Алла Сердюкова
Сценарій ООД «Плюшевий ведмедик» (освітня галузь «Художньо-естетичний розвиток»)
Сценарій ООД «Плюшевий ведмедик»
Тема: «Плюшевий ведмедик».
Освітні області: «Мовний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Пізнавальний розвиток».
Програмні завдання:
- узагальнити і доповнити знання дітей про іграшки, їх виготовленні;
- вчити дітей зображати плюшевого ведмедика, використовуючи нетрадиційну техніку малювання - малювання «веселим стусаном» з поролоновою губки;
- розвивати творчі здібності; розвивати зв'язне мовлення: вчити підтримувати бесіду, відповідати на питання, робити висновки;
- виховувати чуйність.
Устаткування та матеріали: альбомний аркуш; набір гуаші; «Веселий стусан» з поролоновою губки; тонка кисть; стаканчик з водою; серветка; медальйони на стрічках із зображенням різних іграшок для гри «Знайди друга»; ноутбук для перегляду презентації «Мої улюблені іграшки»; аудіозапис пісні «Мишка з лялькою танцюють полечку»; набір іграшок.
Попередня робота: розгляд іграшок і складання описових розповідей про них на заняттях з розвитку речі4 розучування гри «Знайди друга»; заучування загадок про іграшки.
хід заняття
Мотиваційно-орієнтовний етап
Педагог. Хлопці, скажіть, що вам необхідно для ваших ігор?
Діти. Іграшки.
Педагог. А звідки іграшки з'являються у вас вдома, в дитячому саду? Діти. З магазину.
Педагог. Вірно, але спочатку їх роблять на фабриці іграшок, а по-тому вони потрапляють в магазин, де їх купують. Сьогодні я хотіла б запросити вас в магазин іграшок, щоб поповнити ними нашу групу. Але щоб їх придбати, потрібно платити не гроші, а відгадати про іграшки загадки.
Перегляд презентації «Мої улюблені іграшки». Відгадування загадок про іграшки.
Читання вірша «Втекли іграшки» Л. Герасимової. Бесіда за змістом.
Педагог. Ось скільки нових чудових іграшок з'явилося у вас, нудьгувати вам не доведеться. Хлопці, я хотіла б розкрити один секрет: коли настане вечір, ви йдете з дитячого саду, іграшки оживають і діляться враженнями про те, як ви грали, хто був добрий з іграшками, а хто їх кидав, шарпав і неакуратно з ними звертався. Одного разу, коли я затрималася в дитячому саду, почула історію про те, як іграшки втекли від хлопчика Сашка бо, але їх ображав. Послухайте, я думаю, це послужить для вас повчальним уроком.
Педагог. Хлопці, я думаю, ви б теж не захотіли, щоб від вас втекли іграшки. А що потрібно зробити, щоб цього не сталося?
Діти. Грати і звертатися з іграшками акуратно, не кидати їх, не ображати, прибирати їх на місце після гри.
Педагог. Правильно, тоді вони завжди з нетерпінням чекатимуть вас в дитячому саду, із задоволенням грати з вами і навіть танцювати.
Физкультминутка «Мишка з лялькою танцюють полечку»
Серед чудових іграшок виявляється плюшевий ведмедик. Він вітає педагога і дітей, просить допомогти йому.
Ситуація. Ведмедик жив в магазині іграшок, де у нього було багато друзів. Вчора в магазин приходила дівчинка Оля, і вони подружилися з ведмежам. Він скоро переїде до Олі, а на пам'ять своїм друзям він хотів би подарувати свій портрет. Ось тільки проблема - ведмежа не вміє малювати.
Бажання допомогти ведмежаті стає цільової основою подальшої роботи.
Пошуковий етап
Організовується обговорення, як допомогти гостю. Підводячи його підсумок, педагог пропонує скласти такий план дій:
1. Розглянути іграшку, визначити частини об'єкта, їх форму, відносну величину, розташування, колір, фактурність поверхні.
2. З'ясувати чи зможуть діти передати пухнасту поверхню іграшки звичайним способом малювання.
3. Освоїти новий спосіб зображення - малювання «веселим стусаном» з поролоновою губки.
практичний етап
Педагог. Хлопці, якщо подивитися на ваших ведмежат, можна помітити, що контур іграшки намальований рівними, гладкими лініями, а наш ведмедик насправді пухнастий, навіть кошлатий. Для того щоб його портрет був схожий на справжнього ведмедика, ми використовуємо новий спосіб зображення: будемо малювати шматочком поролоновою губки. Якщо губку вмочити в фарбу потрібного кольору (коричневу, потім пофарбованої стороною злегка притиснути до намальованої олівцем лінії і тут же відірвати її від поверхні, то вийде відбиток, який додасть лінії обсяг і пухнастість. Наступний відбиток слід накладати поруч, не залишаючи вільного простору між попереднім і наступним. Коли контур буде готовий, заповнити відбитками простір всередині.
Малювання в нетрадиційній техніці «Плюшевий ведмедик»
В процесі роботи педагог стежить за тим, як малюють діти: нагадує про те, щоб не набирали багато фарби на поролон, а лише злегка торкалися поверхні фарби, щоб відбиток мав повітряно-забарвлену поверхню; спочатку виконати до кінця один елемент, лише потім приступати до виконання наступного. Доповнити малюнок деталями: тонким пензлем намалювати очі, ніс, рот ведмежаті, промальовувати кігтики на лапах, за бажанням прикрасити намальовану іграшку бантом.
Поки підсихає фарба, педагог пропонує дітям пограти в гру «Знайди друга».
Рухомий-дидактична гра «Знайди друга»
Педагог пропонує дітям надіти медальйони і вибрати по лічилці ведучого Мишка.
Рефлексивно-оцінний етап
Педагог: Як ви думаєте, хлопці, вийшло у нас виконати прохання ведмедика? Відповіді дітей.
Педагог: У вас вийшли чудові портрети веселих пухнастих ведмежат, які можна вставити в рамочку і відправити друзям ведмедика.
література:
Давидова, Г. Н. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина I. - М .: Скрипторий 2003, 2007.
Комплексні заняття з дітьми 4-7 років. / Авт. - упоряд. О. Ф. Горбатенко. - Изд. 2-е доп. - Волгоград: Учитель, 2012.
Ликова І. А. Образотворча діяльність в дитячому садку. - М .: «Карапуз», 2010.
