• Хід освітньої ситуації
  • Сценарій заняття «Рахунок до 6. Кількість і цифра 6» з дошкільнятами в технології «Ситуація»




    Скачати 13.28 Kb.
    Дата конвертації09.02.2020
    Розмір13.28 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Тетяна Ськрягина
    Сценарій заняття «Рахунок до 6. Кількість і цифра 6» з дошкільнятами в технології «Ситуація»

    Освітня область: пізнавальний розвиток

    Вікова група: середня (4-5 років)

    Тема: Рахунок до 6. Число і цифра 6.

    Основні цілі:

    1. Сформувати уявлення про число і цифру 6, вміння рахувати до 6, співвідносити цифру 6 з кількістю.

    2. Сформувати досвід самостійного подолання труднощів під керівництвом вихователя, закріпити вміння долати труднощі способом «запитати у того, хто знає».

    3. Закріпити рахункові вміння, вміння виділяти, називати, порівнювати і зрівнювати групи предметів за кількістю.

    4. Тренувати розумові операції аналіз, порівняння та узагальнення, розвивати увагу, пам'ять, мова, логічне мислення, фантазію, уяву творчі здібності, сформувати досвід самоконтролю.

    5. Виховувати доброзичливість у стосунках із однолітками.

    Дидактичні матеріали: картки з цифрами 1, 2,3,4,5,7, картки з цифрою 6 на кожну дитину.

    Обладнання: карта, квітка з пелюстками, ширма, баба яга, музичний центр, лист, цеглинки з будівельного набору.

    Коротка анотація до роботи: Дана освітня ситуація знайомить дітей з цифрою 6. «Дитяча мета» - допомогти жителям чарівної країни зібрати пелюстки після негоди. Сценарій НСД по ФЕМП складений в технології "Ситуація" і призначений для педагогів дошкільних освітніх організацій.

    Хід освітньої ситуації:

    1. Введення в ігрову ситуацію.

    Дидактичні завдання: мотивувати дітей на включення в ігрову діяльність.

    Діти збираються близько вихователя.

    - Хлопці, зараз я розповім вам про одну дивовижну, чарівну казкову країну. Жителі цієї країни були дуже щасливі. У цій країні був незвичайний сад з квітучими рослинами. До одного з них жителі ставилися по-особливому, берегли його, тому що це був «Квітка справедливості». У «Квітки Справедливості» були незвичайні пелюстки: на зворотному боці яких були записані правила. Саме ці правила строго дотримувалися жителями цієї країни. І все б у них було добре, якби ...

    Одного разу над країною нависла чорна хмара, налетів холодний вітер, і всі жителі Чарівної країни поховалися хто куди, щоб перечекати негоду. А коли вірш вітер і хмара попливла, то були здивовані тим, що на «Квітці Справедливості» не залишилося жодного пелюстки, залишилася тільки карта, по якій можна було їх знайти. Жителі країни шукають заповітні пелюстки і сподіваються на те, що хто-небудь допоможе відшукати їх.

    - Хлопці, як, по-вашому, чи потрібно допомагати людям, які потрапили в біду?

    - А чи зможете ви допомогти жителям Чарівної країни? (Відповіді дітей).

    -Я теж думаю, що зможемо знайти пелюстки «Квітки Справедливості». Давайте візьмемось за руки і подаруємо один одному добру посмішку, адже добрі справи повинні починатися з гарного настрою. Отже, в Чарівну країну вперед!

    2 .Актуалізація знань.

    Дидактичні завдання:

    1. актуалізувати уявлення про число 5;

    2. закріпити вміння рахувати в межах 5, розрізняти ліву і праву сторони, закріпити вміння визначати колір;

    Вихователь читає карту, де сказано, щоб знайти пелюстка потрібно зробити 5 кроків вперед і 5 кроків вправо. (Діти виконують завдання і знаходять пелюстка). Вихователь пропонує дітям визначити колір пелюстки (червоний).

    Діти повертають «Квітці Справедливості» червоний пелюстка.

    - Де ж знаходиться інший пелюстка.

    - Хлопці, давайте пошукаємо його. (Читає карту, де сказано, що треба зробити 5 кроків вліво, потім 5 кроків вперед, 3 кроку вправо) (Діти виконують завдання, знаходять пелюстка, визначають колір, згадують як вони його знайшли)

    Вихователь. Молодці, хлопці, синій пелюстка ми віддаємо «Квітці Справедливості», а самі вирушаємо на пошуки нового пелюстки.

    - Щоб знайти пелюстка, ви повинні зробити 5 кроків вправо і повернути ліворуч (знаходять пелюстки, визначають колір)

    (З'являється Баба Яга).

    Баба Яга. Хто ви такі? Навіщо прийшли? Чому без дозволу на мою лісі гуляєте?

    Вихователь. Ой, Баба Яга, здрастуй, не гнівайся. Ти навіть птахів своїм криком розполохала.

    Баба Яга. Досить розмови розмовляти! Навіщо прийшли?

    Вихователь. Баба Яга, ти сьогодні в Чарівну країну літала?

    Баба Яга. Ну, літала! А вам яке діло?

    Вихователь. А «квітка Справедливості» бачила там?

    Баба Яга. Ну, бачила! А далі то що?

    Вихователь. Різнобарвні пелюсточки з нього ти зірвала?

    Баба Яга. Ну, зірвала! (злякано хапається за голову). Ой, голова моя, голова стара, проговорилася я! Ви, що за ними прийшли?

    Вихователь. Баба Яга, це не прості пелюстки. Без них жителям країни дуже важко живеться. Поверни, будь ласка, пелюстки.

    Баба Яга. Навіть і не мрійте! У вас ніяких прав на них немає!

    Вихователь. Ні, баба Яга, і діти і дорослі мають рівні права. По карті ми знайшли пелюстки, але це не все.

    (Вихователь читає карту, діти роблять 5 кроків вправо і знаходять ще один пелюстка)

    Баба Яга. Розумні ви які! Ось ти, хлопчик, підійди до мене.

    (Гра «Як тебе звуть»)

    -Тебе як звуть?

    -А тебе?

    -Ось бачите ви різні, імена у всіх різні.

    Вихователь. Ні, Баба Яга. Всі діти однакові, а імена різні, тому що кожна дитина має право на своє власне ім'я, яке йому дають батьки.

    Баба Яга. Гаразд, доведеться погодитися.

    Вихователь. Хлопці, мені чомусь стало шкода Бабу Ягу, може вона так себе веде тому, що ніхто про неї не піклується

    Давайте запросимо Бабу Ягу з нами пограти. (Звучить музика, діти танцюють)

    (Баба Яга дякує дітей і повертає решта пелюстки).

    3. Складне Становище в ігровій ситуації.

    Дидактичні завдання:

    1. Створити мотиваційну ситуацію для введення числа 6.

    2. Сформувати досвід під керівництвом вихователя фіксації труднощі і розуміння його причини.

    3. Тренувати розумові операції, розвивати мовлення, логічне мислення.

    - Хлопці, чи всі пелюстки ми зібрали, давайте порахуємо. Діти хором вважають 1, 2,3 4, 5 ... Після цього деякі можуть збитися, так як ще не знають рахунку до 6.

    Виникає утруднення - як правильно порахувати далі?

    -Смоглі ви порахувати пелюстки? (Ні)

    -Чому не зуміли? (Тому що не знаємо, як вважати далі).

    4. Відкриття нового знання.

    Дидактичні завдання:

    1. Закріплювати уявлення дітей про освіту наступного числа з попереднього, сформувати уявлення про число шість, вміння рахувати до шести, порівнювати і зрівнювати чисельність груп, що складаються з шести предметів;

    2. сформувати досвід самостійного целепологания і відкриття, емоційного переживання радості відкриття;

    3. тренувати розумові операції, розвивати мовлення, логічне мислення.

    -Що ж потрібно зробити, щоб дізнатися кількість пелюсток? (Треба дізнатися, як рахувати далі)

    - Коли треба щось дізнатися - «запитати у того, хто знає»

    Потім діти звертаються з питанням до вихователя, який розповідає їм, що при рахунку за числом 5 йде число 6.

    Вихователь підводить підсумок: при рахунку після числа 5 йде число 6.

    -Як вийшло 6 пелюсток? (Знайшли 5 пелюсток, Баба Яга віддала ще один, і вийшло 6)

    5. Складне Становище в ігровій ситуації.

    Дидактичні завдання:

    1. Створити мотиваційну ситуацію для введення нової цифри 6.

    2. Сформувати досвід під керівництвом вихователя фіксації труднощі і розуміння його причини.

    3. Тренувати розумові операції, розвивати мовлення, логічне мислення.

    Вихователь кладе на стіл картки з цифрами 1, 2,3,4,5,7 і картки з цифрою 6 за кількістю дітей. Вихователь каже дітям про те, що треба написати лист жителям чарівної країни і розповісти, скільки пелюсток вони зібрали.

    - Виберіть на столі картку, яку треба послати жителям чарівної країни для того щоб вони зрозуміли, що ви зібрали 6 пелюсток. Виникає утруднення, тому що багато дітей не знають, як пишеться цифра 6.

    Дітям надається самостійність. Якщо ніхто з дітей не зможе правильно вибрати картку з потрібною цифрою 6, вихователь задає дітям питання:

    -Сумелі ви вибрати картку з потрібною цифрою? (Ні)

    - Чому не зуміли? (тому що не знаємо як записується число шість)

    6. Подолання утруднення.

    Дидактичні завдання:

    1. познайомити дітей з цифрою 6, сформувати у них вміння розпізнавати цифру 6 серед інших цифр і співвідносити її з кількістю;

    2. закріпити вміння долати труднощі способом «запитати у того, хто знає»;

    3. тренувати розумові операції аналіз, порівняння та узагальнення, розвивати мовлення.

    - Що потрібно зробити, якщо чогось не знаєш і дуже хочеш дізнатися? (Треба у будь-кого запитати).

    Після запитання дітей вихователь показує їм картку, на якій написана цифра 6.

    Вихователь робить висновок: число 6 записується за допомогою цифри 6.

    Діти вибирають потрібні картки на столі і кладуть їх близько зібраних пелюсток і відправляють жителям чарівної країни лист, в якому вказали скільки пелюсток зібрали.

    7. Включення нового знання в систему знань.

    Гра «Потанцуй-ка ти зі мною!».

    Дидактичні завдання: організувати активний відпочинок дітей, розвивати фантазію, уяву.

    Жителі чарівної країни подякували дітей і оголосили, що починаються танці. Діти під музику танцюють.

    Гра «Дорога додому».

    Дидактичні завдання:

    1. закріпити вміння рахувати до 6, співвідносити цифру 6 з кількістю предметів, вміння бачити і продовжувати закономірність;

    2. тренувати розумові операції аналіз, порівняння, узагальнення та аналогію, розвивати увагу, мова, логічне мислення, сформувати досвід самоконтролю, виховувати добре ставлення до близьких людей.

    Вихователь збирає дітей біля себе і нагадує, що скоро треба повертатися додому, тільки ось як знайти дорогу додому. (Стук у двері, отримують лист і посилку з будівельним набором).

    Вихователь читає лист, в якому жителі чарівної країни підказують як знайти дорогу додому.

    Діти беруть червоні і сині цеглинки (по 6 на кожну дитину, що лежать упереміш.

    Вихователь розповідає, що жителі чарівної країни пишуть, що треба взяти ось стільки (вихователь показує картку з цифрою 6) не червона цеглинок. Діти від загальної кількості повинні відрахувати 6 синіх цеглинок.

    Після цього треба взяти ще стільки ж червоних цеглинок.

    Діти від загальної кількості повинні відрахувати 6 червоних цеглинок. Жителі пропонують побудувати доріжку так: червона цегла, синій цегла, червоний, синій.Далі діти продовжують будувати самостійно.

    Щоб перевірити, чи правильно побудували доріжку, можна всім хором проговорити послідовність кольорів, торкаючись пальчиками до кожної цеглинки: червоний, синій, червоний, синій.

    -Що потрібно сказати жителям чарівної країни за те, що вони підказали дорогу в дитячий сад? (Спасибі.)

    8. Осмислення

    Дидактичні завдання: відновити в пам'яті дітей те, що вони робили на занятті, створити ситуацію успіху.

    Діти збираються близько вихователя.

    -Де ви сьогодні побували?

    -Кому ви сьогодні змогли допомогти і чим?

    Вихователь хвалить дітей і каже, що якби вони не вміли рахувати до шести і не знали цифру 6, то не змогли б допомогти жителям чарівної країни повернути «Квітка справедливості».

    Коментарі до сценарію

    Використана література:

    1. Орієнтовна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти «Світ відкриттів» // Науковий керівник Л. Г. Петерсон / Под ред. Л. Г. Петерсон, І. А. Ликової. - М .: Кольоровий світ, 2015.

    2. Методичні рекомендації до зразкової основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти «Світ відкриттів». // Науковий керівник Петерсон Л. Г. / Под ред. Л. Г. Петерсон, І. А. Ликової. - М .: Кольоровий світ, 2015.

    3. Матеріали Федеральної інноваційної майданчика: Рекомендації щодо розробки сценаріїв занять "Відкриття" нового знання в технології "Ситуація" 2017.



    Скачати 13.28 Kb.

    Головна сторінка
    Контакти

        Головна сторінка



    Сценарій заняття «Рахунок до 6. Кількість і цифра 6» з дошкільнятами в технології «Ситуація»

    Скачати 13.28 Kb.