Самоаналіз педагогічної діяльності




Дата конвертації18.10.2017
Розмір3.27 Kb.
ТипМетодичні рекомендації та розробки

Ірина Свідрук
Самоаналіз педагогічної діяльності

Я, Свідрук Ірина Геннадіївна закінчила Бобровицькому педагогічне училище В1988 році. З 2007 року працюю в Мадоу д / с №2 д. Городня. Зараз я працюю по «Основний загальноосвітньою програмою дошкільної освіти» Мадоу д / с №2.

Підвищення мого самоосвіти відбувається за рахунок систематичної участі в роботах районних методичних об'єднань, в трансляції свого досвіду. За підсумками критеріальною оцінки діяльності вихователя за підсумками за 2011- 2012 рік набрала 35 балів. При проведенні анкетування серед батьків за 2011-2012 рік, задоволеність батьків моєю роботою склала 86%.

Під час освітнього процесу активність і інтерес дітей до занять стимулюють сенсоутворювальним ігровими моментамі- введення ігрових персонажів і сюжетних содержаній- проходять через всі заняття. Створюю умови для продуктивної діяльності, творчої (інноваційної діяльності, беру участь в дослідно експериментальної діяльності. У своїй освітньої діяльності здійснюю сприятливі умови для індивідуального розвитку і морального формування особистості вихованців, вношу необхідні корективи в систему їх виховання, допомогу в навчальній діяльності сприяє забезпеченню рівня підготовки , що відповідає вимогам ФГОС і ФГТ.

У своїй освітньої діяльності спираюся на пріоритетні напрямки освітньої системи РФ.

Зараз однією з нових найбільш ефективних інноваційних технологій став метод проектів. Цей метод дає дитині можливість експериментувати, синтезувати отримані знання, розвивати творчі здібності та комунікативні навички. Ми вже не перший рік займаємося проектною діяльністю. Вибір теми нового проекту починається з виявлення інтересів і потреб дітей. Технологія проектування включає в себе використання ефективних методів і прийомів. Одним з них є метод дослідження. Дослідження допомагає самостійно здобувати знання і тим самим підвищують пізнавальний інтерес. Інформація виставляється в батьківський куточок, залучаються батьки для збору інформації. Увечері на стенді для батьків вивішується інформаційний лист. Таким чином батьки поінформовані про те, яка тема зацікавила дітей, який обсяг у них є. Беручи участь в процесі планування своєї діяльності спільно з дорослими, діти емоційно налаштовуються на майбутню діяльність, розвивають комунікативні навички, розвивають в собі почуття гордості. Підведення підсумків здійснюється на спільному заході, завдання якого полягає в тому, щоб продемонструвати результати продуктивної діяльності, виявити труднощі, розповісти про свої задуми на майбутнє.

У подальшій своїй роботі намітила для себе такі цілі: спостерігати за дітьми в освітньому процесі (діагностичні завдання, будувати освітній процес, орієнтований на досягнення цілей дошкільної освіти (проектувальні завдання, встановлювати взаємодію з колегами, створювати і використовувати в педагогічних цілях освітнє середовище, проектувати і здійснювати професійну самоосвіту.