Семінар-практикум «Спільна діяльність педагога з дітьми»




Скачати 13.03 Kb.
Дата конвертації27.07.2017
Розмір13.03 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Ольга Гапієнко
Семінар-практикум «Спільна діяльність педагога з дітьми»

Семінар-практикум

«Спільна діяльність педагога з дітьми»

Спільна діяльність педагога з дітьми ділиться на безперервну безпосередньо-освітню діяльність і на спільну діяльність педагога і дітей в режимних моментах.

Сьогодні ми розглянемо спільну діяльність педагога і дітей в режимних моментах, а саме:

- Ранковий коло (груповий збір)

ранковий збір

Гарний початок - половина справи

Невипадково ранкового збору дітей в ДНЗ педагоги приділяють особливу увагу. Чим позитивніше ранок, тим продуктивніше пройде день.

Ранковий збір - це частина щоденного розпорядку, що проводиться в певний час, в певному спеціально обладнаному місці, коли діти і дорослі збираються для обміну інформацією, обговорення проблем, спільного планування і організації своєї подальшої діяльності в перебігу дня.

Завдання групового збору

1. Створити позитивний емоційний настрій на весь день - «задати тон»

2. Забезпечити умови для міжособистісного і пізнавально-ділового спілкування дітей і дорослих

3. Активізувати у дітей навички планування та організації власної діяльності

4. Вибрати спільно з дітьми тему нового проекту

5. Розробити план реалізації проекту

6. Прищеплювати навички культури спілкування

1. Формування доброзичливих відносин між дітьми, створення атмосфери підтримки та співпраці між дітьми і дорослими, загального позитивного емоційного фону, відчуття психологічного комфорту;

2. обмін інформацією про минулі або майбутні події, дитячих інтересів;

3. рішення деяких навчальних завдань (розширення дитячих уявлень, розвиток мови, логічного мислення та ін.);

4. формування мотивації до майбутньої діяльності;

5. надання інформації про матеріали в центрах активності на поточний день і планування діяльності в центрах;

6. здійснення вибору діяльності на основі власних інтересів і потреб.

Права і можливості дитини в груповому зборі

Груповий збір - це не заняття, тому дитина сам вирішує прийняти йому участь в груповому зборі або зайнятися іншим видом діяльності.

Принципи на яких будуватиметься робота з дітьми: свобода + самостійність + спільна робота.

Організація розвивального середовища:

Основа технології групового збору-діти розвиваються найкращим чином тоді, коли вони захоплені процесом навчання.

Ретельно продумане середовище сама спонукає дітей до дослідження, прояву ініціативи і творчості.

У цій справі була для реалізації самостійних задумів дитини, саморозвитку, а не забезпечення діяльності педагога при організації їм занять.

Основа технології групового збору-діти розвиваються найкращим чином тоді, коли вони захоплені процесом навчання.

Ретельно продумане середовище сама спонукає дітей до дослідження, прояву ініціативи і творчості.

У цій справі була для реалізації самостійних задумів дитини, саморозвитку, а не забезпечення діяльності педагога при організації їм занять.

Центри активності:

центр книги

Центр образотворчого творчості

Центр науки і природи

Центр настільних ігор і математики

центр будівництва

Спортивний центр

Центр піску і води

інші: центр кулінарії, центр рукоділля,

садівництва, «майстерні» і ін

Організація ранкового групового збору на увазі:

- Встановлений час проведення групового збору в режимі дня

- Наявність структури групового збору

- Наявність спеціально обладнаного місця для збору (дошка вибору, розпорядок дня, правила і т. Д.)

- Залучення в збір всіх присутніх в групі дорослих

- Тривалість під час- 10- 20 хвилин в залежності від віку

- Зміст групового збору враховує інтереси дітей на даний момент, поточну тему тижні, безпосередній життєвий досвід дітей

Ранковий збір включає в себе кілька структурних елементів.

1. Початок групового збору.

Кожна група вибирає для себе власну традицію для оповіщення дітей про початок ранкового збору: це може бути

• Звукові сигнали (дзвіночок, музичний інструмент, використання грамплатівок та аудіокасет)

• Улюблена пісня групи - 1-2 дитини починають співати, інші підхоплюють, т. О. поступово збираються всі діти

• Сюрпризний момент - внесення нової іграшки, прихід дорослого в будь-якому цікавому «костюмі» - казковий улюблений герой, який від імені казкового героя запрошує дітей на груповий збір і т. Д.

• Дидактична гра з серії "Пазли", "Збери ціле з частин" - це може будь-яка картинка, пов'язана з тією темою, яка на даний момент цікавить дітей: машина, квітка, грибок, птиця, бджілка, сюжет і т. Д.

Приходячи вранці в дитячий сад, кожна дитина отримує одну частину від великої картини. Перед груповим збором вихователь пропонує зібрати на килимі цілу картинку.

• Рухлива гра "Паровозик" або "Поїзд", колона машин і т. Д.

Діти або вихователь зображують поїзд, збирають дітей по групі і "привозять" на місце групового збору.

• Улюблена дітьми гра (наприклад "Струмочок", затіяна на місці групового збору

• Дитина - черговий по збору дітей па груповий збір.

У будь-якому випадку, позивні можливо пов'язати з необхідної темою.

2. Організація кола.

Діти разом з дорослими протягом збору

• сидять в колі - на стільчиках,

• позначення місця кожної дитини в колі якимось предметом (подушечки,

картки - символи, картки для вибору, мотузочок, обруч, на стрічках-промінцях загального сонечка групи і т. д.)

Словом, кожна група сама визначає традицію організації кола. Коло сприяє відкритості, уваги дітей один до одного, дає відчуття єдності в колективі. Порядок розташування дітей в колі може змінюватися.

3. Привітання

Діти потребують любові і повазі своїх однолітків, вони хочуть відчувати себе частиною групи. Привітання адресовано кожному, хто перебуває в колі. Перш ніж почати вітання, педагог його моделює, тобто показує, як це робиться. Моделювання відбувається кожного разу, коли вони підходять до нового етапу. Вихователь повертається до дитини, що сидить зліва чи справа, і вітає його (її): «Доброго ранку, Катя! Я рада, що ти сьогодні з нами ». Коли приклад показаний, Катя, повернувшись до свого сусіда, вітає його таким чином. Діти продовжують вітати один одного по колу, поки вітання не повернеться до вихователя. Є багато способів вітання.

Воно може бути

типові види привітань вербальне і невербальне. Діти звертаються один до одного по імені, з усмішкою, очі в очі.

вітання з діями

вітання з передачею предмета (улюблена іграшка, м'яч, прапорець, чарівна паличка, мікрофон або інший значущий для дітей предмет.)

з іменними картками

віршовані привітання (пісні, лічилки, речівки)

Привітання на різних мовах, різних народів

побажання

Епітети, компліменти

подарунки

Коли процедура засвоєна, діти можуть вибирати або пропонувати нові способи вітання.

4. Обмін новинами

Однією з найулюбленіших частин ранкового збору для дітей є обмін новинами - адже це можливість розповісти іншим те, «що ще ніхто, крім мене не знає», поділитися своїми спостереженнями, похвалитися цікавими подіями. Теми новин можуть бути і вільними, і «заданими». Наприклад, в понеділок традиційно проводяться «Новини вихідного дня».

- Новини про календарні події (пори року, датою, дні тижня, зміни погоди);

- плані діяльності на поточний день (чим вони будуть займатися, що робити і т. Д.);

- особливі оголошення - день народження, відвідування гостей, досягнення дітей і ін

5. Динамічна пауза

Проводиться динамічна пауза також відповідно до теми тижня.

6. Проблемна ситуація

Організація дітей в колі сприяє активізації спілкування - все бачать очі один одного, відчувають настрій, відчувають ступінь участі і зацікавленості кожного з присутніх. Тому важливо створювати ситуації, коли надається всім дітям можливість поміркувати, висловити свою думку з цього питання, спільно подумати над вирішенням ситуації.

Спільне планування діяльності на поточний день Інформаційний лист

- Ідеї записуються на великому аркуші паперу

- Вони виконуються друкованими літерами

- Обов'язково підписується ім'я автора ідей

- Пропозиції дітей, які не піддаються літературній обробці

- Ідеї дітей і дорослих записуються різними раз обраними квітами (напр, зелений кол. - ідеї дітей, синій кол. -взрослие ідеї)

Варіант оформленія- «Павутинка» «модель трьох питань» що ми знаємо, що ми хочемо дізнатися, що зробити, щоб дізнатися. Для того, щоб зробити такі записи, які не потрібно опитувати всіх дітей. Досить, якщо під час групового збору ви вислухаєте кількох хлопців і коротко запишіть їх ідеї. Заповнена вихователем «модель трьох питань» на інформаційному листі вивішується в приймальні, там, де її добре бачать батьки. У цьому випадку батьки будуть притягнуті до проектної діяльності, мимоволі продовжать розмови з дітьми вдома. Разом подивляться книги або телепередачі на дану тему. Так природно і просто дорослі будуть включені в освітню роботу групи. У дітей з'явиться новий стимул, нова інформація і ресурси по темі. В інформаційних листах можна не тільки писати, але й малювати або зображати символи, знаки, моделі, схеми.

7. Гра

- пальчикові

- дидактичні

- словесні

- елементи тренінгу

- психогімнастика

- ігри-жарти

- ігри-ланцюжка

- ігри-фантазії

- спів

- загадки

- скоромовки і т. Д.

8. Центри активності

Завершальним компонентом ранкового збору є презентація педагогом діяльності в центрах активності і вибір дітьми центру, в якому вони будуть займатися.

Робота в центрах активності

Робота в центрах замінює традиційні заняття і здійснюється у відповідності з вибором дитини

Вибір центру-обов'язкова процедура з використанням технології вибору, якої закінчується ранковий збір

На дошці вибору дитина фіксує (позначає) свій вибір за допомогою умовних позначень, фото і т. Д.

Діти вільно переміщаються між центрами

Час, що проводиться в кожному з центрів, може бути різним у кожної дитини

Правила спілкування

Заборонених тем не існує

Новини не регламентуються, в однієї дитини їх може бути кілька

Чи не піддаються селекції

Чи не витягуються насильно

Чи не забороняються

Новини приймаються як факт

З дітьми обговорюються правила і їх формулювання.

Правила оформляються не тільки словесно, а й у вигляді малюнків і символів.

Правила завжди формулюються позитивно.

«Хитрощі»

реагування на новини дітей

Не ігноруйте, але і не зупиняйтеся на новинах, пов'язаних з купівлею речей

не моралізує

Реагуйте на почуття дітей

Чи не оцінюйте

Універсальний прийом для припинення обговорення чого-небудь небажаного спокійно, впевнено сказавши «так буває»

Вчіться керувати своїм поглядом.

Результати роботи на ранковому зборі

Включеність, емоційний настрій дітей на гру, пізнання

Відчуття спільності і уваги до кожної дитини

Тренінг комунікативних умінь дітей

Загальний план роботи по темі на кілька днів - «Павутинка»

Індивідуальні плани дітей на день

Таким чином, ранковий збір - один із способів організації вільного спілкування та розвитку мови вихованців, що особливо важливо для дітей з мовними порушеннями. В ході ранкового збору дошкільнята вчаться правилам мовного діалогу, вмінню висловлювати свої почуття, збагачується і активізується їх словниковий запас. У дітей розвиваються емоційна чуйність, толерантність, емпатія, формуються моральні уявлення та поняття для аналізу норм і правил поведінки, з'являється впевненість у тому, що їх люблять і приймають такими, якими вони є. Завдяки творчому підходу до організації даного компонента режиму перебування в ДОУ як у дітей, так і у педагогів формується позитивний настрій на весь день, що сприятливо позначається на виховно-освітньому процесі в цілому.



Скачати 13.03 Kb.