ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА УРОКУ
Автор
Крипаева Віра Борисівна
Дата
14.11.14
предмет
Інформатика
клас
5а, 5б, 5в
Тип уроку
Урок відкриття нових знань
Тема урока
Передача інформації.
Плановані освітні результати:
- предметні
- метапредметние
- особистісні
- знати загальні уявлення про передачу інформації як інформаційному процесі; уявлення про джерела інформації, інформаційних каналах, приймачах інформації;
- розуміння єдиної сутності процесу передачі інформації;
- розуміння значення комунікації для життя людини і людства; інтерес до вивчення інформатики.
Які вирішуються навчальні завдання:
розкрити суть інформаційного процесу передачі інформації, ознайомити учнів зі схемою передачі інформації;
розглянути приклади передачі інформації, навчити виділяти в них джерела інформації, інформаційні канали, приймачі інформації.
Формування універсальних навчальних дій:
пізнавальні: вміння давати визначення поняттям, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, перетворювати отриману інформацію в схему;
особистісні: вміння вести діалог на основі рівноправних відносин і взаємної поваги, аргументувати свою точку зору.
регулятивні: цілепокладання, уміння самостійно контролювати свій час і керувати ним, аналіз і оцінка власної діяльності.
комунікативні: уміння враховувати різні думки і прагне до координації різних позицій у співпраці,
ЕОР / ЦОР
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/5kl/gl1/5.php
УМК «Інформатика» для 5-9 класів (ФГОС), авт.Босова Л.Л.
Етапи уроку:
Організаційний момент. (2 хв)
Повторення і актуалізація опорних знань. (7 хв)
Вивчення нового матеріалу. (15 хв)
Первинне осмислення і закріплення отриманих знань. (13 хв)
Підсумок уроку. (1 хв)
Постановка домашнього завдання. (1 хв)
Рефлексія. (1 хв)
етапи уроку
Плановані результати (формування УУД)
діяльність учителя
діяльність учнів
Перший етап (визначення теми уроку, постановка мети і завдань)
Пізнавальні УДД:
- здійснювати пошук, збір, фіксацію зібраної інформації;
Особистісні якості
- свідомого прийняття і дотримання правил роботи з комп'ютером, в комп'ютерному класі, спрямоване на збереження шкільного майна і свого здоров'я і здоров'я однокласників.
Регулятивні: виділення і усвідомлення того, що вже відомо учням
I. Оргмомент - 3 хв.
Форма діяльності - бесіда. Метод словесний, мотивація навчальної діяльності.
- Ви знаєте, що таке «біт»?
- Я сьогодні буду вимірювати ваші знання в «бітах», які ви будете отримати за активну і правильну роботу і відповіді.
II. Повторення і актуалізація опорних знань. - 7 хв.
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/5kl/gl1/4.php
Дотримуватися вимоги до організації комп'ютерного робочого місця, дотримуватись вимог безпеки і гігієни в роботі із засобами ІКТ.
Відповідати на питання, працювати з підручником і інтерактивною дошкою.
(Біт - це одиниця виміру інформації).
основний етап (планування і здійснення практичної діяльності)
Елементи змісту уроку:
Передача інформації: джерело інформації, інформаційний канал, приймач інформації.
Регулятивні УУД:
- приймати і зберігати навчальну задачу;
-планіровать свої дії відповідно до поставленим завданням і умовами еѐ рішення, в тому числі, у внутрішньому плані;
комунікативні УУД
- враховувати різні думки
- формулювати власну думку і позицію
III. Вивчення нового матеріалу - 15 хв.
Перегляд мультфільму «Алло! Вас чую! »
Методи роботи:
Бесіда, дискусія, демонстрація.
використовувати
Освітні ресурси:
Матеріали підручника: §1.5
ЦОР:
Презентація: «Засоби передачі інформації»
Анімація: «Перешкоди при передачі інформації»
Після перегляду мультфільму пропонуємо дітям заповнити опорний конспект.
Зобразимо це в вигляді схеми
Я бачу у вас є труднощі? Чому у вас виникли труднощі виникли? Значить, ви чогось не знаєте?
У нас виникла проблема. Як її вирішити?
Люди постійно беруть участь в діях, пов'язаних з передачею інформації. Наведіть, будь ласка, приклади з життя, коли ви отримували або передавали інформацію?
Скільки сторін бере участь в процесі передачі інформації?
Одна - ... (передає інформацію). Інша - ... (отримує інформацію).
Їх називають джерело інформації і приймач інформації.
Кого ми називаємо джерелом інформації?
А приймачем?
Зобразимо це в вигляді схеми
Артпауза.
Відхилитеся на край стільця, закрийте очі, звучать звуки природи. Яку інформацію ви отримали?
Деякі звуки не розпізнали. Чому?
Гра «глухий» телефон
Як ви думаєте, що впливає на якість передачі інформації?
Такого роду технічні несправності, що заважають повною і достовірною передачі інформації, зустрічаються дуже часто і називаються перешкоди.
Спробуйте сформулювати, що таке перешкоди?
(Перешкоди - це технічні несправності, що заважають повною і достовірною передачі інформації)
А зараз ми постараємося з'ясувати, які перешкоди можуть виникнути при передачі інформації.
IV. Первинне осмислення і закріплення отриманих знань. (13 хв)
Робота з інтерактивним завданнями і підручником.
Зараз ви будете обмінюватися інформацією з комп'ютером
Оперувати поняттями: передача інформації: джерело інформації, інформаційний канал, приймач інформації
Орієнтуватися в схемі передачі інформації.
Розуміти призначення каналу зв'язку між одержувачем і передавальним.
Прогнозувати майбутнє засобів передачі інформації.
Читання матеріалу для допитливих с.119-121, §3.5
(запитати у вчителя, подивитися в підручнику, знайти в Інтернеті)
Передбачувані відповіді:
(Дзвінок по телефону - і отримував і передавав інформацію)
(Дивився новини по телебаченню)
(Дві)
(Того, хто передає інформацію)
(Того, хто отримує інформацію)
Порівнюю свої схеми з дошкою.
Діляться, хто що почув.
Пізнавальні:
вміння самостійно створювати спосіб вирішення проблеми.
заключний етап (підведення підсумків, оцінювання, рефлексія)
навчиться
-адекватні сприймати оцінку вчителя;
-вносить корективи в дії в разі розбіжності результату рішення задачі на основі її оцінки та обліку характеру зроблених помилок;
Пізнавальні УДД:
вміння самостійно створювати спосіб вирішення проблеми
.
V. підсумок уроку - 3 хв.
Що нового дізналися?
Отримання бітів.
VI. Постановка домашнього завдання.
1. Знати визначення джерела, приймача, інформаційного каналу зв'язку.
2. Робота з підручником:
§ 1.5 відповісти на питання 1-5 в кінці параграфа.
3. Заповнити таблицю: (таблиця роздаётся всім учням)
4. Додатково (хто бажає) кросворд
Виставити і оголосити оцінки і прокоментувати,
Рефлексія.
Зараз я попрошу вас передати мені інформацію про те, як ви оцінюєте свою діяльність на сьогоднішньому уроці. Постав себе на відповідній сходинку сходів успіху.
Робота з журналом, щоденниками,
Працювати з основним пристроєм введення інформації - клавіатурою.
Робота з підручником.
Слухати відповіді однокласників і брати участь в їх обговоренні, коригувати невірні відповіді.
ема: _____________________________________________ 
