    Цю легенду я розповіла не просто так, а для того, щоб ви відчули стан дитини, коли він приходить перший раз в дитячий сад, період адаптації. Завдання педагогів - допомогти дитині безболісно пройти цей період. Щогодини, щодня все малюки потребують нашої підтримки і розуміння, а особливо діти, які переживають період адаптації.

    Завдання: «Хто винен, що діти не хочуть йти в дитячий сад?».

    Портрет новоприбулого дитини

    Негативні емоції - пхикання, яким малюк прагне висловити протест при розлуці з батьками.

    Страх - супутник негативних емоцій. Дитина боїться нової обстановки, нових дорослих і т.д.

    Позитивні емоції - протистоять всім негативним емоціям. Радість, веселий сміх - головні ліки.

    Соціальні контакти. Навіть комунікабельний дитина в період адаптації може замкнутися. Але на зміну «гордої безконтактність» приходить «компромісна контактність». Як тільки малюк налагодив соціальні контакти, все збудження адаптаційного періоду піде на спад.

    Пізнавальна діяльність - вірний «друг» всіх позитивних емоцій.

    Соціальні навички. Під пресом стресу дитина змінюється настільки, що може «розгубити» майже всі навички самообслуговування, які давно засвоїв. Однак у міру адаптації до умов організованого колективу, він «згадує» раптом забуті навички, на додачу до них легко засвоюючи нові.

    Особливості мови. У деяких малюків на тлі стресу змінюється мова в бік регресу.

    9. Апетит. Поганий або відсутній взагалі. Як тільки дитина починає нормально харчуватися - важка адаптація позаду.

    10. Сон. Спочатку сон відсутній зовсім, зараз малюк як «Ванька-Встанька». У міру звикання сон з'являється, неспокійний, урвисті, спочатку його навряд чи можна назвати повноцінним сном.

    11. Рухова активність. Дитина або дуже загальмований, або гіперактивний. Однак іноді педагоги плутають гіперактивність з активністю, властивою темпераменту, і забувають про те, що є діти - глядачі, слухачі, оратори і діячі.

    Казкотерапія. Підготовка до сну

    Іноді дітей неможливо вкласти спати без сліз і істерик, а особливо якщо дитина проходить адаптаційний період. Але дитину можна перехитрити. Пограти з ним в казку, в яку він повірить. Візьмемо для прикладу казку «Білосніжка і сім гномів». На сайті також наведені схожі казки для казкотерапії.

    Жили-були Білосніжка (це я) і гноми (це ви). Всі гноми лягають спати і прокидаються в один і той же час, за всіма гномами спостерігає Білосніжка. Гномики за день дуже часто милися - і ніжки втомилися, і ручки втомилися - тому їм потрібно відпочити. Гномики стелять кожен в свою ліжечко, кладуть голівку на подушечку і відразу засинають. Жоден гномик не повинен розмовляти або грати, заважаючи спати іншим гномикам. Спати потрібно тільки в своїй ліжку, не можна спати на килимку або на дивані. Якщо в період денного сну хтось із гномиків прокинеться, а всі інші гномики сплять, потрібно тихенько полежати і почекати, поки вони прокинуться. А якщо маленькому гномик щось потрібно, він повинен звернутися до Білосніжку.

    Не слід забувати про чарівну силу гри. Це рухливі ігри, ігри, які допоможуть швидше адаптуватися дитині, пальчикові, предметні, ігри-малятка, які допомагають дитині розвиватися, ігри-спостереження, настільні тощо.

    Слово. Його велика магія зачаровує, підносить до небес, будить в нас кращі людські якості. За допомогою слова можна встановити контакт з будь-якою дитиною дошкільного віку. Казки, пісні, потішки, загадки, приказки, лічилки є незамінним засобом пробудження пізнавальної активності, самостійності і яскравої індивідуальності. Ласкаві примовки, потішки викличуть радість у дитини. Найчастіше через елементи фольклору ми доносимо до дитини свою ніжність, турботу, любов, віру в нього.

    Особливо важливо звертатися до фольклору в перші дні появи дитини в дитячому саду, саме це сприяє швидкій адаптації.

    Як діють слова на дитину

    Скільки б ми не чули про цілющу силу доброго слова, іноді все одно говоримо нехороші речі, жахливим тоном, потім себе лаємо за це. Але слово не горобець, вилетіло - не впіймаєш.

    Тому я вирішила вам на практиці наочно показати вплив слова на дитину. Особливо слово ранить душу малюка, який проходить період адаптації:

    стакан води - дитина (чиста, проста, наївна);

    сіль - грубі, солоні слова;

    перець - слова, які печуть, образливі слова;

    жменю землі - байдужість, неувага до дитини.

    Сіль, перець, землю висипаємо в склянку. Все це добре перемішати - отримаємо стан дитини. Скільки пройде часу, поки все осяде, забудеться. А варто лише трохи збовтати, і все підніметься наверх. А це стреси, неврози, гіперактивність, інші проблеми.

    Отже, ми з вами з'ясували, що труднощі адаптації до дитячого садка виникають майже у кожного малюка. Завдання педагога - «адаптуватися» до кожної дитини, зрозуміти його, відчути, допомогти.

    Потешка для тих, хто плаче

    Не плач, не плач, дитинко,

    Прискаче до тебе білка,

    Чи принесе горішки

    Для Машиною потішки.

    Потішки для новачків

    Хто у нас хороший?

    Хто у нас пригожий?

    Іванко - хороший,

    Іванко - пригожий!

    Ой, мій маленький,

    Хлопчик мій рідненький,

    Мій гарненький,

    Мій прігоженькій.

    Потішки для вмивання

    Водичка, водичка,

    Умою моє личко,

    Щоб очі блищали,

    Щоб щічки червоніли,

    Щоб сміялися губи,

    Щоб кусалися зуби.

    Потішки при одяганні

    Ось вони, чобітки:

    Цей - з лівої ніжки,

    Цей - з правої ніжки.

    Якщо дощик піде,

    Одягнемо чобітки:

    Цей - з правої ніжки,

    Цей - з лівої ніжки.

    Ось так добре!

    Валянки, валянки,

    Невеликі, маленькі,

    Потішки за обідом

    Жили-були сто хлопців,

    Всі ходили в дитячий сад.

    Всі сідали за столи,

    І з'їдали, що подали.

    Потім все лягали спати.

    Щоб знову все почати.

    Потішки на сон

    Ось і люди сплять,

    Ось і звірі сплять.

    Птахи сплять на гілках,

    Лисиці сплять на гірках,

    Зайці сплять на травичці,

    Качечки - в муравка,

    Дітки всі в люлечкой.

    Сплять і сплять,

    Всьому світу спати велять.

    Взаємини дитини з однолітками

    рекомендації вихователям

    1. Оскільки дитина діє за прикладом людей, які його оточують, то на перше місце ставляться хороші взаємини між батьками і педагогами, з якими спілкується дитина.

    2. Намагайтеся в дитячому колективі створити таку атмосферу, яка б не обмежувала дій дитини (уникайте неаргументованих висловлювань: «Так не можна» (чому, «Так не гарно» (чому). Проведіть з дітьми бесіду, до яких відносин з однолітками в групі вони прагнуть.

    3. Ефективним методом подолання байдужості дитини і неприязного ставлення до однолітків є організація театралізованої діяльності (інсценування добре знайомих і улюблених казок).

    4. Змістовним матеріалом для ігор-демонстрацій і інсценівок можуть бути не тільки казки, а й спеціально створені вихователями розповіді, в яких йдеться про виникнення якогось непорозуміння або конфліктної ситуації.

    5. Доцільно для налагодження контактів серед дітей використовувати моделювання ситуацій спілкування на заняттях.

    6. Час від часу вихователю варто показати переваги позитивних вчинків і формування у дітей гуманних взаємин.

    7. Доцільно, порадившись з дітьми, встановити добрі традиції в групі, наприклад, зустрічати один одного посмішками, веселими репліками. Це також буде сприяти поліпшенню відносин.

    8. Одним із засобів формування позитивних взаємовідносин є здійснення особистісно-орієнтованого підходу у вихованні, який базується на самоповазі дитини, надання йому права на вільний вибір партнера, дій, способу спілкування.

    9. Створюйте умови, що сприяють встановленню і розвитку дружніх, приятельських відносин між дітьми. Проводьте гри, щоб зняти у них напруга, це дасть їм можливість проявити здатність до співпереживання.

    10. Визначте дітей, які схильні соромитися. Спонукайте інших дітей запрошувати їх в спільні ігри.

    11. Обговорюйте негативні вчинки, не зачіпаючи гідності дитини (покажіть, на прикладах персонажів художніх творів).



    Скачати 19.88 Kb.