• Азбука дружби »
  • Сценарій класної години "Азбука дружби"




    Скачати 51.59 Kb.
    Дата конвертації05.07.2017
    Розмір51.59 Kb.

    Сценарій класної години

    «Азбука дружби»

    мета: 1. Створення доброзичливого мікроклімату довірчого і

    шанобливого ставлення один до одного.


    завдання:

    1.Развіть вміння вести спілкування, вміння аргументувати свою точку зору, вміння вислуховувати точку зору інших.
    2.Форміровать моральні якості: вміння дружити і берегти дружбу; на основі прикладів життєвого досвіду дітей показати цінність справжньої дружби.
    3.Воспітивать дбайливе ставлення до оточуючих людей.

    устаткування:
    - фонограма пісні В. Шаїнського «Ми-друзі», «Як годиться друзям», А.Пугачевой «Не май сто рублів, а май сто друзів»;
    - «розсипалися» прислів'я, символічне зображення планети «Дружба», картки-слова «вірний», «добрий», «безкорисливий», «чесний»;
    - деталі дитячого набору «Конструктор» (для побудови символічного будинки «Дружба»), тест «Здатність сприймати гумор»;
    - вивіска «Азбука дружби», плакат з девізом.


    Підготовчий етап.

    Класний керівник проводить конкурс «Хто більше збере прислів'їв про дружбу?», Розучує з дітьми пісні і вірші про дружбу, кожна дитина малює для свого друга символ планети «Дружба» -квітка, вчитель проводить тест «Здатність сприймати гумор».


    Сценарій класної години «Азбука дружби» розроблений для 2-го класу. У дітей молодшого шкільного віку ще не сформовані моральні поняття. Найбільш типовою схемою поведінки молодших школярів є реакція імітації (або наслідування). Тому зміст класної години наповнене матеріалом близьким і зрозумілим для дітей такого віку (яскраві, позитивні герої творів А.Л.Барто, Л. М. Толстого).

    Форма класної години: годину спілкування. Спілкування передбачає взаємодію учнів між собою, учнів і вчителя, учнів і батьків. При такій формі заходу діти знаходяться в позиції активного учасника, мають можливість висловлювати свою думку, особисте ставлення до подій (не обов'язково словами, а й діями, поведінкою), набувають ази морального поняття «дружба» ( «азбука» - придбання основних знань).


    Звучить пісня «Коли мої друзі зі мною».

    учитель: Як ви думаєте, про що піде сьогодні мова на нашому класній годині?

    (Діти кажуть, що в пісні йшлося про друзів, значить, розмова буде про друзів, про дружбу).

    учитель: Що таке дружба?

    (Діти розповідають про своїх друзів, про тих з ким вони грають, проводять вільний час).

    учитель: У тлумачному словнику дається таке поняття слова «дружба»: це близькі стосунки людей, засновані на взаємній довірі, прихильності і спільності інтересів. Сьогодні ми відкриваємо «Азбуку дружби». (Вивішується заголовок «Азбука дружби»). І, якщо ми навчимося дружити, то потрапимо на планету «Дружба». (Вивішується символічне зображення планети «Дружба»). Жителі цієї планети живуть під девізом:

    «Лише той не на рік-
    Щасливий назавжди,
    Хто дружбу пронесе
    Чесно крізь роки.»

    Допоможуть нам навчитися дружити найближчі люди. Це ті, які завжди поруч: коли нам добре і коли погано; вночі і вдень. Хто ж це?

    (Діти здогадуються, що мова йде про маму. Наводяться приклади, коли рідні люди (мама, батько, бабуся чи дідусь) допомагають у важку хвилину. Разом з учителем діти роблять висновок про те, що це найвірніші друзі. Вивішується табличка зі словом « вірний »).

    учитель: Послухайте розповідь Л. М. Толстого «Два товариша» .Скажіте, по-дружньому вчинив герой оповідання.

    (Діти обговорюють поведінку двох героїв твору, згадують прислів'я: «Сам гинь, а товариша виручай», приходять до висновку, що один з хлопчиків вчинив нечесно, а один повинен бути чесним. Вивішується табличка зі словом «чесний»).


    Інсценування вірші А.Л.Барто «Потрібно друг»

    Всі живуть не тужать, а зі мною не дружать.
    Бант у Каті розписного, червоні колготки,
    А характер лагідний.
    Я шепочу: «Дружи зі мною ... ми ж однолітки,
    Як сестрички ми майже, ми як дві голубки
    З однієї шкарлупки. Я шепочу:
    - Але ти врахуй-ти у всьому повинна йти
    Одному на поступки!
    Я- пропоную Ільїної:
    Ти дружи зі мною однієї!
    Є розряд у Ільїної, і спортивний светр,
    А дівчат свита!
    Потоваришую я з Ільіной- стану знаменита!
    Всі п'ятірки до однієї у Світловий Наді.
    Я прошу: «А ти зі мною подружися хоч на день.
    Будеш ти мене спасать-
    Даси контрольну списати »
    А дівчисько на диби! Каже: «Мовчала б!»
    Чи не вставати ж на коліна вмовляти подруг.
    Напишу я обьявление: «Терміново потрібен друг».


    учитель: Чому дівчинка змушена зробити таке написання ключових слів?

    (Діти висловлюються про те, що друг не повинен просити за свою дружбу щось натомість. Адже він безкорисливий. Вивішується табличка зі словом «безкорисливий».


    Інсценування вірші Б.Заходера «Ми-друзі».

    На вигляд ми не дуже схожі
    Петька товстий, я-худий.
    Не схожі ми, а все ж
    Нас нерозлийвода водою.
    Дружба дружбою, однак
    І у нас трапилася бійка.
    Був, звичайно, важливий привід
    Дуже важливий привід був!
    Пам'ятаєш, Петя?
    Що ти, Вова, цю бійку,
    Я трохи забув.
    І я забув! Ну не важливо! Билися чесно
    Як годиться друзям!
    Я як тресну!
    Я як дам!
    Скоро в хід пішли портфелі
    Словом, скромничати не буду
    Бійка вийшла хоч куди!
    Тільки дивимося, що за диво?
    З нас струмком біжить вода!
    Це Вовкіна сестра
    Облила нас з відра!
    З нас вода струмками ллється,
    А вона ще сміється:
    Ви дійсно друзі!
    Вас водою розлити не можна!

    учитель: Чи можна брати приклад з таких друзів?

    (Діти міркують про те, що один він повинен бути добрим. Вивішується табличка зі словом «добрий».)


    учитель: Терміново потрібна допомога друга! Хтось із хлопців розсипав прислів'я, допоможіть їх зібрати.

    (Дітям пропонується виконати завдання по групах. Зібрані прислів'я вчитель пропонує прочитати хором, дружно: «Друг пізнається в біді», «Над друга старого нема, нема нікого», «Другу все отдал- багатшими став», «Міцну дружбу і сокира не розрубиш» , «Ні одного шукай, а знайшов бережи».


    Звучить пісня А.Пугачевой «Не май сто рублів, а май сто друзів»

    учитель: Скажіть, у чому мудрість цього девізу? Чи дійсно друзі дорожче грошей?

    (Діти розповідають випадки зі свого життя, приходять до висновку, що не все можна купити за гроші.)

    учитель: Багато думок ми почули, але головне-це те, що ви дружбу вважаєте важливіше грошей. Ви зробили правильний висновок, адже гроші приходять і йдуть, а справжні друзі залишаються завжди поруч. А коли поруч друг, хіба можна бути самотнім і нещасним?


    Я хочу розповісти вам казку, почувши яку, ви вже точно будете знати, що краще-друзі або гроші.

    «Давним давно жив в горах багата людина. Мав він величезну отару овець, але людина ця була добрий і хороший, тому у нього і було багато друзів.

    Але одного разу трапилася біда. В одну з ночей злодіям вдалося проникнути у володіння нашого героя і викрасти всіх овець. Коли на ранок господар побачив, що сталося з його господарством, він сів і гірко заплакав: адже тепер він позбувся своїх грошей і роботи.

    Звістка про крадіжку швидко рознеслася по навколишніх селах, і вже на наступний день побачив цей чоловік, як по дорозі. Провідною до його дому, йдуть його друзі. Але друзі йшли не з порожніми руками-кожен з них вів за собою маленьке стадо овець. Коли всі друзі зібралися і подарували одному своїх овець, у нього знову вийшло стадо, навіть більше, ніж було раніше ».

    Ось така історія сталася давним-давно. Як ви думаєте, що сталося б з цією людиною, якщо б у нього не було таких друзів?

    (Діти кажуть, що він залишився б один зі своєю бідою, залишився б жебраком, а якби й роботу не знайшов, то міг би померти від голоду).

    учитель: Правильно. Без друзів людина самотня, а з друзями впорається з будь-яким лихом. Тому дружбою треба дорожити. Втратити друга легко, а найті- важко. Щоб не розгубити своїх друзів важливо вміти дружити: бути самому чуйним і не ображатися на друга, якщо він говорить тобі правду про твої недоліки. Адже він говорить тобі це не для того, щоб тебе образити, а щоб ти звернув увагу на свої недоліки. Щоб ти подивився на себе з боку. Послухайте частівки, в яких йдеться про недоліки в поведінці. Може хтось впізнає себе, але ображатися не буде. Навпаки, це буде йому дружнім нагадуванням.


    частушки:

    Всіх Іллюша задірает-
    Отримує стусани.
    Хтось марки збирає,
    А Іллюша-синці.
    У Єгора немає терпіння,
    Він урок не довчив
    І за полстіхотворенья
    Полчетверкі отримав.
    Петя мається, зітхає
    І бурмоче біля дошки.
    Засипають, засихають
    Навіть мухи від туги.
    Від Наташі чекав відповіді
    Наш учитель довго.
    Ні відповіді, ні прівета-
    Ніякого толку!
    Наша Люда, як зануда:
    Все гуде, гуде, свербить.
    За зудень наша Люда
    Бормашину переможе!
    Тільки почався урок,

    Оля шле записку.
    «Дуже смачний пірожок-
    Міняю на іриску! »

    учитель: Давайте подивимося, який портрет одного у нас вийшов.

    (Діти хором читають таблички, зі словами на дошці

    вірний

    чесний

    добрий

    безкорисливий)

    Щоб дружба жила і в нашому класі давайте побудуємо будинок, який так і назвемо «Будинок дружби».

    (Під музику діти «ланцюжком» виходять до столу, де приготовлені деталі набору «Конструктор» і збирають будинок).


    учитель: Ви дуже дружно попрацювали, зробили надійний і міцний будинок як і наша дружба.

    Як ви думаєте, чи приймуть нас на планету «Дружба»?

    (Діти кажуть, що швидше за все приймуть, тому що, вони навчилися дружити).


    учитель: Тоді обміняйтеся зі своїми друзями емблемами, як символ вашої дружби.

    Нехай вони вам нагадують про те, яким повинен бути один, якщо ви коли-небудь забудете про це.

    (Діти обмінюються символами планети «Дружба» .Ісполняют пісню «Коли мої друзі зі мною».




    додатки:


    Заголовок: « Азбука дружби »


    Тест «Здатність сприймати гумор».


    питання:
    1.Ви пішли в ліс за грибами на ходулях.Почему?

    а). Щоб було цікаво.
    б). Щоб не боятися змій?
    в). Щоб краще бачити гриби?


    2.Ваш товариш заснув на уроці, поки немає вчителя. Ваші дії?

    а). Покличете вчителя.
    б). Самі подрімає.
    в). Голосно грюкне дверима.


    3.Неожіданно у вас попросили на час уроку ручку. Ви кажете…

    а). «Візьми!»
    б). «На жаль, у мене немає».
    в). "Навіщо тобі?"


    Узагальнення відповідей:
    -відповідь а - 3 бали
    -відповідь б - 2 бали
    -відповідь в - 1 бал


    Від 7 до 9 балів, дитина тверезий в судженнях, не готовий сприймати гумор.
    Від 4 до 6 балів, дитина має здорове почуття гумору, сприймає, чи не ображаючись.
    Від 3 до 4 балів, дитина має здорове почуття гумору, сприймає, не ображається, може сам розвеселити.


    Картки зі словами:


    вірний добрий чесний безкорисливий



    Скачати 51.59 Kb.