Робоча програма педагога додаткової освіти з екологічного виховання дітей «Юний еколог»




Скачати 14.72 Kb.
Дата конвертації03.06.2018
Розмір14.72 Kb.
ТипТемочка

Наталя Буркова
Робоча програма педагога додаткової освіти з екологічного виховання дітей «Юний еколог»

зміст

1. Пояснювальна записка ... 3.

2. Навчально-тематичний план ... .7. 3. Методичне забезпечення .... 12.

4. Список літератури ... 13.

Пояснювальна записка

«Світ, що оточує дитину - це,

перш за все, світ природи,

з безмежним багатством явищ,

з невичерпною красою.

Тут, в природі, вічне джерело

дитячого розуму ».

В. Сухомлинський.

Напрями та актуальність:

Гурток «Юний еколог» має екологічну спрямованість, яка визначена особливою актуальністю екологічної освіти.

Актуальність даної програми полягає в тому, що екологічне виховання та освіту дітей - надзвичайно важлива проблема теперішнього часу: тільки екологічний світогляд і екологічна культура нині живих людей можуть вивести планету і людство з того стану, в якому воно знаходиться зараз.

Дошкільна дитинство - початковий етап формування особистості людини, його цінностей орієнтації в навколишньому світі. У цей період закладається позитивне ставлення до природи, до "рукотворного світу", до себе і до оточуючих людей. Основним змістом екологічного виховання є формування у дитини усвідомлено-правильного ставлення до природних явищ і об'єктів, які оточують його і з якими він знайомиться в дошкільному дитинстві.

Природа - невичерпне джерело духовного збагачення дітей. Вони постійно в тій або іншій формі стикаються з природою. Їх залучають зелені луки і ліси, яскраві квіти, метелики, жуки, птахи, які падають пластівці снігу, струмочки і калюжки. Нескінченно різноманітний і барвистий світ природи пробуджує у дітей природний інтерес, допитливість, зачіпає їхні почуття, збуджує фантазію і впливає на формування їх ціннісних орієнтирів. Дитина, котрий покохав природу, не буде бездумно рвати квіти, розоряти гнізда, ображати тварин.

Отримані в дитинстві враження від рідної природи, дуже яскраві, що запам'ятовуються на все життя і часто впливають на ставлення людини до природи.

Новизна даної програми полягає в тому, що вона охоплює різні аспекти екологічної освіти дошкільників. Програмою передбачено не тільки екологічна просвіта дітей дошкільного віку, а й мотивацію розвитку умінь у дітей надавати посильну допомогу нашій природі. Дана програма включає розвиток у дітей умінь постановки і проведення найпростіших дослідів. Наприклад, вирощування розсади для квітників дитячого садка. Завдяки включенню дітей в освоєння даної освітньої програми, дошкільнята отримують екологічні знання, у них розвивається спостережливість, почуття співпереживання, здатність бачити гарне в природі, вміння надавати природі посильну допомогу. Виховуються такі особистісні якості, як доброта, відповідальність, працьовитість, самостійність, вміння працювати в колективі.

Розвиваюча предметне середовище використовується в пізнавальних і оздоровчих цілях, для розвитку у дітей навичок праці і спілкування з природою.

Основною метою програми є:

- виховання гуманної, соціально-активної особистості, здатної розуміти і

любити навколишній світ, дбайливо ставитися до природи;

- формування уявлень про самоцінність природи, емоційному,

позитивному відношенню до неї, вмінню екологічно грамотного і

безпечної поведінки в природі і в побуті;

- придбання первинних умінь, що дозволяють брати участь у посильній практичній діяльності з охорони природи рідного краю, усвідомлення наслідків своїх дій по відношенню до навколишнього середовища.

Робота гуртка покликана вирішувати такі завдання:

1) Навчальна задача полягає в збагаченні словникового запасу, розширення і уточнення знань дитини про навколишній світ, розвитку у дітей елементарних і цілком наукових уявлень про існуючі в природі взаємозв'язки, отриманні первинних відомостей про природу.

2) Розвиваюча завдання спрямована на розвиток особистості дитини в цілому, вміння порівнювати і узагальнювати власні спостереження. Удосконалення мислення, творчих здібностей, уміння думати самостійно, логічно і послідовно, підтримання їх пізнавального інтересу і прагнення до самостійних повторам.

3) Виховна завдання полягає в розвитку у дитини емоцій, вміння співчувати, дивуватися, переживати, піклуватися про живих організмах, сприймати їх як побратимів по природі, вміти бачити красу навколишнього світу і дбайливо ставитися до неї.

Форми організації занять: фронтальна

Термін реалізації гурткової роботи - 1 рік.

Віку вихованців 3-4 роки

Структура гурткової роботи передбачає заняття з жовтня по квітень по одному заняттю в два тижні, тривалість - 15 хвилин.

Разом: 14 занять - 3,5 години

Кількість вихованців: 24 дитини

Як підведення підсумків проводяться: ігрові конкурси, виставки,

фотовиставки.

Очікувані результати:

До кінця навчального року діти повинні:

Знати Правила поведінки в природі.

Рослини і їх характерні ознаки.

Основні ознаки диких і домашніх тварин.

Види птахів своєї місцевості.

мати

уявлення Про перелітних птахів.

Про залежність змін у живій природі від змін у неживій природі.

Про охорону природи.

Про найбільш характерні ознаки різних пір року і явищах природи.

Про значення природи в житті людини, бережного ставлення до навколишнього світу і наслідки екологічно безграмотного поведінки в природі.

Вміти Виконувати правила поведінки на природі.

Забезпечувати догляд за рослинами куточка природи. Забезпечувати догляд за рослинами квітників

Надавати допомогу навколишньої природи (підгодівля птахів взимку на ділянці, прибирання сміття, виготовлення природних знаків).

Виготовлення виробів і панно із зібраного природного матеріалу.

Навчально - тематичний план

№ Тема Форма організації Кількість занять Кількість годин

теорія Практика

1 «Квіти на ділянці восени» Фронтальна 1 0,5 0,10

2 «Розкажи хрюшки про кімнатних рослинах» Фронтальна 1 0,3 0,7

3 «Осіннє дерево» Фронтальна 1 0,3 0,7

4 «Воробьішко» Фронтальна 1 0,3 0,7

5 Ялинка-зелена голочка Фронтальна 1 0,3 0,7

6 «Сніговий хоровод» Фронтальна 1 0,3 0,7

7 «Спостереження за снігом і льодом» Фронтальна 1 0,3 0,7

8 «Життя птахів взимку» Фронтальна 1 0,3 0,7

9 «Вирощуємо цибулю на віконці» Фронтальна 1 0,3 0,7

10 «Спостереження за сезонними змінами» Фронтальна 1 0,3 0,7

11 «До нас весна крокує швидкими кроками» Фронтальна 1 0,3 0,7

12 «Турбота про здоров'я» Фронтальна 1 0,3 0,7

13 «Сонечко» Фронтальна 1 0,3 0,7

14 «Пернаті гості» Фронтальна 1 0,3 0,7

Разом 14 5,6 10,4

зміст:

Дата Тема Завдання Зміст

Жовтень

2 тиждень «Квіти на ділянці восени» Закріпити знання дітей про осінніх садових кольорах: відмінність по зовнішньому вигляду. Уточнити уявлення дітей про садових роботах восени. Активізувати словник Загадування загадок, гра «Вгадай за описом», експериментування: «Рослинам легше дихається, якщо грунт полити і порихліть» Збір і засушуванні осіннього листя «Осіння палітра

4 тиждень «Розкажи хрюшки про кімнатних рослинах» Уточнити уявлення дітей про рослини в групі, про необхідні для них умови життя. Ознайомити з новими рослинами. Навчити дізнаватися і називати частини рослини (корінь, стебло, лист, квітка Гра «Знайди рослина», физкультминутка «квіти», дидактична гра «За яким рослиною сховався Хрюша?»; Експериментування: «Що потрібно рослинам для росту».

Листопад

2 тиждень «Осіннє дерево» Формувати вміння дітей спостерігати явища природи, аналізувати і робити висновки про деякі взаємозв'язки і закономірності. Нетрадиційна техніка малювання: кляксографія.

Дід. гра «.Найді листок який покажу»

4 тиждень «Воробьішко» Знайомити дітей з зимуючими птахами: горобці. (Уточнити з дітьми, як зміни в природі вплинули на життя горобця). Розвивати інтерес до спостережень за птахами. Рухлива гра «Хто в будиночку живе?»

Пальчикова гімнастика «Граки»;

Мовна гра «Хто ж це?»

грудень

2 тиждень Ялинка-зелена голочка Знайомити дітей з поняттям, що в шишках знаходяться насіння хвойних дерев. Формувати вміння дітей розрізняти ялинову і соснову шишку. а. Спостереження, бесіда, гра «Знайди за описом», «Прикрась ялинку»

4 тиждень «Сніговий хоровод» Продовжувати вчити дітей спостерігати явища природи: снігопад і бачити красу навколишнього світу. Спостереження, розглядання картини «Зима», малювання «Сніжинки»

січень

2 тиждень «Спостереження за снігом і льодом» Формувати реалістичне розуміння неживої при пологи; закріплювати знання про те, що вода може бути в твердому стані (сніг, лід). Експериментування «Вода може литися і бризкати», використання художнього слова. Читання оповідання Ніколаєвої «Подорож крапельки»

4 тиждень «Життя птахів взимку» Вчити дітей розглядати птахів, розрізняти їх за розміром, забарвленням оперення, видаваним звуках. Ознайомити з їх назвами. Бесіда, гра «Нагодуй птицю», дід. гра «Відлітають - не відлітають», прослуховування голосів птахів

Лютий

2 тиждень

«Вирощуємо цибулю на віконці» Викликати інтерес до вирощування городу на віконці, бажання спостерігати за змінами в цибулинах. Вчити створювати ситуацію досвіду Бесіда з елементами праці, експериментування

4 тиждень «Спостереження за сезонними змінами» Формувати уявлення про зміни в природі;

вчити розрізняти характерні прикмети кінця зими (перша крапель);

закріплювати вміння сприймати поетичне опис зими. Використання художнього слова; Рухливі ігри: «Хитра лисиця», «Круглий рік» -Настільний гра

Березень

2 тиждень «До нас весна крокує швидкими кроками» Продовжувати вчити запам'ятовувати назви весняних місяців; дати уявлення про зміни, що відбуваються ранньою весною в природі. Розвивати навички елементарної дослідницької діяльності, логічне мислення. Читання вірша "Март", "Весна йде», д / і «Знайди настрій, покажи настрій», експериментування: «Взаємодія води і снігу»

4 тиждень «Турбота про здоров'я» Сприяти вихованню у дітей дбайливого ставлення до свого здоров'я; формувати уявлення про те, що у весняний час особливо корисні вітамінна їжа (зелена цибуля та ін.) І сонце; Гра «Порадій сонечку», «Що корисно для здоров'я, що шкідливо», бесіда про вітамінної їжі.

Квітень

2 тиждень «Сонечко» Вчити дітей уважно ставитися до навколишнього світу. Виховувати інтерес до природних явищ, уточнити уявлення про зовнішні особливості жучка. Спостереження за сонечком, аплікація.

4 тиждень «Пернаті гості» Сприяти узагальнення уявлень про птахів у весняний період: зміна їх поведінки - гріються на сонці, на деревах, цвірінькають, гніздуються, виводять пташенят і ін.; виховувати допитливість, бажання піклуватися про птахів. Бесіда, виготовлення шпаківень, спостереження за птахами на ділянці дитячого садка, розгляд ілюстрацій (різні види гнізд, поява пташенят і т. Д., "Дізнайся по голосу какя пташка» -игра. Аплікація «Птахи на годівниці»

Методичне забезпечення:

Наочні методи:

• екскурсії, цільові прогулянки;

• спостереження;

• показу казок (педагогом, дітьми);

• розглядання книжкових ілюстрацій, репродукцій;

проведення дидактичних ігор;

• Словесні методи:

• читання літературних творів;

• бесіди з елементами діалогу, узагальнюючі розповіді вихователя.

• Ігрові методи:

• проведення різноманітних ігор (малорухомих, сюжетно - рольових, дидактичних, ігор - драматизації та ін.);

• загадування загадок;

• Практичні методи

• організація продуктивної діяльності дітей;

• оформлення гербарію рослин, плодів;

• постановка казок, уривків літературних творів;

• виготовлення з дітьми наочних посібників.

3.3. Список літератури.

1. Т. М. Бондаренко «Екологічні заняття з дітьми 3-4 років», Москва 2001.

2. Л. Г Горькова, А. В. Кочергіна, Л. А. Обухова «Сценарії занять з екологічного виховання дошкільників»

3. О. В. Дибіна, Н, П, Рахманова, В. В. Щетиніна «Невідоме поруч», Москва 2002.

4 .А. І. Іванова «Жива екологія», Москва 2005.

5. Л. П. Молодова «Екологічні свята для дітей», Мінськ 2001.

6. С. М. Ніколаєва «Програма екологічного виховання дошкільнят», Москва 2002.

7. С. М. Ніколаєва «Сюжетні гри в екологічному вихованні», Москва 2003.

8. С. М. Ніколаєва «Комплексні заняття по екології», Москва 2005.

9. С. М. Ніколаєва «Юний еколог», Москва 2010 року.

10. Т. А Шоригіна «Зелені Казки», Москва 2005.

11. Т. А. Шаригіна «Птахи які вони?», Москва 2005.

12. Т. А. Шоригіна «Трави. Які вони? »Москва, 2011 р

13. Т. А. Шоригіна «Які звірі в лісі?» Москва, 2011 р

14. Т. А. Шоригіна «Дерева. Які вони? »Москва, 2011 р



Скачати 14.72 Kb.

Головна сторінка
Контакти

    Головна сторінка



Робоча програма педагога додаткової освіти з екологічного виховання дітей «Юний еколог»

Скачати 14.72 Kb.