Сценарій дня для дітей раннього віку від 1,5 до 2 років «Терем-теремок, хто в теремі живе?»




Дата конвертації19.05.2017
Розмір6 Kb.

Оксана Івахненко
Сценарій дня для дітей раннього віку від 1,5 до 2 років «Терем-теремок, хто в теремі живе?»

Шановні педагоги! Хочу представити вашій увазі сценарій дня для дітей раннього віку. Люблю в своїй роботі з дітьми писати, складати, переробляти різні сценарії до самих різних заходів, будь то заняття, розвага або ранок. Отже, починаю.

Мета: Розширювати розуміння мови шляхом організації ситуацій з сюжетними іграшками; уточнювати звуковимову дітей; розвивати мовну активність; спонукати до участі в спільних іграх, викликати бажання наслідувати, повторювати дії; формувати почуття любові до всього живого.

Устаткування: Маленький модульний конструктор, кольорова доріжка, іграшкові звірята,

дзвіночок, леечка, рушник на кожну дитину, м'ячики або кульки

(Пластмасові, шишки, книга з ілюстраціями "Терем-теремок".

1. До приходу першої дитини побудувати з м'яких модулів будиночок-теремок, помістити в нього

яскраві іграшки, від порога групи до будиночка розстелити яскраву доріжку, біля входу в будиночок

повісити дзвіночок.

Вихователь: (звертаючись до прийшов дитині): Здрастуй, Миленочка. Подивися, який

гарний будиночок. Хочеш подивитися, хто в ньому живе? Давай мені руку, пішли

по доріжці.

(Ходьба по доріжці супроводжується промовлянням потішки)

Маленькі ніжки йшли по доріжці

Топ, топ, топ, топ.

Великі ноги йшли по дорозі

Топ, топ, топ, топ.

Вихователь (дзвонить дзвіночком): Хто, хто в теремочке живе? Ніхто не відповідає,

напевно, сплять. Миленочка, спробуй, подзвони голосніше.

Мілена (дзвонить дзвіночком, якщо дитина говорить, запитує): Хто, хто в теремочке живе?

Вихователь (дістаючи з будиночка іграшку): Я-ведмедик-Топтижка, а ти хто?

Мілена: Я- Мілена (якщо дитина не говорить, діалог підтримує вихователь).

Вихователь: Це дівчинка Миленочка, прийшла з тобою ведмедик-Топтижка, пограти.

Вихователь пропонує дитині пограти з ведмедиком, покатати його на машині, пригостити пряничка і. т. п

Аналогічно проводиться робота з кожною дитиною. Вихователь намагається підтримати інтерес до

іграшці у дитини якомога довше.

2. Вихователь пропонує дітям посадити іграшки на диван і показати, як малюки роблять зарядку.

Вихователь: Повзіть за мною до будиночка. Біля будиночка діти піднімаються на ніжки, стоять врозтіч, виконують руху. Вихователь вимовляє віршик.

Ми тупотимо ногами, топ, топ, топ.

Ми ляскаємо руками, хлоп, хлоп, хлоп.

Качаємо головою, качаємо головою.

Ми руки піднімаємо вгору, вгору, вгору.

Ми руки опускаємо вниз, вниз, вниз.

Ми руки розведемо і побіжимо довкола.

3. Після сніданку вихователь організовує розвиваючу гру "Умивання". Далі, вихователь звертає увагу на зайчика.

Вихователь: Мої малюки вже прокинулися, потягнулися, кашку поїли, вмилися, подивіться, які чистенькі, а зайка кашу їв, забруднився весь: в каші вуха, в каші ніс, лапки брудні. Треба зайчика умити. Де у нас мило? Ось у нас мило (вихователь бере кубик). Намилив зайчику лапки, вушка, мордочку. Змиємо мило водичкою, лапки, вушка і мордочка чистенькі. Де рушник? (Вихователь бере рушник) витріть лапки, вушка, мордочку. Помилуйтеся-ка, хлопці, на зайця чистьоху. Тепер з ним і пограти можна. Які звірята ще не вмилися? Допоможіть їм умитися.

(Діти виконують ігрові дії, у кожної дитини іграшка, мило-кубик, леечка, рушник; вихователь використовує вірш.)

Треба, треба нам помитися.

Де тут чиста водиця?

Кран откроем- ш-ш-ш.

Лапки моем- ш-ш-ш.

Щічку, шийку ми потремо

І водичкою обольyoм.

Чи не лінувалися вимити вуха,

Після витерлися сухіше.

Вихователь: Якими чистими стали наші друзі іграшки. Тепер можна з ними пограти.

4. Вихователь організовує рухову діяльність, розставляє в групі три великі іграшки і пропонує дітям піти в гості до петушку, діти підходять до петушку.

вихователь:

Півник, півник,

Золотий гребінець.

Вугільної в віконце,

Дамо тобі горошку.

(Вихователь розкидає різнобарвні пластмасові кулі)

Збирайте горох, пригощайте півника.

Вихователь: Підемо в гості до ведмедику. Йдемо тихо, що-б його не розбудити, збираємо

для ведмедика шишки.

(Діти йдуть тихо, збирають шишки і складають їх у кошик)

Вихователь: Ходімо в гості до лисички. Подивіться, як вона вбралася:

намиста червоні наділу, хустку жовтий пов'язала. Хоче з малюками

потанцювати.

(Всі танцюють під російську народну мелодію)

5. На прогулянці вихователь звертає увагу дітей на калюжі після дощу на те, що холодно, дме вітер, і пропонує малюкам знайти на майданчику звіряток, яким холодно, і віднести їх до групи, щоб вони жили в теремку. Вихователь ходить по майданчику. діти за ним.

Вихователь: Діти йшли-йшли і кого-то знайшли. Хто це?

Діти: Котик.

Вихователь: Холодно котику, він жалібно плаче. Як плаче котик?

Діти: Мяу-мяу.

Вихователь Забираємо котика з собою, зігріємо його, шерсть висушимо.

(Аналогічно діти знаходять мишку, жабу, зайчика, вовка)

6. Перед обідом діти з вихователем розглядають книгу "Теремок". Вихователь спонукає дітей називати звіряток, яких вони бачать на сторінках книги.




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Сценарій дня для дітей раннього віку від 1,5 до 2 років «Терем-теремок, хто в теремі живе?»