Розвиваюча гра-конструктор «Склади з фігур»




Дата конвертації10.11.2018
Розмір6.34 Kb.
ТипТемочка

Віра Кізенок
Розвиваюча гра-конструктор «Склади з фігур»

Гра призначена для дітей від трьох років.

Мета гри:

Розвиваюча: розвинути в грі ініціативність, самостійність, пам'ять, мислення, увагу, мова, сенсорні, творчі і конструктивні здібності дитини.

Освітня: вчити дітей розрізняти і називати істотні деталі і частини предметів

Виховна: формувати готовність у дітей до спільної діяльності, вміння домовлятися, виховувати доброзичливе ставлення один до одного.

Інтеграція освітніх областей:

Освітня галузь «Художньо-естетичний розвиток»

Конструктивно-модельна діяльність.

Залучення до конструювання; розвиток інтересу до конструктивної діяльності, знайомство з різними видами конструкторів. Виховання вміння працювати колективно, об'єднувати свої вироби відповідно до загального задуму, домовлятися, хто яку частину роботи буде виконувати.

Освітня галузь «Пізнавальний розвиток»:

ФЕМП

-Формування елементарних математичних уявлень, про основні властивості і відносинах об'єктів навколишнього світу: форму, колір, розмір, кількість ...

Розвиток пізнавально-дослідницької діяльності.

завдання:

Розвиток пізнавальних інтересів дітей, розширення досвіду орієнтування в навколишньому, сенсорний розвиток, розвиток допитливості та пізнавальної мотивації; формування пізнавальних дій, становлення свідомості; розвиток уяви і творчої активності; формування первинних уявлень про об'єкти навколишнього світу, про властивості і відносини об'єктів навколишнього світу (форму, колір, розмір, матеріалі, причини і наслідки та ін.)

Розвиток сприйняття, уваги, пам'яті, спостережливості, здатності аналізувати, порівнювати, виділяти характерні, суттєві ознаки предметів і явищ навколишнього світу; вміння встановлювати найпростіші зв'язки між предметами і явищами, робити найпростіші узагальнення.

Кількість.

Розвивати уміння бачити спільну ознаку предметів групи

Вчити складати групи з однорідних предметів і виділяти з них окремі предмети; розрізняти поняття «багато», «один», «по одному», «жодного»; знаходити один і кілька однакових предметів в навколишньому оточенні; розуміти питання «Скільки?»; при відповіді користуватися словами «багато», «один», «жодного».

Порівнювати дві рівні (нерівні) групи предметів на основі взаємного зіставлення елементів (предметів).

Ознайомити з прийомами послідовного накладення і додатки предметів однієї групи до предметів інший; розуміти питання: "Яка фігура більше? менше?".

Величина.

Порівнювати предмети контрастних і однакових розмірів;

при порівнянні предметів порівнювати один предмет з іншим по заданому ознакою величини (довжині, ширині, висоті, величиною в цілому, користуючись прийомами накладення і додатку; позначати результат порівняння словами (довгий - короткий, однакові (рівні) по довжині, широкий - вузький, однакові (рівні) по ширині,

Форма.

Ознайомити дітей з геометричними фігурами: кругом, квадратом, трикутником, прямокутником. Вчити обстежити форму цих фігур, використовуючи зір і дотик.

Орієнтування в просторі.

Розвивати уміння орієнтуватися в просторових напрямах від себе:

вгорі - внизу, попереду - позаду (позаду, праворуч - ліворуч.

Пізнавально-дослідницька діяльність.

Вчити дітей узагальненим способам дослідження різних об'єктів навколишнього життя за допомогою спеціально розроблених систем еталонів, перцептивних дій.

Стимулювати використання дослідницьких дій. Включати дітей в спільні з дорослими практичні пізнавальні дії експериментального характеру, в процесі яких виділяються раніше приховані властивості досліджуваного об'єкта. Пропонувати виконувати дії відповідно до завданням і змістом алгоритму діяльності. За допомогою дорослого використовувати дії моделює характеру.

Сенсорний розвиток.

-Обогащать чуттєвий досвід дітей ,.

-Совершенствовать сприйняття

-Розвивати образні уявлення (використовуючи при характеристиці предметів епітети і порівняння).

-Створювати умови для ознайомлення дітей з кольором, формою, величиною, відчутними властивостями предметів.

-Закрепляется вміння виділяти колір, форму, величину як особливі властивості предметів; групувати однорідні предмети за кількома сенсорним ознаками: величиною, формою, кольором.

-Совершенствовать навички встановлення тотожності і відмінності предметів за їх властивостями: величиною, формою, кольором. Підказувати дітям назва форм (кругла, трикутна, прямокутна і квадратна).

дидактичні ігри

-подбірать предмети за кольором і величиною (великі, середні і маленькі; 2-3 квітів,

-збирає картинку з 4-6 частин.

У спільних дидактичних іграх вчити дітей виконувати поступово ускладнюються правила.

Освітня галузь «Мовний розвиток»

- формування активного словника (закріплення назв геом. Фігур)

- розвиток зв'язного мовлення

Развивающая игра-конструктор «Сложи из фигур»

Дякую за увагу! Бажаю творчих ідей і натхнення!