Сценарій ігрової навчальної ситуації «Морська подорож»




Скачати 11.15 Kb.
Дата конвертації27.05.2019
Розмір11.15 Kb.

тамара васильева
Сценарій ігрової навчальної ситуації «Морська подорож»

сценарій

Ігровий навчальної ситуації для дітей старшої групи

по темі: сюжетно-рольова гра

«Морська подорож»

Пріоритетна освітня область: пізнавальний розвиток.

Мета: створити умови для формування інтересу дітей до сюжетно-рольових ігор. Встановлення емоційно-позитивного контакту дітей в процесі спільної ігрової діяльності. Викликати радість у дітей.

завдання:

1. Формувати вміння самостійно розподіляти ролі і діяти відповідно до прийнятої на себе ролі.

2. Розвивати конструктивні навички у дітей, вміння користуватися предметами заступниками.

3. Формувати навички позитивного спілкування дітей і доброзичливі відносини в групі.

4. Формувати уявлення про чуйності і необхідності дбайливого, чуйного ставлення до своїх товаришів.

Попередня робота: Розгляд карти; бесіда на тему, «До яких країн можна потрапити, подорожуючи по морю?»; розгляд ілюстрацій із зображенням морських риб; розглядання наочного матеріалу з різними видами водного транспорту, Д / і «На чому будемо подорожувати?»; бесіда про мешканців морських глибин; загадування дітям загадок з даної теми.

Устаткування: Музичний супровід «шум моря», схема корабля,

компас, бінокль, капітанська кашкет, безкозирка, матроські комірці. Іграшки- замінники: конструктор для побудови корабля, якір, штурвал, пляшка пластмасова, карта, лист пірата, завдання-обвести по точках пальму, дерево- пальма, загадки, розрізні картки із завданням, макет півночі, кросворд, гора, скриня, цукерки.

№ Зміст ННОД Форми реалізації

програми Засоби реалізації ООП

Вступна частина (мотиваційний, підготовчий етап)

Вихователь: Хлопці, сьогодні ми вирушимо з вами в незвичайну подорож по морях і океанах, в різні країни. Але для цього, що нам потрібно побудувати? Як ви думаєте що?

Діти: Нам потрібно побудувати корабель.

Вихователь: Правильно, нам потрібно побудувати корабель. Чим ми зараз і займемося ось схема як повинен виглядати корабель ...

(Діти будують з конструктора корабель.)

Вихователь: Який хороший корабель у нас вийшов! Правда, хлопці?

Діти: Так. Нам теж подобається.

Вихователь: Я думаю, що ми готові вже, відправиться в подорож. Але перш нам потрібно вибрати капітана і назвати корабель. Адже без назви корабель може і затонути. Як ми назвемо наш корабель?

(Діти пропонують свої варіанти назви корабля.)

Вихователь: Мені теж подобається назва «...»! Так і назвемо. Тепер давайте виберемо капітана нашого корабля.

(Діти вибирають капітана)

Вихователь: Хлопці, а куди б вам хотілося поїхати, в яку країну?

(Діти вибирають країну, в яку хочуть потрапити.)

Вихователь: Скажіть, а хто ж керує кораблем?

Діти: Капітан.

(Капітан заходить на корабель)

Вихователь: А ще нам потрібен

- «Лікар» (ролі розподіляються за бажанням деіей) - перевірте команду, чи всі здорові?

- «Матроси» - помити палубу, оглянути корабель, чи готовий він до відплиття?

- «Кок» - перевірте, чи всі продукти завантажили на борт?

- «Водолаз» - перевірте своє спорядження.

(Капітан звертається до матросам)

Капітан: Повідомте, «Чи готовий корабель до відплиття?»

Матрос: Корабель готовий до відплиття.

Капітан: «Команда, зайняти свої місця. Увага! Підняти якір. Корабель відправляється ».

- «Рульовий» - право руля!

Рульовий: Є право руля!

Капітан: Повний хід!

Рульовий: Є повний хід!

Капітан: підняти вітрила! (діти піднімають руки вгору)

Капітан: опустити вітрила (діти опускають руки вниз)

Капітан: ядро (присідають)

Капітан: адмірал на палубі (віддають честь)

Вихователь: Ну, тепер прийшов час зайняти свої місця на кораблі.

(Діти разом з вихователем сідають по місцях і представляють, що вони відчалили від берега і вирушили в подорож. Шум моря. Через деякий час вихователь голосно вигукує.)

Капітан: На зустріч нам пливе корабель - це наші друзі!

(Матрос доповідає капітану)

Матрос: Попереду «Айсберг».

Капітан: Він може торкнутися корабель.

- Малий хід!

Рульовий: Є малий хід!

Капітан: Все наверх! Бути уважними! Чи не зачепив нас. Відбій!

ігрові ситуації

проблемна ситуація

Спеціальне мод-ня, конструювання за схемою

ситуацій спілкування

Спеціальне моделювання ситуацій спілкування

Физминутку і динамічні паузи.

прослуховування фонограми "Шум моря",

Ігрова діяльність

Музичний супровід «шум моря», схема корабля

Слово педагога, мова дітей,

компас, бінокль, капітанська кашкет, безкозирка, матроські комірці, Іграшки- замінники: конструктор для побудови корабля, якір, штурвал.

Основна частина (змістовний, діяльний етап)

Вихователь: Хлопці подивіться, я щось бачу за бортом! Що це?

Діти: Це здається пляшка!

Вихователь: Давайте її виловимо і подивимося що у неї всередині.

(Діти за допомогою вихователя виловлюють пляшку)

Вихователь: Так зараз подивимося що це у нас там таке. Хлопці та це ж лист! Тут ще є шматок карти. Як ви думаєте, що потрібно спочатку зробити?

Діти: Прочитати лист!

Вихователь: Слухайте уважно:

(Вихователь читає лист дітям)

Тому, хто знайде це послання!

Ми пірати, Карибського моря й розбилися. Всі члени екіпажу загинули, я Джек Воробей останній хто залишився в живих, хочу розповісти про скарб, який ми сховали на острові «Чорної перлини». Знайти скарб можна по карті, яку я вклав в моє послання, але все не так просто, тут тільки частина її, для початку ви повинні відшукати фрагменти карти і скласти в одне ціле! І тоді скриню зі скарбом ваш!

Прощайте Джек Воробей.

Вихователь: Хлопці тут йдеться, що карта це перша підказка до таємниці, де знаходиться скриня зі скарбом. Давайте уважно розглянемо карту. Що тут зображено?

Діти: Тут намальований острів, а на острові кімнатні рослини і акваріум.

Вихователь: Де ж це знаходиться? ніхто не знає?

Діти: Це куточок природи.

Вихователь: Правильно. Але перш, ніж ми вирушимо на пошуки підказки, нам потрібно зійти на берег. Ну-ка помічники причалюємо до берега, кинути якір.

(Діти і вихователь виходять на берег)

Вихователь: Отже, нам потрібен куточок природи. Давайте уважно оглянемося, де ж захована підказка.

Діти: Ми знайшли конверт. Давайте подивимося що там?

(Вихователь відкриває конверт, читає завдання.)

Вихователь: Тут написано: з'єднай крапки по порядку і отримаєш підказку. Ну-ка матрос виручай команду, виконай завдання і подивимося, що вийде.

(Дитина виконує завдання)

Вихователь: що ж вийшло?

Дитина: Мені здається, що це пальма.

Вихователь: Правда! А де ж нам знайти його на нашому острові?

Діти: Давайте уважно все оглянемо.

(Діти і вихователь шукають дерево, заздалегідь зроблене вихователем, знаходять і отримують конверт з підказкою, віддають вихователю)

Вихователь: Тут сказано, що потрібно відгадати загадки, але ще тут є ще шматок від карти скарбів. (діти відгадують загадки про м'ячик, спорт, скакалку, гирю)

Вихователь: де ж ми все це можемо зустріти на острові?

Діти: в спортивному куточку.

Діти оглядають спортивний куточок і знаходять конверт із завданням і шматком карти, віддають вихователю)

Вихователь: Хлопці тут кілька конвертів і в кожному розрізані фотографії, а ще шматок карти. Ми не зможемо продовжити пошук скарбу, поки не виконаємо завдання.

(діти збирають розрізні картинки моржа, пінгвіна, північного оленя.)

Вихователь: Хлопці, а що ж спільного у ваших картинок?

Діти: Це тварини які живуть на півночі. Значить, нам потрібно шукати північ!

(Діти оглядаються «острів» знаходять макет півночі, і ще одне завдання і шматок карти)

Вихователь: Подивимося, що у нас в цьому конверті! Хлопці, тут написано, що потрібно відгадати кросворд і тоді ми за ключовим словом (гора, дізнаємося де знаходиться скарб.

(Діти відгадують кросворд з ключовим словом - гора)

Вихователь: Правильно, а де ж нам її знайти?

Діти: Ми не знаємо, потрібно уважно все оглянути.

Вихователь: Ходімо, хлопці.

(Діти і вихователь уважно все оглядають весь острів і знаходять гору зі скарбом)

Вихователь: Ось, що ми шукали - це ж скриня зі скарбом. Хлопці, подивіться, що за скарб ми знайшли!

Діти: Так це ж цукерки!

Сюрпризний момент

Рухова активність

Рішення цікавих завдань,

.

Художньо-мовленнєва діяльність:

продуктивна діяльність дітей,

Рішення цікавих завдань,

відгадування загадок

.

Художньо-мовленнєва діяльність

продуктивна діяльність дітей,

Спеціальне моделювання ситуацій спілкування

відгадування кросворда

Спеціальне моделювання ситуацій спілкування

Сюрпризний момен

Слово педагога, мова дітей

пляшка пласт-совая, карта, лист пірата,

завдання обвести по точках пальму,

дер. -пальма

загадки,

розрізні картки із завданням,

макет півночі,

кросворд,

гора,

скриню, цукерки,

Заключна частина

3

Вихователь: Давайте візьмемо скарб, повернемося на корабель і отпливём назад на свою Батьківщину.

(Повертаються назад на корабель, і «відпливають» назад в групу)

Вихователь: Ось ми і вдома! Ну, що хлопці сподобалося вам наше подорож? Що найбільше сподобалося? А дружно ви грали? Намалюйте вдома, що вас зацікавило під час подорожі?

Вихователь: А зараз Пригостився цукерками!

підведення підсумків.

Слово педагога, мова дітей

скриню, цукерки



Скачати 11.15 Kb.