Розвиток у дітей основних видів руху. Майстер-клас із взаємодії інструктора і вихователів




Скачати 11.99 Kb.
Дата конвертації13.10.2017
Розмір11.99 Kb.
ТипТемочка

Світлана Шкурко
Розвиток у дітей основних видів руху. Майстер-клас із взаємодії інструктора і вихователів

мета:

Удосконалення знань педагогів про постійну взаємодію інструктора з фізкультури та вихователів ДОО з розвитку у дошкільнят основних видів руху.

завдання:

- Удосконалювати знання педагогів з підготовки дітей та проведення занять з фізкультури;

- Знайомити педагогів з вимогами до вихователя в спільній роботі з питань фізичного виховання;

- Викликати бажання постійної співпраці педагогів з інструктором з фізкультури в ДОО.

Обладнання: м'ячі різнокольорові, іграшки, гімнастична лава, мішечки з піском.

Хід майстер-класу.

інструктор:

Добрий день, шановні колеги!

Мета фізичного виховання в дитячому садку - своєчасне формування рухових навичок і умінь, розвиток фізичних якостей. Фізичне виховання нерозривно пов'язане зі здоров'ям.

Тему сьогоднішнього майстер-класу ви дізнаєтесь, розгадавши кросворд.

Кросворд.

1. Здатність людини швидко освоювати нові рухи, а також перебудовувати їх відповідно до мінливою обстановкою (спритність).

2. Здатність визначати відстань за допомогою зору і м'язових відчуттів (окомір).

3. Здатність зберігати стійке положення під час виконання різноманітних рухів на підвищеній, зниженою і обмеженій площі опори (рівновагу).

4. Ступінь напруження м'язів при скороченні (сила).

5. Стадія стрибка, наступна за стадією польоту (приземлення).

6. Здатність людини виконувати фізичні вправи максимально довго (витривалість).

7. Одне з первинних властивостей нервової системи, що полягає в здатності швидко реагувати на зміни у зовнішньому середовищі (рухливість).

8. Хиже ссавець сімейства котячих, талісман Олімпіади в Сочі (леопард).

9. Предмет, який забивають у ворота при грі в хокей (шайба).

10. Країна, в якій відбулися зимові Олімпійські ігри в 2014 році (Росія).

11. Здатність людини виконувати руху за найкоротший час (швидкість).

12. Відстань між займаються (інтервал).

13. Здатність досягати максимальної величини амплітуди рухів окремих частин тіла в певному напрямку (гнучкість).

14. Зміна ладу або розміщення займаються (перестроювання).

Отже, у нас вийшло - взаємодія.

Злагодженість у роботі - запорука гарного результату. Дане правило діє в будь-якому колективі, в тому числі педагогічному, адже діяльність всіх педагогів і фахівців ДОО спрямована на досягнення єдиних цілей розвитку, виховання і навчання дітей. Ефективність фізкультурної роботи в ДОО забезпечується в результаті співпраці інструктора з фізкультури та вихователя.

Фізкультурні заняття - основна форма організації фізичного виховання в дитячому садку. Щоб фізкультурний заняття пройшло ефективно, необхідні злагоджені дії інструктора з фізкультури та вихователя.

Хочу нагадати функції інструктора з фізкультури та вихователя в процесі організації фізкультурної роботи в ДОО.

Функції та обов'язки інструктора з фізкультури:

1. Проводити діагностичне обстеження дітей, що дозволяє визначити рівень розвитку кожної дитини і побудувати план роботи.

2. Проводити заняття в старших вікових групах два рази на тиждень в залі і один раз на вулиці, в молодшій і середній групах тричі на тиждень в залі.

3. Складати сценарії спортивних свят і розваг і проводити їх.

4. Проводити індивідуальні консультації з вихователями для ознайомлення з планом роботи, звертаючи увагу на вміння, знання, навички, якими повинен опанувати кожна дитина.

5. Давати рекомендації з розвитку ОВС, обговорювати труднощі дітей, яким потрібна індивідуальна допомога в додатковому закріпленні і відпрацювання ОВС.

Функції вихователя в розвитку ОВС.

1. Перед фізкультурним заняттям стежити за правильністю спортивного одягу і взуття.

2. Брати активну участь в процесі навчання дітей на фізкультурних заняттях. У молодших і середніх групах виконувати разом з дітьми ОРУ, якщо необхідно коригувати і виправляти допущені помилки, активно брати участь у рухливих іграх. У старших групах допомагати у виконанні ОРУ, різних ОВС (додатковий індивідуальний показ, пояснення).

3. На заняттях фізкультурою допомагати інструкторові контролювати правильність виконання дітьми, рухів, дихання.

4. Сприяти організації самостійної фізкультурної діяльності на прогулянці.

5. Контролювати разом з інструктором виконання вологого прибирання спортивного залу перед заняттям.

6. Проводити роботу з батьками, залучати їх до спортивних свят.

Вихователь - активний учасник навчально-виховного процесу на фізкультурному занятті, тому йому необхідно знати методику навчання рухам, общеразвивающим вправ, особливості виконання рухів, техніку виконання, педагогічні вимоги при навчанні.

Давайте згадаємо, що ж таке ОВС? (Відповіді педагогів)

ОВС (основні види руху) - життєво необхідні рухи, які дитина використовує в своїй діяльності.

Це ходьба, біг, стрибки, метання, повзання і всі їхні різновиди.

Основні види руху поділяються на циклічні і ациклічні.

Для циклічних рухів характерно постійне виконання одноманітних циклів, коли все його окремі частини повертаються в початкове положення. До них відносяться ходьба, біг, повзання і лазіння. Ці рухи швидко освоюються і автоматизуються. Цьому сприяють регулярне повторення циклів, які закріплюють послідовність рухових елементів циклу в систему.

В ациклічних рухах повторних циклів немає. Кожен рух складається з рухових фаз, що прямують до певної послідовності. Рухи цього типу довше освоюються, мають більш складну координацію. До них відносяться метання і стрибки.

Навчання ОВС будується з урахуванням дидактичних принципів.

- свідоме й активне.

Принцип свідомості передбачає виховання у дітей ініціативи, самостійності, вміння творчо вирішувати поставлені завдання. Він пов'язаний з принципом активності, що полягає в тому, щоб діти багато заняття виконували різні види рухів і зацікавлено сприймали рухові завдання.

- Доступності і індивідуалізації.

Цей принцип передбачає навчання дітей з урахуванням їх вікових особливостей та індивідуальних відмінностей. Принцип доступності передбачає включення таких труднощів, які можуть бути успішно подолані при виконанні ОВС, але без порушення оздоровчого ефекту, т. Е. Під час переходу до більш важким варіантам ОВС потрібно дотримуватися поступовість.

- Наочності.

У дошкільнят мислення конкретне, а руховий досвід ще малий. Тому при розвитку ОВС потрібно залучати всі аналізатори дитини і застосовувати різноманітні прийоми: в молодшому дошкільному віці - імітацію, зорові і звукові орієнтири, показ вправ; для старших дошкільнят - зорові і слухові орієнтири, наочні посібники, показ вправ з одночасним поясненням.

- систематичність.

При дотриманні цього принципу потрібно вдосконалювати ОВС через такий проміжок часу, щоб ефект подальшого його вдосконалення нашаровувався, закріплюючи і розвиваючи викликані ускладнення в ОВС.

- Прогресування.

Принцип передбачає зростаючий рівень складності ОВС.

Існують різні способи організації дітей під час розвитку і навчання ОВС.

Які способи організації дітей під час навчання і розвитку ОВС вам відомі? (Учасники відповідають).

Вірно! Фронтальний, потоковий, індивідуальний і груповий. Використовуючи фронтальний спосіб, дітям пропонують однакові для всіх вправи, які виконуються одночасно.

Потоковий метод виконання вправ, коли всі діти роблять одне і те ж вправу по черзі, один за одним, безперервно - поточно.

Груповий спосіб використовується в старшій і підготовчій групах. При цьому одна група дітей навчається якого-небудь руховому дії під керівництвом вихователя, інша в цей час під керівництвом інструктора.

Таким чином, при організації дітей під час навчання і розвитку ОВС, незалежно від обраного способу, важливо, щоб вихователь знав свою роль в кожному виді діяльності.

Зараз ми на практиці розглянемо особливості взаємодії інструктора і вихователя при виконанні ОВС - катанні, ходьбі і розвитку рівноваги.

Прокатування.

Молодший дошкільний вік.

Проводиться фрагмент заняття з вихователями, які працюють з дітьми молодшого дошкільного віку. Один з учасників виконує роль вихователя, решта - дітей. Учасники прокочують м'яч один одному з положення сидячи ноги нарізно на відстані 1,5м.

Старший дошкільний вік.

Проводиться фрагмент заняття з вихователями, які працюють з дітьми старшого дошкільного віку. Учасники прокочують набивні м'ячі один одному стоячи на колінах на відстані 2,5 м.

Ходьба і рівновагу.

Молодший дошкільний вік.

Вихователі, які працюють з дітьми молодшого дошкільного віку, ходять по гімнастичній лаві, за руку їх притримує один з учасників. Піднятися і зійти з лавки допомагає вихователь.

Старший дошкільний вік.

Вихователі, які працюють з дітьми старшого дошкільного віку, ходять по гімнастичній лаві приставним кроком з мішечком на голові.

Які ще два види ОВС ми не розглянули?

Вихователі: повзання і стрибки.

Давайте згадаємо, як ускладнюється кожен вид руху в кожній віковій групі?

Вихователі відповідають.

З дітьми молодшого дошкільного віку проводиться подлезании, повзання (на підлозі, на гімнастичній лаві).

А вже з дітьми старшого дошкільного віку - перелазить, лазіння по гімнастичній стінці, по мотузяній драбині, по прямій з опорою на долоні і стопи, на спині.

Стрибки.

Вихователю якої групи належить найактивніша роль на занятті?

Вихователі відповідають.

Найбільш активна роль належить вихователю молодшої групи. Він допомагає дітям у всьому, починаючи з входу в зал і побудови їх в шеренгу і закінчуючи виходом із залу. У середній, старшій і підготовчій до школи групах вихователь допомагає інструктору в перестроюванні дітей, роздачі і зборі спортивного інвентарю. Під час виконань ОРУ і ОВД вихователь стежить за вихідним положенням дітей і якістю виконання рухів, робить по необхідності зауваження або заохочує тих, хто краще впорався із завданням. Але всі зауваження і заохочення під час занять не повинні заважати інструктору і відволікати дітей.

Удосконалюються і закріплюються ОВС і під час проведення рухливих ігор. Рухливі ігри розучуються на фізкультурному занятті, вихователі можуть розучити гру під час прогулянки дітей.

Я пропоную згадати рухливі ігри та ОВС, які в них присутні. Я Вам називаю гру, Ви мені називаєте вікову групу, в якій проводиться ця гра, і ОВД.

- «Біжіть до мене» (молодша група; біг по сигналу);

- «Квочка і курчата» (молодша група; пролезание, ходьба);

- «Коники» (середня група; ходьба з високим підніманням коліна);

- «Мисливці і зайці» (старша група; метання);

- «Ведмідь і бджоли» (старша група; влізання на гімнастичну стінку);

- «Жаба і чапля» (підготовча група; стрибки - жаба; ходьба з високим підніманням коліна і переступання - чапля);

- «ловишка з м'ячем» (підготовча група; кидання і ловля м'яча).

Під час рухливих ігор вихователь стежить, щоб діти правильно передавали ігровий образ, не порушували встановлені правила.

Вміння, знання та навички, отримані дітьми на фізкультурних заняттях, вихователь повинен застосовувати на ранковій гімнастиці і в повсякденному житті дітей.

Постійна спільна робота інструктора з фізкультури та вихователя групи швидше призведе до бажаних результатів у вирішенні завдань загального фізичного виховання дошкільнят.

Потрібно прагнути, щоб робота з фізичного виховання не зводилася до набору деяких показників фізичного розвитку дітей, а прищепила дошкільнятам любов до спорту і руху на все життя, щоб заняття фізкультурою залишилися корисною і приємною звичкою, а здоровий спосіб життя був нагальною потребою.



Скачати 11.99 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Розвиток у дітей основних видів руху. Майстер-клас із взаємодії інструктора і вихователів

Скачати 11.99 Kb.