Світлана Кошкіна
Сценарний план квест-гри «Моя сім'я» у другій молодшій групі
сценарний план
Квест- гра «Моя сім'я»
Учасники: діти другої молодшої групи №42 «Чарівники»
Вимоги до учасників:
Мати уявлення про сім'ю.
Знати членів сім'ї.
Вміти розгадувати загадки про членах сім'ї.
Вміти складати цілу картину з частин.
Вміти класифікувати одяг сезонний (літо, зима).
Вміти класифікувати шкідливу і корисну їжу.
Вміти співвідносити предмети до членів сім'ї.
Вміти співвідносити предмети найближчого оточення з членами сім'ї.
Знати геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник).
Знати основні кольори.
завдання:
Формувати уявлення про вигляді культурної практики «квест-гра».
Систематизувати знання дітей про сім'ю; її членах, особливості їх видів діяльності.
Удосконалювати вміння класифікувати предмети одягу відповідно до сезонними змінами.
Тренувати дітей в умінні класифікувати корисну і шкідливу їжу.
Тренувати дітей в умінні складати цілу картину з частин.
Удосконалювати вміння дітей співвідносити предмети з членами сім'ї, яким вони належать.
Удосконалювати знання дітей про геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник) і основних кольорах.
Види дитячої діяльності: ігрова, пізнавально-дослідницька, рухова, комунікативна, сприйняття художньої літератури та фольклору.
Сюжет квест - гри: «Знайти частування для ляльки Маші».
Ролі: учасники - діти, ведущій- вихователь з лялькою Машею.
Правила гри: діти повинні розгадати загадку, потім знайти картинку з відгадкою і виконати завдання. Після виконання завдання діти отримують ключ-картинку до наступного завдання. Виконавши три завдання і зібравши три ключа-картинки, знаходять частування для ляльки.
Матеріали та обладнання: картки членів сім'ї, червоне коло, жовтий квадрат, зелений трикутник, картинки ( «окуляри», «спиці з нитками», «хустка», корзинка з частуванням, д / і «Шкідливий - корисне», д / і « Підбери зимовий одяг », д / і« Збери картинку », смайлики на всіх дітей, картинка« Зима », скриня« Частування »
Підготовча робота: розгляд сімейних фотографій; розповіді дітей про своїх близьких; читання віршів про тата, мами, бабусі, дідусеві, сестричці; розгадування загадок про членах сім'ї; розучування пальчикових ігор; бесіда про сім'ю; дидактичні ігри «Чий малюк?», «Збери картинки», «Корисне-шкідливий», «Підбери зимовий одяг», «Хто в будиночку живе?»; будівельні гри «Меблі для дому», «Будинок для ляльок»; с / р гра «Сім'я».
№ Зміст діяльності Час Методичні вказівки
1. Організаційний момент - в гості приходить лялька Маша, якій необхідна допомога дітей в пошуку подарунка (частування). Діти з вихователем розглядають червоний гурток, який знаходиться в руках у ляльки. 1хв В- ль: «Хлопці, до нас в гості прийшла лялька Маша. Її сім'я приготувала їй подарунок (частування). Але щоб його отримати потрібно виконати завдання, які приготували члени її сім'ї. Вона просить у нас допомоги, допоможемо їй хлопці? »
Діти: Так.
По-ль: «Що це у Маші в руках? Що за фігура? Якого вона кольору?
Діти: Червоне коло.
По-ль: У Маші в руках червоний кружок., Тут написана загадка. »
2. Розгадування загадки про маму.
Вихователь читає загадку про маму. Діти розгадують, з'ясовуючи що перше завдання від мами. Вихователь з дітьми знаходять в приміщенні картинку «мама», де розташоване завдання. 1хв В- ль: «Хто миліше всіх на світі?
Кого люблять дуже діти?
На питання відповім прямо:
-всіх миліше наша ... »
Діти: Мама.
По-ль: «Звичайно, мама! Вона приготувала Маші завдання. Подивіться хлопці навколо, ви бачите картинку «мама»? »
Діти: Так.
По-ль: «Давайте підійдемо і виконаємо завдання».
3. Д / і «Шкідливий - корисне».
Перед дітьми лежать два смайлика веселий і сумний і комплект карток. Хлопці повинні розкласти картки з корисними продуктами розкласти поруч з веселим смайликом, шкідливі - з сумним смайликом. Діти повинні пояснити свій вибір.
В результаті отримують жовтий квадрат, який визначає наступне завдання і картинку «Спиці з нитками» 3хв В- ль: «Перед вами лежать веселий смайлик, сумний смайлик і картки з шкідливими і корисними продуктами. Вам потрібно картки з корисними продуктами помістити поруч з веселим смайликом, а шкідливі продукти-з сумним смайликом ».
По-ль: «Молодці! Ви впоралися із завданням, тому за це отримуєте геометричну фігуру і картинку «Спиці з нитками». Що це за фігура, якого кольору? »
Діти: Жовтий квадрат.
По-ль: «На жовтому квадраті написана загадка».
4. Розгадування загадки про тата.
Вихователь читає загадку про тата. Діти розгадують, з'ясовуючи що друге завдання від тата. Вихователь з дітьми знаходять в приміщенні картинку «тато», де розташоване завдання. 1хв В- ль: Хто ж важку роботу
Може робити по суботах?
З сокирою, пилкою, лопатою
Будує, трудиться наш ...
Діти: Папа.
По-ль: «Правильно, тато! Він приготував Маші завдання. Подивіться хлопці навколо, ви бачите картинку «тато»? »
Діти: Так.
По-ль: «Давайте підійдемо і виконаємо завдання».
5. Д / і «Підбери зимовий одяг».
Перед дітьми картина «Зима» і картинки з одягом. Потрібно вибрати ті картинки, які відносяться до даного часу року.
В результаті отримують зелений трикутник, який визначає наступне завдання, і окуляри. 3хв В- ль: «Хлопці, давайте подивимося на картину. Яка пора року зображено на ній? »
Діти: Зима.
По-ль: «На столі лежать картинки, вам потрібно вибрати тільки ті, які відносяться до цього часу року.
По-ль: «Молодці! Ви впоралися із завданням і за це отримуєте картинку «окуляри» і геометричну фігуру. Що це за фігура, якого кольору? »
Діти: зелений трикутник.
По-ль: «На зеленому трикутнику написана загадка».
6. Фіз. хв.
Вихователь читає текст і виконує руху, діти за ним повторюють. 2хв В- ль: «Але перш ніж виконати таке завдання, ми трохи відпочинемо. Запрошую вас на фіз. хвилинку.
Хто живе у нас в квартирі? (крокують на місці)
Один два три чотири
Будемо ми зараз вважати (плескають у долоні)
Раз два три чотири п'ять!
Мама, тато, брат, сестра (пружинка)
Порахую всіх ледь!
Найголовніший-це я. (прикладає руки до грудей)
Ось і вся моя сім'я! (піднімає руки вгору, потім відпускає повільно вниз)
7. Розгадування загадки про брата.
Вихователь читає загадку про брата. Діти розгадують, з'ясовуючи що третє завдання від брата. Вихователь з дітьми знаходять в приміщенні картинку »брат з сестрою», де розташоване завдання. 1хв В- ль: «Я у мами не один,
У неї ще є син,
Поруч з ним я малуватий,
Для мене він - старший. »
Діти: Брат.
По-ль: «Правильно, брат! Він приготував Маші завдання. Подивіться хлопці навколо, ви бачите його? »
Діти: Так.
По-ль: «Давайте підійдемо і виконаємо завдання».
8. Д / і «Збери картинку».
Перед дітьми на столі лежать розрізна картинка з зображенням сімейного портрета. Дітям-учасникам гри пропонується скласти картинку з частин так, щоб вийшов цілий предмет, спираючись на картину.
3хв В-ль: «Хлопці, давайте подивимося на картину. Що зображено на картині?
Діти: Сім'я.
По-ль: «На столі лежать ціла картинка і розрізана на частини. Вам потрібно скласти картинку з частин так, щоб вийшов цілий предмет.
По-ль: «Молодці! Ви впоралися із завданням, тому за це отримуєте картинку «хустку» ».
9. Кошик «Частування».
Хлопці розглядають три картинки-ключа (окуляри, моток ниток зі спицями і хустку) і співвідносять їх до одного з членів сім'ї - бабусі.
Вихователь з дітьми знаходять в приміщенні картинку «бабуся», де й розташоване «частування». Лялька Маша всіх дякує за допомогу і ділиться частуванням (смайликами, цукерками) з хлопцями. 2хв В- ль: «Ось ми і пройшли з вами хлопці все завдання. У нас в руках залишилися три картинки (окуляри, моток ниток зі спицями і хустку). До якого з членів сім'ї можуть відносяться ці картинки? »
Діти: Бабуся.
По-ль: «Ви маєте рацію хлопці. Бабуся приготувала частування для Маші. Подивіться навколо, ви бачите картинку «бабуся»? »
Діти: Так.
По-ль: «Хлопці, ви молодці! Ми знайшли частування для Маші. Вона хоче подякувати вам за допомогу, поділитися з вами частуванням ».
