Ірина Брикалова
Сценарій освітньої ситуації в старшій групі «Космічний пейзаж»
Сценарій освітньої ситуації в старшій групі.
«Космічний пейзаж».
Інтеграція освітніх областей:
Художньо-естетичний розвиток
пізнавальний розвиток
музика
2015 рік.
Освітня область: Художньо-естетичний розвиток.
Ц ялина: Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами необхідними для роботи в нетрадиційної образотворчої техніці.
завдання:
1. Розширити уявлення дітей про жанр живопису-пейзаж.
2. Закріпити знання матеріалів для нетрадиційних образотворчих технік.
3. Удосконалювати вміння розташовувати малюнок по всій поверхні листа.
4. Розвивати почуття композиції, фантазію, творчість, уяву.
5. Вчити дітей продумувати композицію і зміст малюнка.
6. Розвивати дрібну моторику рук.
7. Закріпити знання правил поведінки в громадських місцях.
устаткування
Тоновані аркуші паперу розміром 30 * 30, баночки з водою, пластелін, зубні щітки, трубочки для коктейлю, гуаш в тарілочках, сіль, шкільні крейду, паралоновиетампончікі, піпетки, манна крупа, серветки для витирання рук, клейонки для роботи.
Попередня робота: читання художніх і документальних творів про космос; заучування віршів на космічну тему; перегляд фото і відео слайдів про політ першої людини в космос; бесіда про космос, першого космонавта Землі Ю. А. Гагаріна, розглядання макета Сонячної системи.
Хід заняття:
Діти заходять в групу підходять до вихователя.
В: Хлопці, сьогодні, нам прийшло запрошення на екскурсію, а на яку зараз ми з вами і дізнаємося.
Це місце так чудово,
Все тут дуже цікаво,
В ряд картини тут стоять.
Подивитися на них велять,
Як же місце то зветься?
Тут відповідь у нас один.
Це (виставка картин).
В: Так, хлопці, сьогодні ми вирушимо на виставку.
Ми знаємо, що виставка або картинна галерея- це перш за все музей!
Хлопці, а хто мені скаже, ка потрібно вести себе в музеях, на виставках?
Д: Чи не шуміти! Нічого не чіпати руками! Уважно слухати!
В: Правильно, молодці!
Ну що ж вирушаємо на виставку, сьогодні я буду вашим екскурсоводом, а покажчики нам допоможуть знайти дорогу.
Діти разом з вихователем проходять по стрелочкам розташованим на підлозі і підходять до стіни, де висять картини.
В: Проходьте ближче, ми з вами прийшли в перший зал.
Хлопці, як ви думаєте, що зображено на картинах?
Д: Природа. Поля. Дерева.
В: А як ми можемо назвати одним словом що це за жанр живопису?
Д: Пейзаж.
В: Правильно, хлопці, молодці на картинах в цьому залі художники зобразили сільські пейзажі. Сільський пейзаж- це зображення природи за містом.
В: давайте пройдемо в наступний зал. Це зал з міськими пейзажами.
Як ви думаєте чому його так називають?
Д: Тому що на картинах зображені будинки, вулиці, мости. і т.д.
В: Молодці, на картинах з міським пейзажем художники зображують краєвиди міста.
В: Хлопці давайте пройдемо в наступний зал.
Ой, подивіться зал порожній, давайте подивимося які ж картини тут повинні були висіти?
В: і Д: читають «Космічний пейзаж».
В: Хлопці, тут якийсь лист, давайте прочитаємо його.
«Здрастуйте, хлопці, я зовсім не встигаю закінчити свої космічні пейзажі і надіслати їх на виставку. Звертаюся до вас з величезним проханням допомогти мені! Художник-пейзажист »
В: Хлопці, але як же нам допомогти бідному художнику?
Д: Картини ми можемо намалювати самі.
В: Ну, звичайно молодці ми спробуємо їх намалювати самі.
В: Хлопці, а що ж ми будемо зображати на наших космічних пейзажах?
Д: Сонячну систему, чумацький шлях, планети, зірки, астероїди, комети і т. Д.
В: Молодці, але для цього нам потрібно відправитися в художню майстерню, яка є при кожному музеї чи виставці.
(Діти підходять до столів, на яких лежать різні матеріали для малювання.)
В: Ось ми і в мастеской. Хлопці, а хто мені скаже, чому ж малюють художники?
Д: Пензлем.
В: Подивіться в нашій майстерні є кисті?
Д: Ні.
В: Правильно немає, а ми можемо впоратися без них?
Д: Так.
В: Звичайно, подивіться в нашій майстерні дуже багато різних матеріалів, тут і манка, і пластелін, і фарби, і піпетки, і губки, і навіть трубочки для соків, а як ви думаєте чи можуть всі ці матеріали нам допомогти намалювати космічний пейзаж?
Д: Так, пластеліном можна зробити планету, манкою сонце, щіткою зірки і т. Д.
В: Абсолютно вірно сьогодні в нашій роботі ми будемо використовувати різні техніки малювання.
Хлопці, але для того щоб приступити до роботи нам потрібно розім'яти наші пальчики.
Пальчикова гімнастика:
Ми художники-хлопці
Дуже любимо малювати.
Для роботи, що нам потрібно,
Порахуємо все ми дружно:
Олівець, Папір, фарби, пензлі,
Баночки, листи, ось фломастер,
Трафарети і паперові квіти.
Наші пальчики струснемо,
Малювати зараз почнемо.
В: Хлопці, сідаємо за столи, перед кожним з вас лежить тонований аркуш паперу, зараз ви кожен подумайте, який космічний пейзаж буде у вас і яку техніку ви хочете використовувати і можете приступати до роботи.
Діти починають малювати, в цей час вихователь спостерігає за виконанням роботи і попутно запитує яку техніку дитина використовує. (Звучить спокійна музика)
В: Які ви всі молодці! Ви були дуже уважні, зосереджені, ваші очі втомилися давайте дамо їм відпочити.
Гімнастика для очей.
Для виконання іспользуютсяпростие орієнтири в різних кутах групи (Сонце, Земля, Телескоп, Сатурн).
В: Хлопці, які чудові пейзажі у вас вийшли.
В: Давайте віднесемо свої роботи скоріше в виставковий зал, а то зараз прийдуть інші відвідувачі і ми з вами не можемо допустити того, щоб зал був порожній.
Діти приходять назад в зал і розвішують там свої роботи.
В: Молодці, а зараз хлопці нам пора повертатися в дитячий сад і ми підемо назад по тій же доріжці по якій йшли сюди.
Діти разом з вихователем повертаються в те місце звідки відправлялися.
В: Ну ось ми і повернулися, а де ж ми з вами сьогодні були?
Д: На виставці пейзажів.
В: Правильно. А кому нам потрібно було допомогти?
Д: Художнику.
В: Хлопці, а що вам здалося складним?
Д: відповідають.
В: Як ви вважаєте ми впоралися?
Д: Так.
В: Хлопці, ви все сьогодні були молодці, я вам кажу спасибі. Давайте скажемо нашим гостям до побачення!
Д: Прощаються з гостями і йдуть.
