«Розвиток творчих здібностей дошкільнят на заняттях початкового технічного моделювання при роботі з папером»




Скачати 14.74 Kb.
Дата конвертації17.12.2018
Розмір14.74 Kb.
ТипТемочка

Юлія Пресман
Розвиток творчих здібностей дошкільнят на заняттях з початкового технічного моделювання при роботі з папером

«Розвиток творчих здібностей дошкільнят на заняттях початкового технічного моделювання при роботі з папером»

«Творчість - особливий вид діяльності,

Він справді несе задоволення »(С. Моем)

Проблема людських здібностей викликала величезний інтерес людей в усі часи. Однак в минулому у суспільства не виникало особливої потреби в оволодінні творчості людей. Таланти з'являлися як би самі собою, стихійно створювали шедеври літератури і мистецтва: робили наукові відкриття, винаходили, задовольняючи тим самим потреби розвивається людської культури.

У наш час ситуація докорінно змінилася. Життя в епоху науково-технічного прогресу стає все різноманітніше і складніше. І вона вимагає від людини не шаблонних, звичних дій, а рухливості, гнучкості мислення, швидкої орієнтації і адаптації до нових умов, творчого підходу до вирішення великих і малих проблем. Якщо врахувати той факт, що частка розумової праці майже у всіх професіях постійно росте, а все більша частина виконавської діяльності перекладається на машини, то стає очевидним, що творчі здібності людини слід визнати найістотнішою частиною його інтелекту і завдання їх розвитку - однієї з найважливіших завдань у вихованні сучасної людини. Адже всі культурні цінності, накопичені людством - результат творчої діяльності людей. І то, наскільки просунеться вперед людське суспільство в майбутньому, буде визначатися творчим потенціалом підростаючого покоління.

Перетворення у всіх сферах російського суспільства, прискорення темпів науково-технічного і соціального прогресу актуалізують потребу в людях ініціативних, творчих, незалежних від штампів і стереотипів мислення. Разом з тим, креативний потенціал особистості не формується сам по собі, спонтанно; розвиток його має бути перманентним і починатися вже з перших днів життя дитини.

У Концепції модернізації дошкільної освіти підкреслюється першочерговість вирішення завдань, спрямованих на створення творчої атмосфери та умов для інноваційної діяльності. Автори Концепції вказують, що дитина, перш за все, долучається до вічних загальнолюдських цінностей (краси, добра, істини). В результаті цього у нього народжуються і розвиваються такі стрижневі якості особистості, як самостійність, ініціативність, довільність у вигляді прагнення до подолання труднощів, а також потреба в активному освоєнні і творчому перетворенні навколишньої дійсності.

Стимулювання творчого розвитку в дошкільному віці сприяє підвищенню здатності до навчання дітей, активізації їх готовності до навчання в школі, що грає величезну роль у формуванні всебічного розвитку особистості. Високий рівень інтелектуального розвитку, здатності до творчості, вмінню самостійно пізнавати - все це є основними факторами успішного навчання і попередження шкільної дезадаптації. На думку російських і зарубіжних дослідників в галузі дитячої психології (Д. Гілфорда, Е. Торренса, Е. Богоявленської та ін., Саме період від народження дитини до 6 років має вирішальне значення для його майбутнього самостійного життя. Вважається, що творчий потенціал, закладений до 6 років, є найдієвішим, і його важко перевершити. період дошкільного дитинства - це період загального розвитку особистості, активного формування розумових процесів: від наочно - дієвих форм мислення до образних, потім до логічним і творчим фо мам мислення. Чим різноманітніше дитяча діяльність, тим успішніше йде різнобічний розвиток дитини, реалізуються його потенційні можливості.

Сьогодні перед нашою державою, школою, вихователями, батьками постає завдання надзвичайної важливості: домогтися того, щоб кожен з тих, хто ходить сьогодні в дитячий сад, виріс не тільки свідомим членом суспільства, не тільки здоровим і міцним чоловіком, але і обов'язково ініціативним, думаючим , який пізнає, здатним на творчий підхід до будь-якої справи, за яке він би не взявся. Але, як відомо самі по собі допитливість, тямущість і інтелект не розвиваються. Таким чином, перед дошкільним закладом постає питання про створення таких умов, при яких дитина буде розвиватися і зможе піднятися до найбільших висот творчої діяльності.

І одним з інструментів пізнання і розвитку може стати моделювання. Воно розвиває у дітей такі якості як креативність, ініціативність і самостійність, просторове нестандартне мислення, а так само бачення результату своєї діяльності через невеликий проміжок часу.

Відомо, що моделювання є досить складним видом діяльності для дітей. І його складно вмістити в рамки освітньої діяльності з дітьми. І сьогодні стандарт дошкільної освіти дає широку можливість самостійного вибору вихователем різноманітних форм організації дитячої діяльності. І однією з таких форм є організація додаткової освіти дітей.

Перевага додаткової освіти полягає в тому, що воно не є строго регламентованим видом діяльності, і воно може здійснюватися у вільний час без обмеження тимчасових рамок.

Все це сприяло організації гуртка для старшого дощкольного віку «Початкове технічне моделювання» (технічної спрямованості). Мета якого розвиток творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку через проведення навчальної, розвиваючої, ігрової діяльності у виготовленні виробів з різних матеріалів.

Дитина як особистість розвивається тоді, коли ми вчимо його, будувати і малювати, і коли читаємо йому книги. Важливо щоб все це було зрозуміло і близько дитині. Багато повинен знати і вміти дитина, вступаючи в незнайому, але таку притягає життя. Підготувати дитину до цього моменту в житті допоможе паперопластика. Паперопластика - це мистецтво роботи з папером. Доступність паперу як матеріалу, простота її обробки залучають дітей. Вони опановують різними прийомами і способами дії з папером, такі як згинання, багаторазове складання, надрізання, склеювання, м'яття.

У чому значення паперопластики в розвитку дітей?

паперопластика:

- розвиває у дітей здатність працювати руками під контролем свідомості, у них удосконалюється дрібна моторика рук, точний рух пальців, - відбувається розвиток окоміру. - робота з папером сприяє концентрації уваги, так як змушує зосередитися на процесі виготовлення, щоб отримати бажаний результат.

Паперопластика має величезне значення:

- у розвитку конструктивного мислення дітей їх творчої уяви, художнього смаку - вона стимулює і розвиток пам'яті, так, як дитина, щоб зробити саморобку, повинен запам'ятати послідовність її виготовлення, прийоми і способи складання. - знайомить дітей з основними геометричними поняттями (кут, сторона, квадрат, трикутник і т. Д., Одночасно відбувається збагачення словника спеціальними термінами. - активізує розумові процеси. В процесі конструювання у дитини, виникає необхідність співвіднесення наочних символів (показ прийомів складання) з словами і переведення їх значення в практичну діяльність (самостійне виконання дій). Воно вдосконалює трудові вміння дитини, формує культуру праці.

З урахуванням розвитку словесно-логічного мислення дошкільнят (дитині дуже складно відразу почати виконувати повноцінні роботи) робота в гуртку була розбита на етапи.

На початковому етапі роботи було виділено час для знайомства дітей з матеріалом. І основний вид діяльності з вихованцями на цьому етапі був дослідний, спільно з дітьми ми вивчали властивості різних видів паперу, способи збирання, кріплень деталей один до одного.

Наступним етапом роботи стало знайомство дітей з готовими схемами і виготовлення по ним моделі.

Наприклад, при виготовленні зимової пташки - снегірька, ми з дітьми розглянули схему, розглянули зі скількох деталей потрібно зробити модель, потім порівняли схему з деталями, обговорили, як вони кріпляться і що повинно вийти в результаті. Після цього діти приступила до виконання моделі.

Коли у дітей сформувалися навички роботи з готовою схемою, запропонувала їм змоделювати предмет з непридатного матеріалу. Хочеться відзначити, що дітям не пропонувалася готова схема моделювання, їм необхідно було самостійно продумати послідовність роботи, скласти план дій з метою отримання готового результату, розробити схему майбутньої моделі. Парковка для автомобіля (з картонних коробок) для хлопчиків і ажурна капелюшок з серветок для дівчаток.

Дуже цікавою і захоплюючою виявилася робота за мотивами російської народної казки «Зайчикова хатинка». Хлопцям було запропоновано виготовити хатинки казковим персонажам з різних видів паперу. Ось де проявляється творчість! Діти запропонували різні способи, а самих звірків придумали вирізати зі старих непотрібних книжок. Роботи вийшли незвичайні, часом навіть кумедні. Роботу Петрової Валерії ми відправили на конкурс і отримали диплом учасника всеросійського дитячого творчого конкурсу для дошкільнят «Ілюстрація до російській народній казці».

У розвитку творчих здібностей у вихованців відбувається перехід від створення окремих образів предметів до їх деталізації. Вони вже не просто вигадують вироби, а й доповнюють вигадане різними деталями. Старші дошкільнята володіють досить широким колом загальних відомостей про оточуючої їх дійсності, у дітей ускладнюється і збагачується художньо творча діяльність. Так, при виготовленні літаючих браслетиков діти дізналися, що перші браслети з'явилися більше 2,5 років тому. Спочатку їх плели з шкіри і кори дерев, потім стали робити з кістки, каменю і металу. Наші хлопці запропонували зробити літаючі браслетики у вигляді комах. За шаблоном вирізували деталі, прикрасили стразами, наклеїли на картон, степлером прикріпили липучки. Все, незвичайне прикраса готова. Хочеш сам носи, а хочеш - подаруй одному або матусі улюбленої!

В гості дружно ми йдемо

І подаруночки несемо!

Ось для всіх аксесуари,

Розрахуйся-ка по парам.

Є браслети для руки:

Всіх хлопчаків чекають жуки,

І дівчати не позіхають,

Метеликів все вибирають.

До кінця старшої групи діти вже добре знають, що вони хочуть зробити, прямують до своєї мети, долаючи перешкоди, стають здатним втілювати все, що викликає у них інтерес. Діти оволоділи прийомами створення художнього образу. Можуть використовувати виразність ліній, колірної ритм, створювати ускладнені композиції. Це відбилося при створенні композиції «Жили у бабусі ...». Діти скопіювали і вирізали з картону деталі бабусі і гусей, склеїли їх між собою. За допомогою шнурків спорудили лапки, зі зворотного боку прикріпили дерев'яні шпажки. Ось і ляльковий театр готовий!

У підготовчій групі ми перейшли до творчого синтезу різних фрагментів в цілісне зображення, що символізує ставлення дитини до світу. Діти готові до створення серйозних композицій. Величезний захват у дітей викликала виготовлення дуже незвичайної вироби «Привид іде на вечірку». Тут використовувалися різні види паперу (картон, калька, гофрований картон). Робота була складна, але дуже захоплююча.

Скільки щирої радості, захоплення приносять дітям вироби, зроблені своїми руками. При створенні будь-якої вироби у дітей формуються морально-вольові якості: посидючість, терпіння, акуратність, відповідальність, активність, цілеспрямованість, самостійність.

Атмосферу дитячої творчості підтримують і батьки. Все частіше у дітей з'являється бажання займатися улюбленою справою в дитячому садку і вдома. Вони довго, захоплено можуть «творити», застосовуючи нерідко свої оригінальні прийоми рішення творчих завдань. Для батьків ми провели консультації з питань організації цієї діяльності. Роботи своїх дітей батьки могли бачити на виставках нашого гуртка. Діти і дорослі бачили плоди своєї діяльності, що давало їм поштовх до нових пошуків, відкривало простір для творчої діяльності.

Організація роботи з початкового технічного моделювання з дітьми старшого дошкільного віку активізувала творчий потенціал дітей: виконувані вироби збагатилися новими оригінальними образами, закріпилися навички та вміння, отримані в процесі виготовлення виробів з паперу, також сприяла розвитку ручної вмілості, самостійності, посидючості, створення можливості використовувати продукти власної творчості в ігровій, театральної діяльності в групі.

В цілому, підбиваючи підсумки виконаної роботи, слід зазначити, що система розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку за допомогою початкового технічного моделювання, є винятковою можливістю розвиваючих, творчих занять ручною працею в педагогічній роботі з дошкільнятами, дозволяє розвивати здібності вихованців до створення оригінального продукту, вироби , в процесі роботи над якими самостійно застосовані засвоєні знання, вміння, навички, проявляти відступу від зразка, пр оявляя індивідуальність, мистецтво, розвивати дитячу фантазію, уяву, особливе бачення світу, висловлювати свою точку зору на навколишню дійсність.



Скачати 14.74 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



«Розвиток творчих здібностей дошкільнят на заняттях початкового технічного моделювання при роботі з папером»

Скачати 14.74 Kb.