• Прикріплені файли
  • Семінар-практикум для батьків дітей старшого дошкільного віку «Логопедичні ігри на кухні»




    Скачати 12.81 Kb.
    Дата конвертації25.09.2019
    Розмір12.81 Kb.
    ТипТемочка

    Марія Бурцева
    Семінар-практикум для батьків дітей старшого дошкільного віку «Логопедичні ігри на кухні»

    Освітні області: пізнавальний розвиток, соціально комунікативний розвиток.

    Використовувані педагогічні технології: особистісно орієнтовані, здоров'я зберігаючі, ігрові технології, ІКТ.

    Тип діяльності: семінар-практикум.

    Пріоритетна освітня діяльність: мовленнєвий розвиток, пізнавальний розвиток.

    Види діяльності: ігрова, комунікативна.

    Учасники: учитель логопед, батьки.

    мета:

    • Надання допомоги батькам в організації і проведенні логопедичних ігор в домашніх умовах.

    завдання:

    • Зміцнення зв'язку сім'ї та дошкільного навчального закладу з метою забезпечення єдності мовного впливу на вихованців;

    • Дати уявлення про значущість логопедичних ігор для розвитку мовлення дітей;

    • Сформувати уявлення про різноманітність логопедичних ігор і навчити правильно їх використовувати в домашніх умовах;

    • Показати важливість участі сім'ї в логопедичній роботі.

    Методи і прийоми: ігровий, словесний, наочний показ.

    Попередня робота:

    • вивчення методичної літератури з ФГОС;

    • виготовлення наочних посібників і буклетів;

    • презентація-слайд «Логопедичні ігри на кухні».

    Матеріали та обладнання: ноутбук, екран, дзеркала, серветки, трубочки, коктейльні палички, чайні ложки, посуд, крупи (рис, гречка, крупа манка 2 кг., Підноси-5.

    зміст:

    Організаційний момент:

    Учитель-логопед: Доброго дня, шановні батьки і дорогі гості! Сьогодні ми будемо говорити про логопедичні іграх, які можна проводити на кухні. Під логопедичними іграми ми розуміємо будь-які завдання, які сприяють розвитку мовлення дитини. А чому саме на кухні? Тому що, всі мами, найбільше часу проводять удома саме на кухні. З цього я вам пропоную поєднати приємне з корисним. І до того ж дидактичних матеріалів на кухні дуже-дуже багато.

    Все логопедичні ігри поділяються на кілька груп:

    - ігри на розвиток мовного дихання;

    - ігри на розвиток артикуляційного апарату;

    - ігри на розвиток дрібної моторики;

    - ігри на розвиток слухового сприйняття.

    Основна частина:

    Основні проблеми порушення звуковимови неправильне дихання і нерухомість апарату артикуляції. На розвиток мовного дихання ми використовуємо дихальні вправи.

    1. Ігри на розвиток мовного дихання.

    Мета дихальних вправ - збільшити обсяг дихання, нормалізувати його ритм, виробити плавний, економний видих.

    Учитель-логопед: Шановні батьки, я вам приготувала дидактичні матеріали, які можна знайти в кожному будинку, в кожній кухні. Перше ніж ми пограємо трубочками.

    1) Гра «Прокип'яти воду»

    Мета: розвиток сильного ротового видиху; навчання вмінню дути через трубочку; активізація губних м'язів.

    Устаткування: стакан з водою, коктейльні трубочки різного діаметру.

    Хід гри: в стакан, наполовину наповнений водою, опустіть коктейльну трубочку і подуйте на неї - бульбашки з гучним бульканням будуть підніматися на поверхню. Потім дайте трубочку дитині і запропонуйте подути.

    Методичні рекомендації:

    - Що б мамі зварити макарони потрібно прокип'ятити воду. Допоможи мамі. Давай зробимо веселі бульки! Візьми трубочку і подуй в стакан води. Якщо дути слабо - виходять маленькі бульки. А якщо подути сильно, то наша вода готова!

    - По «бурі» в воді можна легко оцінити силу видиху і його тривалість. На початку занять діаметр трубочки повинен бути 5-6 мм, в подальшому можна використовувати більш тонкі трубочки.

    - А вирує ми не просто так, для забави заради, по цій дитині треба дати чітку інструкцію:

    - потрібно сісти рівно;

    - губки «трубочкою» і плавно видуваємо повітря;

    - щічки не роздувається.

    Висновок: дітям така гра дуже подобається. А якщо у дитини немає алергії на трави, то можна попередньо заварити якусь травичку, і у вигляді інгаляції. Особливо добре під час простудних захворювань.

    2) Дидактична гра «Пастух»

    Мета: виробляти плавну, тривалу, безперервну повітряний струмінь, що йде по середині мови.

    Устаткування: паперова серветка.

    Хід гри: з дитиною закатати в кульку паперові серветки.

    Методичні рекомендації:

    - Рот відкритий. Губи в усмішці. Язик висунутий. Бічні краї язика підняти вгору. Як би вимовляючи тривало звук ф, здути ватку на протилежний край столу.

    - Стежити, щоб не напиналися щоки, нижня губа натягувалася на нижні зуби, щоб діти вимовляли звук ф, а не дс, тобто щоб повітряний струмінь була вузька, а не розсіяна.

    2. Ігри на розвиток артикуляції аппарта.

    Учитель-логопед: звуки мови у нас утворюються завдяки злагодженій роботі органів артикуляції, це губ, зуб і мови. Вироблення тієї чи іншої артикуляційної пози дозволяє нам правильно вимовляти звуки. Наприклад, при проголошенні звуку Ш у нас мова перебуває за верхніми зубами в формі чашечки. І якщо ж у нас мова млявий і не рухливий і ніяк не підніметься вгору то у нас відповідно буде вийдуть звук З місце звуку Ш. Дитина тоді каже «Суба», «Сапка», замість шуба, шапка. Або З замість Ж ( «Зук зуззіт»). Або ж мова знаходиться між зубами.

    Висновок: артикуляційна гімнастика є основою і початковим етапом постановки звуків.

    Для розвитку артикуляційного апарату логопеди використовуємо гімнастику артикуляції. У нас є ось такі картки і перед дзеркалом по наслідуванню повторюємо за логопедом. Крім того артикуляційної гімнастики, яка прописана в літературі і яку можна знайти в інтернет ресурсах, є ще не традиційна. Щоб б підвищити мотивацію дітей, заявляючи дитини ми можемо використовувати якісь додаткові предмети. На кухні це може бути ложка. Ще краще якщо вона буде срібною.

    Артикуляційна гімнастика.

    мета:

    обладнання:

    - дзеркала;

    -Ложка.

    Правила гри: перед вами лежать дзеркала можна їх поставити перед собою, можна їх тримати в руці.

    1) вправа «Годинки»

    Посміхнуться, опуклою стороною в один куточок рота, потім в інший. Треба кінчиком язика дотягнуться до ложки. Тепер ускладнення, робимо так само але тримаємо увігнутою стороною.

    2) вправа «Гойдалки»

    Тепер ложку вгору і ложку вниз і дотягуємося мовою до ложки.

    3) вправа «Масаж»

    Тильною стороною шльопає по мові.

    4) вправу «Трубочка»

    Тепер масажуємо губи.

    Ці вправи так само корисні і мамам, свого роду фейсфітнес.

    Можна ложку змастити медом і так само масажуємо губки в усмішці неначе фарбуємо.

    5) вправа «Смачне варення»

    Можна намазати на верхню губу варення і дитина повинна злизати все намазане варення з губ.

    6) вправу «коктейльні паличками« Млинець »

    Викладає широкий язичок на нижню губу і малюємо кульки, лінії тим самим масажуємо мову.

    7) вправа «Моторчик»

    У дітей з порушеннями звуку Р, в основному утруднений підйом мови за верхні зуби (ось для чого ми робили ось ці вправу зі слізиваніем варення) і ще як ми раніше говорили струмінь повітряна слабка з цього язичок вібрує погано. А ми зараз зробимо так, щоб у нас все вийшло.

    Опис гри: відкриваємо широко ротик, робимо мову напруженим і робимо вправу «Дятел», стукаємо по бугорочки. І паличками допомагаємо вібрувати язичок.

    3. Ігри на розвиток дрібної моторики.

    Учитель-логопед: Хто може сказати, чому ми звертаємо таке важливе увагу на розвиток дрібної моторики?

    Вчені давним давно довели що в корі головного мозку еть два мовних центру, які відповідають за сприйняття і відтворення мови. Всі наші процеси мовні вони у нас знаходяться в головному мозку. Поруч розташований моторний центр. Якщо ми починаємо стимулювати дрібну моторику пальців рук, стимули потрапляють в головний мозок і таким чином, потрапляють в мовні зони. Так чи інакше, починаючи виконувати вправи для пальчиків, ми стимулюємо розвиток мови. А так же готуємо руки до листа.

    1) Гра «Попелюшка».

    Пам'ятайте, як лиходійка мачуха змусила свою бідну пасербицю перебирати мішок крупи? Запропонуємо дітям допомогти Попелюшку. А що б перебирати було цікавіше можна поставити на стіл пару іграшок різного розміру.

    Наприклад, пташці підійдуть маленькі крупинки, а поросяті зернятка по більше.

    А для дітей старшого дошкільного віку можна запропонувати розсортувати рис і гречку. Таким чином, з одного боку дитина і з пальчиками позанимался, з іншого і мамі допоміг.

    Не дарма вся методика знаменитого на весь світ педагога, Марії Монтессорі складається з ігор з крупами, макаронами і переливанням води. По тому, що все це дуже добре розвиває дрібну моторику рук.

    Методичні рекомендації:

    - На кухні пропонується неймовірна кількість таких простих і доступних завдань. Наприклад, можна запропонувати дитині пересипати крупу чи борошно ложкою з однієї миски в іншу. Так дитина з радістю допоможе вам замісити тісто. І потім допомогти зліпити з цього тесту печеньки. Те ж при цьому розвивається дрібна моторика рук. І скільки радості принесе це дитині, адже для щастя багато не треба, тим більше дитині.

    - Так само можна з круп викладати аплікації, літери, писати склади і слова. Залежно від можливостей і віку дитини можна ускладнювати завдання. А якщо ви розсипаючи манку на столі або на таці, то можна по ній малювати.

    4. Ігри на розвиток слухового сприйняття.

    Учитель-логопед: Наступна добірка ігор це гри на розвиток слухового сприйняття. Т. е. З дитячих років ми повинні вчити дитину слухати звуки, як мовні так і не мовні. Перший етап ми вчимо чути не мовні звуки. Для цього можна пограти в такі ігри.

    1) Дидактична гра «Вгадай звук?»

    Правила гри: помішують ложкою цукор в склянці, а дитина з закритими очима повинен вгадати, що це за звук.

    Зараз ми з вами спробуємо пограти. Я вам буду відтворювати звуки, які ми чуємо в квартирі, а ви повинні вгадати.

    Другий етап, мовні звуки.

    2) Гра «Придумай меню».

    Понеділок треба приготувати страву яке починається на П. Треба називати страви зі звуку П. Наприклад: плов, паштет, профітролі, пшоно, пудинг, пармезан, паприка, помідор, тельбухи, пломбір.

    Сьогодні вівторок, що можна приготувати? З якого звуку починається слово вівторок? З звуку В. Значить, у нас сьогодні в меню входять тільки ті продукти, які починаються зі звуку В. Н р: вареники, ватрушка і тд.

    Методичні рекомендації: Тут дитина завдяки цій грі збагачує свій словниковий запас по темі продукти і за одне, вчіть дні тижня.

    Ще можна дитині дати завдання допомогти прибрати зі столу. Але він долен прибирати тільки ті предмети в яких є звук Ч. Наприклад: чашка, чайник. А потім зі звуком Л.

    Заключна частина:

    Учитель-логопед: наш семінар підійшов до кінця. Сподіваюся, що ви зрозуміли принцип, як грати в логопедичні ігри. Обов'язково використовуйте ці ігри і придумуйте свої. Адже регулярні заняття на розвиток мовлення - запорука успішного розвитку вашої дитини. Зараз я вам пропоную намалювати враження від нашої зустрічі на манки. Спасибі, що прийшли і сподіваюся мій семінар був цікавим та пізнавальним.

    Прикріплені файли:

    logopedicheskie-igry-na-kuhne_fldei.pptx | 2320,86 КБ | Завантажено: 3


    Скачати 12.81 Kb.

    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Семінар-практикум для батьків дітей старшого дошкільного віку «Логопедичні ігри на кухні»

    Скачати 12.81 Kb.