Семінар-практикум для батьків з елементами тренінгу «Психологічна готовність до школи. У родині майбутній першокласник »




Скачати 12.78 Kb.
Дата конвертації29.11.2018
Розмір12.78 Kb.
ТипТемочка

Ірина Котлярова
Семінар-практикум для батьків з елементами тренінгу «Психологічна готовність до школи. У родині майбутній першокласник »

Семінар-практикум для батьків з елементами тренінгу "Психологічна готовність до школи. У родині майбутній першокласник"

мета:

• Сприяти розширенню уявлень батьків, діти яких відвідують підготовчу групу, про готовність до шкільного навчання.

• Організація спільної роботи дитячого садка, сім'ї з формування готовності дитини до школи і благополучній адаптації його до шкільного навчання.

завдання:

• Залучити уваги батьків до проблеми підготовки дітей до навчання в школі.

• Визначити, що входить в поняття "психологічна готовність до школи"

Залучити батьків в розуміння готовності дитини до школи через досвід активного навчання.

• Застосовувати різні види робіт для досягнення завдань семінару.

Форма роботи: групова

Види роботи: коротке інформаційне повідомлення, вправи в парах, обговорення, робота в невеликих групах

хід семінару

1. Ритуал вітання

Мета: активізація позитивних емоцій, настрій на спільну роботу.

Сьогодні ми зібралися для того, щоб поговорити про те, що чекає вас в недалекому майбутньому? Про школу, про підготовку до школи

Наше знайомство мені хотілося б почати з привітання. Нехай кожен, в чиїх руках опиниться м'яч представитися (ім'я дитини, своє ім'я по батькові, місце роботи)

Гра-опитування

Мета: допомогти з'ясувати наскільки добре ви знаєте своїх дітей. Всі присутні отримали 3 листочка різних кольорів. Я задаю питання, а ви піднімаєте листочки.

якщо

• "Так" - червоний колір.

• "Ні" - зелений.

• "Не знаю" - синій.

питання

1. Добрий чи ваша дитина?

2. Важливий ваша дитина?

3. Комунікабельний ваша дитина?

4. Щедрий ваша дитина?

5. Уважний чи ваша дитина?

6. Правдивий чи ваша дитина?

7. Чуйний ваша дитина?

8. Справедливий чи ваша дитина?

9. Життєрадісний ваша дитина?

10. Відповідальний ваша дитина?

"Бути готовим до школи - не означає вміти читати, писати і рахувати. Бути готовим до школи - значить бути готовим всьому цьому навчитися "(Венгер Л. А.)

2. Розкриття поняття "Шкільна готовність дитини школі"

Безумовно, батьки зацікавлені в шкільні успіхи своєї дитини, отриманні позитивних емоцій від навчання. Для цього потрібно займатися з дитиною не тільки на спеціальних заняттях, але і в повсякденній діяльності - в іграх, у праці в спілкуванні з дорослими і однолітками.

Практичне завдання № 1

Інструкція: Напишіть на своїх листах головне, що повинен вміти дитина, що надходить в 1 клас.

Батьки працюють самостійно (3 - 4 хвилини). Потім всі батьки зачитують свої відповіді. Психолог узагальнює відповіді батьків, становить "портрет ідеального (на думку батьків) першокласника"

Потім пропонує познайомитися з "портретом ідеального (на думку психологів, педагогів) першокласника"

теоретичний блок

Шкільна готовність

Фізична

• Педагогічна

психологічна готовність

• Інтелектуальна

• Мотиваційна

• Комунікативна

• Емоційно-вольова

Інтелектуальна готовність

Даний компонент шкільної готовності полягає в придбанні певного кругозору, запасу знань в розвитку пам'яті, уваги, мислення, уяви, мовлення. Уміння елементарно міркувати, виділяти суттєві ознаки предметів і явищ, доступні розумінню дитини, порівнювати предмети, знаходити відмінності і схожість, виділяти ціле і його частина, групувати предмети за певними ознаками, робити найпростіші умовиводи і узагальнення та ін. Розвиток довільної уваги (здатність утримувати увагу на виконуваній роботі протягом 15-20 хвилин).

Розвиток довільної пам'яті (здатність до опосередкованого запам'ятовування: пов'язувати запам'ятовується з конкретним символом / слово-картинка або слово-ситуація).

Дуже важлива мовна готовність дитини. Дитина повинна вміти спілкуватися в діалозі, вміти ставити запитання, відповідати на питання, мати навик переказу. Мова тісно пов'язана з інтелектом і відбиває як загальний розвиток дитини, так і рівень його логічного мислення. Необхідно, щоб дитина вміла знаходити в словах окремі звуки, т. Е. У нього повинен бути розвинений фонематичний слух.

комунікативна готовність

Комунікація - спілкування.

1. Уміння встановлювати контакт з учителем, збереження почуття дистанції. У спілкуванні з дорослими дитина повинна усвідомлювати контекст спілкування і вміти діяти виходячи з цього контексту. Наприклад, знати, коли можна вставати під час уроку і слідувати цьому; питати вчителя у справі, а не через дрібниці.

2. Уміння увійти в дитячий колектив. Це один зі складних компонентів готовності, т. К залежить від характеру і темпераменту дитини. Складно доводиться сором'язливим "тихоням". Часом і активним "Шустрик" доводиться постаратися, щоб влитися в новий колектив. Спілкування з однолітками має полягати в двох навиках: по - перше, дитина повинна вміти домовлятися, кооперуватися з іншими дітьми. По - друге, дитина повинна досить спокійно себе почувати в умовах конкуренції, адже шкільне життя - це змагання.

Важливим компонентом шкільної готовності вважають мотиваційну готовність, наявність мотивації до навчальної діяльності

До моменту надходження в школу у дитини має бути сформоване позитивне ставлення:

• до школи;

• вчителю;

• до навчальної діяльності;

• перед самим собою.

Розрізняють зовнішню і внутрішню мотивацію. Якщо запитати дитину, чи хоче він в школу, то більшість відповість "хочу" Але це "хочу" буде різним. Зовнішня мотивація пов'язана із зовнішньою атрибутикою, наприклад, "хочу портфель як у брата" або "хочу красивий пенал". Внутрішня мотивація пов'язана з безпосереднім бажанням вчитися, набувати знання.

Емоційно-вольова готовність

Серйозної уваги вимагає і формування вольової готовності майбутнього першокласника. Адже його чекає напружена праця, від нього буде потрібно вміння робити не тільки те, що йому хочеться, але і те, що від нього зажадають вчитель, шкільний режим, програма.

До шести років відбувається оформлення основних елементів вольової дії: дитина здатна поставити мету, прийняти рішення, намітити план дії, виконати його, проявити певні зусилля у разі подолання перешкоди, оцінити результат своєї дії. Але всі ці компоненти вольової дії ще недостатньо розвинені. Так, виділяються цілі не завжди достатньо стійкі і усвідомлені; утримання мети в значній мірі визначається труднощами завдання, тривалістю його виконання.

Важливе завдання перед батьками - навчити доводити почату справу до кінця, нехай це буде заняття працею або малювання, значення не має. Для цього потрібні певні умови: ніщо не повинно його відволікати. Багато що залежить т того, як діти підготували своє робоче місце. Наприклад, якщо дитина сіла малювати, але не приготував заздалегідь все необхідне, то він буде постійно відволікатися: треба заточити олівці, підібрати відповідної листок. В результаті, дитина втрачає інтерес до задуму, витрачає час на порожню, а то і залишає справу незавершеною.

А також

- розвиток дрібної моторики (рука розвинена добре, дитина упевнено володіє олівцем, ножицями, для оволодіння листом важливо розвиток дрібних груп м'язів);

- просторова організація, координація рухів (вміння правильно визначати "вище-нижче", "вперед-назад", "зліва-справа");

- координація в системі "око-рука" (дитина може правильно перенести в зошит найпростіший графічний образ - узор, фігуру, візуально сприймається на відстані (наприклад, з книг);

Для дитини перехід в школу - важкий і відповідальний період в його житті. І від батьків потрібна особлива увага. У сім'ї повинна панувати добра моральна атмосфера, повага один одному. Батьківський вплив в даний момент найсильніша, найдієвіший. Від батьків залежить багато, т. К. Дитини потрібно привчити до самостійності, організованості, акуратності. Саме цих якостей бракує нашим першокласникам.

А зараз пропоную визначити ступінь Вашої занепокоєння з приводу наближає шкільного навчання

- Чи відчуваєте сильне занепокоєння, підійміть 2 руки вгору (встають на чорну доріжку)

- Злегка хвилюєтеся (помірне) - підійміть 1 руку, наприклад, праву (синя доріжка)

Якщо відчуваєте почуття впевненості за свою дитину (немає нікого особливо) - складіть руки перед собою, як учні (червона доріжка)

Батьки розбилися на групи по доріжках. Йде обговорення. Від кого або від чого залежить нормалізація в поліпшенні вашого самопочуття або що має змінитися, щоб ви відчували себе краще?

Завдання №1 батькам

У вас на картках написані фрази, які досить часто вживають батьки. Прочитайте і спробуєте прокоментувати їх:

Які дитячі почуття можуть стимулювати у дітей ці репліки

- "Ось підеш до школи, там тобі. Ти, напевно, будеш двієчником "

(втрата віри в себе, бажання ходити в школу, виникнення почуття невпевненості)

- "Тільки спробуй мені зробити помилки в диктанті!"

(Пряма загроза покарання. У покараного дитини можуть виникнути ворожі почуття до батьків, розвиватися комплекс неповноцінності та ін)

- "Вчися так, щоб мені за тебе не було соромно"

(На дитину лягає подвійне навантаження іншими словами, доросла людина, відчуваючи страх "приниженням" робить відповідальним за свою самооцінку дитини)

Завдання № 2

Проблемні ситуації для батьків

1. Займаючись в зошиті. Ваша дитина постійно постає, відволікається, бігає за іграшкою. Ваші дії?

2. Ви купили нову гру (головоломку, пазли або ін.) Після невдачі дитина кидає гру, говорить, що вона нецікава. Ваші дії?

3. Ваша дитина в підготовчій групі (6-7 років) раптово заявив, що не хоче йти в школу. Ваші відносини до цього?

Гра з батьками "Розкид думок"

Лунають картки з першими словами пропозиції, а батьки повинні його продовжити.

1. Моя дитина любить грати.

2. Улюблена іграшка моєї дитини.

3. Вдома ми граємо.

4. Ігри можуть навчити дітей.

5. Мені здається, що моїй дитині.

6. Я вважаю, що гра.

7. Улюблена гра моєї дитини.

8. Дитині для гри потрібно.

9. Моя дитина боїться.

10. Моя дитина любить.

11. Я зі своєю дитиною займаюся.

12. Моїй дитині важко.

13. Моя дитина не вміє.

14. Моя дитина мріє про.

15. Моя дитина в школі.

16. Я хочу, щоб моя дитина.

17. Мене хвилює в мою дитину.

18. Позитивні риси характеру моєї дитини - це.

19. Моя дитина в дитячому садку.

20. Вдома я своїй дитині читаю.

21. Я думаю моя дитина в школі.

22. Я розповідаю своїй дитині про школу.

23. Улюблена казка моєї дитини.

24. Мене радує в мою дитину.

25. У вихідні дні я з дитиною.

26. Я забороняю своїй дитині.

27. Моя дитина вміє добре.

28. З початком шкільного життя я думаю, що моя дитина.

29. Моя дитина любить найбільше.

3. Ритуал прощання

Передаючи клубок по колу, пропонується закінчити речення "Щоб допомогти нашим дітям стати хорошими учнями, я. "



Скачати 12.78 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Семінар-практикум для батьків з елементами тренінгу «Психологічна готовність до школи. У родині майбутній першокласник »

Скачати 12.78 Kb.