Розробка системи безперервних спостережень за природними об'єктами протягом місяця на тему «Спостереження за цибулею»




Скачати 13.54 Kb.
Дата конвертації07.05.2017
Розмір13.54 Kb.
ТипЦибуля. Заняття, ігри, вироби, проектна деятель

Волкова Надія Федорівна
Розробка системи безперервних спостережень за природними об'єктами протягом місяця на тему «Спостереження за цибулею»

План роботи

I. Особливості спостережень за природними об'єктами з дітьми чотирьох-п'яти років.

II. Система безперервних спостережень за природними об'єктами протягом місяця: спостереження за цибулею.

Наблюденіе№1. Такий різний цибулю.

Наблюденіе№2. Посадка цибулі в воду.

Наблюденіе№3. Посадка цибулі в землю.

Наблюденіе№4. Пророщування лука в різних умовах.

Наблюденіе№5. Виростай, цибулька!

III. Використана література.

Особливості спостережень за природними об'єктами з дітьми чотирьох-п'яти років.

Діти 4-5років цікаві, задають безліч питань, з інтересом знайомляться з різними предметами, їх властивостями і властивостями. Увага дітей цього віку стає більш стійким. Їм вже є розуміння найпростіших зв'язків в спостережуваних явищах. Виходячи з цього, вихователь середньої групи вирішує нові завдання в ознайомленні дітей з природою: формує здатність бачити в предметах характерні властивості, порівнювати і групувати предмети за схожими ознаками, а також підводить до встановлення найпростіших зв'язків між що спостерігаються явищами. Основним методом ознайомлення дітей з природними об'єктами залишаються спостереження. Спостереження краще вести за зміною одного предмета протягом місяця. Результатом практичної діяльності дітей стає ведення щоденника спостережень в формі замальовок.

Система безперервних спостережень за природними об'єктами протягом місяця: спостереження за цибулею.

Спостереження №1. Такий різний цибулю

Мета: формувати початкові уявлення про ріпчастій цибулі.

Завдання: сформувати уявлення про значення слова «лук»; познайомити вихованців з різними видами лука як продукту харчування і садового рослини; розвивати вміння відрізняти цибулю від інших овочів за характерними ознаками; закріпити уявлення про корисні властивості цибулі.

хід спостереження

Вихователь. Привіт, хлопці. А хто-небудь з вас знає -що таке «лук»?

Можливі відповіді дітей. Лук - це овоч, його можна їсти., А у мене є така іграшка-лук зі стрілами.

Вихователь показує перший слайд презентації «Такий різний лук» і пояснює основні значення слова «лук».

Вихователь показує другий слайд. Виявляється, цибуля-це не тільки продукт харчування, а й садова рослина, яким можна милуватися, наприклад, «лук - гігантеум».

Вихователь загадує загадку:

Золотистий і корисний,

Вітамінний, хоча різкий,

Горький він на смак, друзі,

Сльози викличе завжди.

Діти. Цибуля.

Вихователь. А що можна приготувати з лука?

Можливі відповіді дітей: салат., Суп., Можна їсти і так.

Вихователь показує третій слайд і пояснює, в які страви додають цибулю. Хлопці, а як ви думаєте, чи можна з лука зробити саморобку?

Можливі відповіді дітей. Та ні.

Вихователь показує четвертий слайд «Вироби з лука». Після перегляду показує іграшку Незнайку дітям і каже: «Хлопці, сьогодні до нас в гості прийшов Незнайко, він дуже сильно хворий і не знає, як йому вилікуватися. Допоможемо йому? "

Діти! Так!

Незнайка (хрипким голосом). Привіт, хлопці!

Вихователь. Як ви думаєте, чому у Незнайки захворіло шийку?

Можливі відповіді дітей: він наївся морозива., Гуляв в шортах і в футболці., Пив холодну воду., Не приймав вітаміни.

Незнайка. Так, хлопці, ви абсолютно праві. А де живуть ці вітаміни?

Можливі відповіді дітей: у фруктах і овочах., В хлібі і в молоці.

Незнайка. А один з моїх друзів завжди говорить, що їх багато в цибулі. Він дав мені цілий мішок різних овочів. Але я не знаю, який з них є цибулею.

Вихователь. Хлопці, давайте допоможемо Незнайка відшукати цибулю. Будьте уважні.

Гра «Чудесний мішечок». Мета: розвивати вміння відрізняти цибулю від інших овочів за характерними ознаками.

Вихователь показує цибулину дітям і питає: як же ви розпізнали цибулю від ріпи, адже вони такі схожі? Вихователь пропонує погладити цибулину.

Можливі відповіді дітей. Лук гладкий, а ріпка шорстка., У ріпи є хвостик, а у цибулі його немає.

Вихователь. Ви маєте рацію. Перед тим, як їсти цибулю, ми повинні його очистити.

Вихователь чистить і ріже цибулю на часточки і пропонує понюхати і спробувати кожній дитині і Незнайка.

Після цього звучить «Пісенька про лук» з мультфільму «Співаємо з Пороро». Мета: закріпити уявлення про корисні властивості цибулі.

Незнайка: Хлопці, мені пора додому, спасибі вам за допомогу. Сподіваюся, що цибуля допоможе мені видужати і я зможу знову прийти до вас в гості. До нових зустрічей!

Діти. До побачення!

Під час обіду дітям пропонується їсти суп з часточками свіжого ріпчастої цибулі.

Спостереження №2. Посадка цибулі в воду

Мета: познайомити дітей зі способами вирощування цибулі в воді і без води.

Завдання: уточнити знання про характерні ознаки цибулин (форму, будову, кольорі); викликати інтерес до вирощування цибулі; уточнити про необхідний умова наявності води-для проростання коренів у цибулі.

хід спостереження

Діти сидять за столами, поставленими буквою П. Перед кожною дитиною лежить цибулина, покрита серветкою.

Вихователь загадує загадку: «Сидить дід, у сто шуб одягнений. Хто його роздягає, той сльози проливає ». Запитує: «Про що ця загадка?»

Діти. Про цибулю.

Вихователь пропонує взяти цибулини і розглянути їх.

Вихователь. Кирило, скажи, будь ласка, якого кольору твоя цибулина? А твоя, Діма?

Діти називають колір своєї цибулини.

Вихователь. Поліна, а якої форми твоя цибулина? При скруті відповіді запитати: «Кругла або довгаста?»

Вихователь просить дітей подумати, чому в загадці говориться «у сто шуб одягнений»? Показує так звану шубу-лусочку. Пояснює: «Цибулини покриті лусочками».

Стукіт у двері. Приходить дідусь.

Дід. Привіт, діти! Ви отримали мої подарунки?

Діти. Так.

Вихователь. Спасибі тобі, дідусь, за цибулю!

Дід. Хлопці, а у мене теж є цибулини (дістає з кишені дві цибулини -проросшую і не пророслу).

Вихователь. Хлопці, подивіться, будь ласка, на цибулини. Чим вони відрізняються один від одного?

Можливі відповіді дітей: у однієї цибулини є корінці, а в іншої ні.

Вихователь. Дійсно, у обох цибулин є донці (показує на НЕ пророслої цибулині, але одна цибулина вже дала коріння (показує на пророслої цибулині).

Дідусь приносить дві баночки -одна з водою, інша без води.

Дід. Хлопці, а як ви думаєте, в яку з цих баночок потрібно посадити цибулину, щоб у неї з'явилися корінці?

Діти. У баночку з водою.

Вихователь. А давайте посадимо одну цибулину в баночку з водою, а іншу - в баночку без води і подивимося, у якій з цих цибулин швидше відросте корінці.

Посадка цибулин в баночки. Діти щодня спостерігають разом з вихователем за проростанням корінців. Результати спостережень фіксуються в календарі спостережень.

Спостереження №3. Посадка цибулі в землю

Мета: познайомити дітей зі способом вирощування цибулі шляхом посадки його в землю.

Завдання: закріпити уявлення про вирощування зеленої цибулі в землі; поповнити активний запас вихованців словами: донці, паростки, коріння, лунка; порівняти темпи зростання цибулі в землі з різного посадкового матеріалу (пророслої і не пророслої цибулини); продовжувати фіксувати результати в щоденнику спостережень.

хід надлюденія

До групи вбігає Незнайко з лійкою в руках.

Незнайка. Привіт, хлопці! Я зовсім здоровий! Мені, дійсно, допоміг вітамінний цибулю. А недавно я був в гостях у Знайки, ми з ним садили цибулю в землю, поливали його водою і він виріс. Тепер я їм не тільки ріпчаста цибуля, а й зелений. Він теж дуже корисний і смачний. А давайте з вами пограємо. Ви будете цибулею, а я садівником.

Діти по показу вихователя присідають навпочіпки.

Незнайка. Тепер я поллю вас водою. Ось лук починає рости, і у нього з'являються зелені листочки.

Діти по показу вихователя повільно піднімаються.

Незнайка. Лук все росте і росте. Зелена цибуля стає великим-превеликим. Ось і виріс наш зелений лук.

Діти повністю випрямляються.

Вихователь приносить баночки з цибулинами і контейнер з землею.

Вихователь. Хлопці, подивіться, чи з'явилися коріння у цибулин?

Можливі відповіді дітей. У цибулини в баночці з водою коріння з'явилися, а у цибулини в баночці без води ні.

Вихователь. Незнайка, ми з хлопцями теж хочемо посадити цибулини в землю, щоб і у нас виріс зелений лук. Покажи нам, будь ласка, як це правильно робиться.

Незнайка. Спочатку потрібно знайти у цибулі донці і посадити в землю денцем вниз. А якщо у цибулі вже відросли корінці, то в землі робиться така лунка, щоб цибулина була трохи видно з землі. Потім слід притиснути щільно пальцями землю навколо цибулини.

Посадка пророслої і не пророслої цибулин в контейнер з землею.

Вихователь. Хлопці, а що потрібно зробити, щоб цибуля добре ріс?

Діти. Лук треба поливати.

Діти щодня спостерігають разом з вихователем, як проростають зелені пір'ячко. Результати спостережень фіксуються в календарі спостережень.

Вихователь замальовує щодня зміни, що відбуваються з цибулинами, звертаючи увагу на темпи росту зелені у різних цибулин.

Спостереження №4. Пророщування лука в різних умовах

Мета: допомогти дітям зробити висновок про зв'язок змін зростаючих цибулин з умовами зовнішнього середовища.

Завдання: дати уявлення про комплекс сприятливих умов: води, землі, світла, - що забезпечують хороше зростання зеленої цибулі; зафіксувати результати в календарі спостережень.

хід спостереження

Перед дітьми стоїть контейнер з пророслим зеленою цибулею.

Вихователь. Хлопці, Незнайко забув у нас свій ковпак, хочете його приміряти?

Діти по черзі приміряють ковпак Незнайки, але він їм великий.

Вихователь. Давайте приміряємо ковпак нашому зеленому луку і подивимося, чи сподобається йому?

Діти накривають зелену цибулю ковпаком. Через 2-3 дні вихователь знову приносить накритий цибулю в групу, прибирає ковпак.

Вихователь.Хлопці, затишно було нашому цибулі бути під ковпаком Незнайки?

Діти. Ні.

Вихователь. А чому?

Діти. Йому було темно і страшно.

Вихователь. Яким стали пір'ячко у нашого лука?

Вихователь. Вони стали млявими, жовтими.

Вихователь. Так, наш цибулька став гинути, тому що йому не вистачало світла, хоча він і залишався рости в землі. Давайте поставимо його на підвіконня, знову поллємо, і наш цибулька оживе. А зараз ми з вами намалюємо цибулю і повісимо наші малюнки близько зростаючого лука.

Дітям лунають трафарети із зображенням ріпчастої цибулі і кольорові олівці.

Рефлексія.

Спостереження №5. Рости, рости, цибулька!

Мета: викликати у дітей бажання виростити зелений лук в домашніх умовах.

Завдання: зафіксувати результати попередніх спостережень в колажі на тему: «Сприятливі умови для вирощування цибулі»; спонукати дітей до спільної діяльності з батьками; продовжувати формувати навички користування клеєм, пензлем для клею, ганчірочкою.

хід спостереження

Вихователь. Хлопці, давайте згадаємо, які ж умови потрібні цибулі, щоб він добре ріс.

Можливі відповіді дітей. Лук потрібно поливати. Луку потрібне світло. Зелений цибуля не виростить без землі.

Вихователь. Молодці, ви все згадали.

Дітям пропонується вибрати із запропонованих фігурок умови для гарного росту цибулі і наклеїти їх поряд із зображенням лука.

Вихователь. Сьогодні я хочу кожному з вас подарувати по цибулині, щоб ви змогли посадити його у себе вдома. А щоб ваш цибулю виріс, не забувайте його поливати.



Скачати 13.54 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Розробка системи безперервних спостережень за природними об'єктами протягом місяця на тему «Спостереження за цибулею»

Скачати 13.54 Kb.