• Хід ЗАХОДИ
  • Сценарій інтегрованої безпосередній освітньої діяльності «Подорож у світ театру»




    Скачати 16.62 Kb.
    Дата конвертації29.04.2017
    Розмір16.62 Kb.
    ТипІнтегровані заняття. конспекти

    марина міфтіева
    Сценарій інтегрованої безпосередній освітньої діяльності «Подорож у світ театру»

    Пріоритетна освітня галузь - «Художньо-естетичний розвиток»

    Інтегрувальні освітні області - «Мовний розвиток», «Соціально-комунікативний», «Пізнавальний розвиток».

    Мета: Розвивати музичні здібності дошкільнят через пізнавально - дослідницьку, художньо - творчу, комунікаційну, музичну, ігрову, рухову діяльності.

    завдання:

    освітні:

    1. Інтегрувати музику з іншими видами діяльності: пізнавально-дослідницької, художньо - творчої, комунікаційної, музичної, ігровий, рухової.

    2. Удосконалювати вміння співати виразно.

    3. Виразно рухатися відповідно до музичних образами, емоційно передавати ігрові образи.

    4. Імпровізувати з музичними інструментами.

    5. Систематизувати знання дітей про театр.

    6. Вміти перебудовуватися в просторі.

    Розвиваючі:

    1. Розвивати естетичне сприйняття, просторове, образне мислення.

    2. Розвивати творчу активність, допитливість.

    виховні:

    1. Робити щеплення інтерес до навколишнього світу.

    2. Виховувати моральні якості.

    Методи і прийоми:

    1. Практичні (дидактичні ігри, ігрова ситуація, вправи).

    2. Наочні (розгляд ілюстрацій, перегляд слайдів).

    3. Словесні (художнє слово, бесіда, пояснення).

    Матеріали та обладнання: презентаційне обладнання; музичні інструменти, музичний центр, костюми, декорації

    Форми організації спільної діяльності

    1. Рухова: ритмічні рухи.

    2. Ігрова: ігрова ситуація, рухливі і дидактичні ігри.

    3. Комунікативна: бесіди, питання, постановка сценки, розвиток навичок взаємодії.

    4. Пізнавально-дослідницька: перегляд слайдів.

    5. Музично-мистецька: гра на дитячих музичних інструментах, виконання вивчених пісень і танцю.

    Передбачуваний результат:

    1. Результати в освітніх областях відповідно до поставлених завдань;

    2. Розвиток інтеграційних якостей: допитливості, творчої активності, самостійності, комунікативності.

    Хід ЗАХОДИ:

    Діти входять в зал під «Польку», стають півколом перед гостями.

    «Музичне вітання»

    Муз. руков: - Добрий день хлопчики!

    Хлопчики (пропевают): Доброго дня!

    Муз. руков: Доброго дня дівчатка!

    Дівчата (пропевают): Доброго дня!

    Муз. руков: Хлопці, сьогодні до нас прийшли гості! Давайте побажаємо їм

    Доброго ранку!

    Діти виконують вітання «Доброго ранку!

    Доброго ранку! Посміхнися скоріше.

    І сьогодні весь день буде веселіше!

    Дитина: Марина Олексіївна, скажіть будь ласка, для чого в музичному залі стоїть цей веселий поїзд? Може ми на ньому вирушимо в подорож?

    Муз. руков: А ви б хотіли помандрувати?

    відповіді дітей

    Муз. руков: Так як ми знаходимося з вами в музичному залі, значить, подорож має бути музичним. Ви зі мною згодні?

    відповіді дітей

    Муз. руков: Але перш ніж ми вирушимо подорожувати, я прошу відповісти на питання - Що таке театр?

    Відповіді дітей - (Театр - це місце, де проходять вистави та вистави; Театр - це свято і гарний настрій)

    Муз. руков: У театрі є професія така, відома вона з давніх-давен. Ролі людина грає. Як звуть його?

    Діти: Актор.

    Муз. руков: Щоб стати актором, треба багато чому навчитися. Ви згодні зі мною?

    Діти: Так!

    Муз. руков: Ви готові відправитися в шлях за знаннями?

    Діти: Так!

    Муз. руков: Ну що ж, нас чекає наш чарівний потяг.

    Звучить фонограма оголошення відправки паровоза «Комашка» в

    казкову країну. Діти сідають в вагончики. Співають 1-й куплет пісні паровозика.

    Муз. руков: Давайте подивимося, на яку станцію привіз нас поїзд? (Виходьте з вагончиків).

    Діти шикуються біля своїх стільчиків.

    Муз. руков: Станція - Міміка. (на 1-му слайді діти бачать зображення дитячих осіб з різною мімікою). Подивіться уважно на цих хлопців. Хто може сказати, що таке міміка?

    Відповіді дітей (Міміка - це вираз обличчя, яке відображає настрій.

    Муз. руков: У кожного, без сумніву, буває різний настрій. Правда, хлопці?

    Діти: Так!

    Муз. руков: Я пропоную пограти в гру «Покажи настрій».

    Я буду називати вам настрій, а ви спробуйте, мені його показати. Отже, покажіть мені розсердився тата. (діти мімікою показують, як тато сердиться).

    А тепер, що провинився дитини (діти так само мімікою виражають, т. Е самих себе.

    Уявіть таку ситуацію: Мама з татом пішли в гості, а вас з собою не взяли, і ви на них дуже сильно образилися (вираз образи).

    А тепер, уявіть, що ви давним давно мріяли про якусь іграшку і мама вам її купила і принесла, що ви висловлюєте - Радість!

    (вираз Радості)

    Муз. руков: Ви впоралися з цим завданням. Молодці! А зараз, я пропоную послухати знайоме вам твір. (слухають твір «Три подружки»)

    Муз. руков: Хто може відповісти, як називається цей твір?

    Відповідь дітей.

    Муз. руков: А хто написав цей твір?

    Відповідь дітей.

    Муз. руков: Хто хоче спробувати зобразити цих подружок.

    (Запропонувати трьом дівчаткам самостійно вибрати, кого з трьох подружок вони будуть зображувати. Вони по черзі зображають настрій кожної подружки)

    Муз. руков: Хлопці, що ж допомогло дівчаткам так точно показати настрій кожної подружки?

    Відповіді дітей (Допомогла Міміка! Допомогла музика)

    Муз. руков: Допоможіть мені відповісти ще на одне питання, що нам може допомогти змінити себе, щоб ми були схожі на лисицю, ведмедя та іншого персонажа?

    Відповіді дітей (Нам можуть допомогти костюми. (Жести, голос, рухи))

    Муз. руков: З такої нагоди, я пропоную вам переодягнутися в справжніх артистів і виконати дуже емоційний танець

    ТАНЕЦЬ «ТАНГО»

    Муз. руков: Наш веселий поїзд кличе далі вирушити в дорогу

    Звучить пісенька паровозика Комашка.

    Муз. руков: Хлопці, виходимо з вагончиків. Давайте подивимося, куди ж тепер, нас привіз чарівний поїзд.

    2-й Слайд з назвою станції Говорушіна

    Діти дивляться уривок з мультфільму птах Говорун, відрізняється розумом і кмітливістю.

    Муз. руков: Як називається цей птах?

    Діти: Птах балакун!

    Муз. руков: А ви звернули увагу, як чітко і виразно говорить цей птах. Щоб бути актором потрібно правильно говорити. І ми зараз з вами потренуємося чітко і виразно говорити скоромовку. Діти повторюють за музичним керівником:

    Муз. руков: Йде коза

    Діти: Йде коза

    Муз. руков: Коза дереза

    Діти: Коза дереза

    Муз. руков: За, за, за

    Діти: За, за, за

    Муз. руков: За, за, за

    Діти: За, за, за

    Муз. руков: Злі очі

    Діти :: Злі очі

    Муз. руков: У кози дерези

    Діти: У кози дерези

    Муз. руков: Зи, зи, зи

    Діти: Зи, зи, зи

    Муз. руков: Зи, зи, зи

    Діти: Зи, зи, зи

    Другий раз повторюють швидше.

    Муз. руков: А зараз, я пропоную проспівати чітко і виразно розспівування

    «Сороконіжка»:

    Дуже багато ніжок

    У стоніг (піднімаються по тонам вгору).

    Муз. руков: Ну а тепер, прийшов час пограти в вашу улюблену

    Гру «Сороконіжка»

    Муз. руков: Хлопці, як ви думаєте, ми впоралися з усіма завданнями на цій станції.

    Діти: Так, впоралися!

    Муз. руков: Я теж так думаю. І нам знову пора відправитися далі в шлях, світ театру.

    Діти сідають в вагончики і під пісеньку їдуть до наступної станції.

    Муз. руков: Станція Ритмічна!

    Діти виходять з вагончиків.

    Муз. руков: Хлопці, я думаю, що ми не дарма приїхали на цю станцію. Як ви думаєте, чи повинен актор відчувати ритм? (Відповіді дітей)

    Дитина: Я думаю, що актор повинен відчувати ритм, тому що, це йому допоможе зіграти правильно свою роль.

    Муз. руков: Хороший відповідь. А ось подивіться, що у мене є (показує ложки) Ми давно знайомі з цими музичними ложками. І як ми вже знаємо, ложками не тільки щі сьорбають, а ще ....

    Діти: На них грають.

    Муз. руков .: Правильно. Але перш ніж ми пограємо на ложках, давайте пограємо в гру «Злови мій хлопок»

    Музичний керівник дає ритмічний малюнок, а діти повинні його повторити

    Муз. руков .: Підготовку ми пройшли, тепер можемо пограти на ложках.

    Діти сідають по колу, спиною в коло, у кожного в руці пара ложок.

    Звучить Російська народна танцювальна.

    Після гри на ложках діти сідають на стільчики.

    Муз. керівник пропонує подивитися наступний 3-й слайд із зображенням симфонічного оркестру.

    Муз. руков: Хлопці, скажіть мені будь ласка, що ви бачите на цьому слайді?

    Діти: Оркестр

    Муз. руков: Правильно, оркестр. А як ви думаєте, хто головний в оркестрі?

    Діти: Диригент.

    Муз. руков: Правильно, диригент. Не один оркестр не обходиться без диригента. Я пропоную створити свій оркестр. Хто хоче стати справжнім диригентом? А хто мені підкаже, чого не вистачає нашому диригенту?

    Дитина: У диригента повинна бути диригентська паличка.

    Муз. руков: Хлопці, розбирайте музичні інструменти. (Трикутники, дзвіночки, кокоси, маракаси, 2 металофона, 2 ксилофона)

    Диригент оголошує твір

    Муз. руков .: Шановний диригент, оголосіть, що буде виконувати оркестр.

    Диригент: «Озорная полька» музика Вересокіна

    Гра на музичних інструментах

    Муз. руков: Ось ми з вами побували в ролі справжніх музикантів. Вам сподобалося музикувати?

    Відповіді дітей.

    Муз. руков: Мені теж дуже сподобалося. Але нам пора вирушати далі. Займайте свої місця в вагонах нашого поїзда. (Звучить продовження пісні «Паровоз Комашка»)

    Ну, ось ми з вами добралися до станції «Театральна». Подивіться всі уважно на це зображення. Що ви бачите? (4-й Слайд)

    відповіді дітей

    Муз.руков .: Правильно, тут зображений театр. А я вам скажу більше, це наш Тульський театр. Скажіть, він вам знайомий?

    Діти: Відповіді

    Муз. руков: Я пропоную вам зазирнути всередину театру. (На 5-му слайді зображена сцен). Що ви на цій картинці бачите?

    відповіді дітей

    Муз. руков: Правильно, сцена. А що перебувати перед сценою?

    Відповіді дітей (Перед сценою знаходитиметься зал для глядачів).

    Муз. руков: Правильно. (Наступний 6-й слайд із зображенням трупи артистів). Хлопці, а це хто в костюмах?

    Діти: Артисти театру.

    Муз. руков: Правильно, артисти. І я пропоную вам зараз розділитися на артистів і глядачів.

    Сценка «Вежливое слово»

    (виставляється каса, за нею касир).

    Муз. руков. Театр відкривається! До початку все готово!

    Квитки пропонуються за ввічливе слово.

    О третій годині відкрилася каса. Зібралося народу маса.

    Навіть їжачок літній, приперся ледь живий ....

    (музична озвучка їжачка)

    Касир: - Підходьте, милий їжачок! Вам квиток? В якому ряду?

    Їжачок: - Мені - ближче: Погано бачу,

    Ось Дякую! Ну, піду.

    Муз. руков: Ось біжить овечка! (муз-е супровід)

    Каже овечка:

    - Мені - одне містечко!

    Ось моє ДЯКУЮ -

    Добре словечко.

    Касир - Будь ласка!

    Овечка - Дякую!

    Муз. руков: А ось і качка зі своїми каченятами. (муз-е супровід)

    Качка: - Ліки! Ліки! Цілий ряд! Для мене і моїх каченят!

    Муз. руков: І прокрякалі качки

    Качка і каченята: - ДОБРИЙ РАНОК!

    Касир: Будь ласка!

    Качка і каченята: Дякую!

    Муз. руков: І раптом, отпіхнув

    Стариков, Пєтухов, Барсуков.

    Раптом увірвався Клишоногий,

    Віддавивши хвости і лапи,

    Їжака стукнув літнього. (муз-е супровід)

    Ведмідь - Каса, видай мені квиток!

    Касир - Ваше ввічливе слово?

    Ведмідь - У мене такого немає.

    Касир - Ах, у вас такого немає?

    Чи не отримаєте квиток.

    Ведмідь - Мені - квиток!

    Касир - Ні й ні,

    не стукає - моя відповідь.

    Чи не ричите - моя порада.

    Чи не стукайте, що не ричите,

    До побачення, привіт.

    Муз. руков: Ой, клишоногий заридав.

    Адже йому касир квиток не дав.

    Хлопці, підкажіть, що ж ми будемо робити?

    Дитина: Я пропоную допомогти Мишкові і навчити його ввічливим словами.

    Муз. руков: Я думаю, що Мишко зрадіє. Давайте, зберемо для нього горщик важливих слів, які ви знаєте. (діти в горщик «збирають» ввічливі слова).

    Муз. руков: - Ну що Мишка, ти почув ввічливі слова?

    Мишка - Так!

    - Тоді йди в касу і отримуй скоріше квиток!

    Мишка - Вибачте, вибачте.

    Касир - Будь ласка!

    Муз. руков: Ось і отримав Мишка свій квиток за ввічливе слово.

    Мишка і касир кланяються.

    Муз. руков: Глядачі, давайте поплескаємо нашим артистам.

    На цьому наша подорож у світ Театру підійшло до кінця. А закінчити наше заняття я пропоную пісенькою - чудесенка. Ви згодні?

    Діти: Так!

    «Пісенька - чудесенка»

    1. завершує виступи, - / хлоп, хлоп /

    Ми вас просимо без сорому - / хлоп, хлоп /

    Коль сподобалися ми вам - / хлоп, хлоп /

    Підморгніть дружно нам. Так Так Так!

    Приспів: Пісенька чудова, Пісенька моя

    Тому, що поряд Всі мої друзі!

    Взялися за руки з тобою,

    Посміхнулися в раз

    пісенька чудова

    Подружила нас!

    2. Друг залишиться на століття, / 2 бавовни /

    Друг - надійна людина. / 2 бавовни /

    І ніде і ніколи / 2 бавовни /

    Не забуде він тебе. Так! Так! Так!

    Муз. руков: Я думаю, що ви надовго запам'ятаєте нашу подорож у світ Театрального мистецтва. І коли ви виростите, хто - небудь з вас стане справжнім артистом. І ми вас побачимо по телевізору і обов'язково будемо вами пишатися. А справжні артисти, в кінці вистави що отримують?

    Діти: Оплески!

    Муз. руков: Правильно, оплески і квіти. І я вам теж хочу подарувати цей чудовий букет з різнокольорових кульок.

    Ну ось, оплески отримали, подарунки теж. Тепер пора повертатися в свою групу



    Скачати 16.62 Kb.