Сценарій безпосередньо освітньої діяльності «Тимошкин город» (о. О. «Художньо-естетичний розвиток») з дітьми




Дата конвертації09.04.2019
Розмір4.5 Kb.
ТипОбразотворчого мистецтва. Конспекти занять по З

Ірина Локтіонова
Сценарій безпосередньо освітньої діяльності «Тимошкин город» (о. О. «Художньо-естетичний розвиток») з дітьми

мета:

-створення зображення шляхом змішування фарб.

завдання:

освітні:

-сприяти розширенню уявлень дітей про отримання нового кольору, відтінку (оранжевого, фіолетового) шляхом змішування фарб;

развіваюшаяся:

- розвивати пізнавальні здібності дітей;

- розвивати почуття кольору;

виховні:

-підтримувати позитивний емоційний настрій дітей;

-виховувати самостійність, ініціативу, впевненість в своїх силах.

Інтеграція: о. о. «Художньо-естетичний розвиток», «Пізнавальний розвиток».

Предметно- розвиваюче середовище: презентація «Тимошкин город», фарби гуаш, кисті, баночки з водою, серветки, палітра, плакати - моделі змішування кольорів, кольорова слюда, альбомні листи з великим зображенням моркви і буряка.

попередня робота

розгляд ілюстрацій, читання художньої літератури, загадки, бесіда про дари осені, розучування пальчикової гімнастики по віршу

В. Берестова «Пензлик» (текст додається).

Зміст.

1. Введення в ситуацію.

Педагог пропонує гру з пальцями (пальчикова гімнастика по віршу

В. Берестова «Пензлик»):

Над паперовим над листом - малювання в повітрі паперового листа

Махає пензлик хвостом - великий прямокутник);

І не просто махає - малювання в повітрі різних фігур;

А папір маже - плавні рухи долонею зліва направо;

Фарбує в різні кольори-пальці стиснути в кулак, по черзі показувати по одному пальцю;

Ах, какая красота - показ жесту «добре» (великий палець вгору, інші стиснуті в кулак ».

Педагог: Одну просту казку,

А може і не казку,

А може непросту

Хочу вам розповісти ...

Ось Тимошкин город:

Все, що треба тут растё т:

Цибуля, морква, сельдерей-

Поливай їх скоріше.

Що він бачить -

От біда - у моркви і у буряка

Все пропало без сліду.

Педагог: діти, як ви думаєте, як допомогти Тимошка (відповіді дітей).

Педагог приймає всі відповіді дітей, даючи їм позитивну емоційну оцінку.

Педагог: вирішив Тимошка йти до пензликом. Чи не залишимо його в біді і підемо разом з ним. (діти під будь-яку веселу музику марширують по групі).

Педагог: ось ми і прийшли в гості до пензликом. Як ви думаєте, які слова сказали при зустрічі наші герої?

Гра «Ввічливі слова».

Педагог: розповів зайченя про свою біду і попросив Пензлик вилікувати морквину і буряк. «Добре, відповіла вона, -але спочатку ти і хлопці допоможеш розібратися з моїми фарбами».

Гра «Назви, що буває червоного ... синього, жовтого кольору?»

Педагог: молодці! Пензлик задоволена вашими відповідями. Але от невдача: немає фарб, які потрібні нашим овочам. Які потрібні кольори? Може хтось з вас знає, як їх отримати?

Так ми вміємо вже з вами змішувати кольору і отримувати нові. Але спочатку я пропоную вам пограти і змішувати не фарба, а кольорові картки і подивитися які нові кольори можуть вийти при накладенні однієї на іншу (дослідно-експериментальна діяльність «Чарівні картки» - використовується слюда).

Які фарби потрібно змішати, щоб отримати помаранчевий колір ?. Фіолетовий колір?

Педагог: тепер на палітрі ми спробуємо отримати нові кольори (закріплення кольору) і розфарбувати наші овочі.

Самостійна діяльність дітей.

Підсумок: Тимошка дякує Пензлик і дітей за надану допомогу і прощається з малюками.

Рефлексія.

Якщо б все на світі було

Однакового кольору,

Вас би це розсердило

Або радувало це? (відповіді дітей)

Бачити світ звикли люди

Білим, жовтим, синім, червоним

Нехай же все навколо нас буде

Дивним і різним!




Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Сценарій безпосередньо освітньої діяльності «Тимошкин город» (о. О. «Художньо-естетичний розвиток») з дітьми