Сценарний план рольової гри по темі «Ветеринарна клініка»




Дата конвертації30.03.2020
Розмір4.87 Kb.
ТипТемочка

Олександра Южакова
Сценарний план рольової гри «Ветеринарна клініка»

Сценарний план рольової гри

по темі «Ветеринарна клініка»

Вікова група дітей: старша група.

Мета: формування основ взаємодії у дошкільників з навколишнім світом людей і тварин за допомогою гри в ветеринарну клініку.

завдання:

1. Навчальні:

- сприяти прояву вміння розвивати ігровий сюжет на основі знань, отриманих з навколишнього життя;

- формувати здатність організовувати ігрові дії відповідно до ролі, сюжетом гри;

- формувати уявлення дітей про організацію роботи ветеринарної клініки;

2. Розвиваючі:

- розвивати діалогічне мислення;

- збагатити уявлення дітей про тварин, правила догляду і поводження з ними.

3. виховні:

- формувати розуміння необхідності відповідального виконання своїх обов'язків при виконанні тієї чи іншої ролі;

- вчити дітей в грі дотримуватися рольові взаємодії і взаємини;

- виховувати бажання піклуватися про тварин, допомагати їм.

Освітнє середовище:

- характер взаємодії суб'єктів діяльності:

1. «педагог-дитина»: партнерська форма спілкування, спільно-індивідуальна співпраця, спосіб поддержкі- створення умов, що дозволяють дитині проявляти власну активність, самостійність і ініціативу, допомога дітям на їхнє прохання;

2. «дитина-дитина»: в формі співпраці, діти спілкуються, домовляються, узгоджують дії один з одним.

-засоби навчання і виховання:

1. демонстраційні: картки із зображенням тварин, картка-вивіска «ветеринарна клініка»;

2. роздавальні: картки із зображенням ролі для гри, предмети і матеріали, необхідні для організації рольових дій (халати, медичні інструменти, коробки від ліків, рентген-апарат, машина швидкої допомоги, носилки);

3. екранно-звукова апаратура: ноутбук;

4. звукова апаратура: магнітофон;

5. носії інформації: флеш-накопичувач із записом сигналу сирени.

- предметно-практична середовище: діяльність в ігровому центрі «Лікарня»; дитячі меблі - шафи, стіл, стільці, ліжко, ширма, стійка для адміністратора; атрибути для гри.

Провідна освітня область: соціально-комунікативний розвиток.

Плановані результати:

- діти проявляють інтерес до діяльності з надання допомоги і турботі про тварин, відносяться до них трепетно ​​і дбайливо;

- діти вміють вибудовувати ігрова взаємодія, домовлятися, діяти узгоджено, проявляти ініціативу і самостійність в грі;

- у дітей удосконалюються культура спілкування і навички співпраці.

Попередня робота: читання художньої літератури з обговоренням К. Чуковський «Айболить», Шалаєва Г. П. «Велика книга професій стаття« Ветеринар », Остер Г.« Як лікувати удава », бесіди« Мій улюбленець »,« Як я доглядаю за своїм вихованцем »,« Хто лікує тварин », перегляд мультфільму« Лікар Плюшева », екскурсії з батьками в ветеринарні лікарні, рольові ігри« Щеплення для бегемота »,« Собака пошкодила лапу »,« На прийомі у ветеринарного лікаря ».

Приблизний план діяльності:

Етапи діяльності:

Мотиваційно - спонукальний Лунає звуковий сигнал скайпу. Діти з вихователем підходять до ноутбука. З екрану з дітьми розмовляє Дмитро Куклачов, розповідає про свої артистів і повідомляє, що знає про роботу в групі ветеринарної клініки, в яку він хотів би привести своїх кішок на профілактичний огляд. Діти запрошують його прийти.

Обговорюють, що потрібно зробити для того, щоб прийняти кішок. Розподіляють ролі. Вихователь бере на себе роль адміністратора клініки. Діти надягають халати, готують свої робочі місця.

Основний Лунає телефонний дзвінок. Вихователь приймає дзвінок, переводить на гучний зв'язок і діти чують, що кішки Куклачова по дорозі потрапили в аварію, і їм потрібна термінова медична допомога.

Вихователь включає звуковий сигнал «сирена», машина швидкої допомоги відправляється на місце події, санітари привозять потерпілого в вет. клініку, лікарі та медсестри надають медичну допомогу.

Вихователь ще двічі включає сигнал швидкої допомоги, як знак про необхідність виїзду за постраждалими. Діти виконують рольові дії в залежності від ролі.

Рефлексивний Вихователь цікавиться, чи всі пацієнти вилікувані. Дзвонить Д. Куклачову, повідомляє про те, що кішок можна відвідати. Артист приходить до ветеринарної клініки, дякує дітей за допомогу. Цікавиться, чому тварини постраждали. Дарує дітям фотографії своїх кішок, йде.

Вихователь розмовляє з дітьми про роботу ветеринарних лікарів, труднощі, що виникають в ході роботи, діти діляться враженнями про виконувані ними ролі, про те, що було складно і цікаво. Діти дають Куклачову рекомендації по догляду за кішками.