Робоча програма гуртка по изонити «Чарівна ниточка» Автор: Дєдова Анна Валеріївна




Скачати 13.63 Kb.
Дата конвертації29.05.2018
Розмір13.63 Kb.
ТипТемочка

Дідова Анна
Робоча програма гуртка по изонити «Чарівна ниточка»

Вступ.

Дошкільна дитинство - великий відповідальний період психічного розвитку дитини. За висловом А. Н. Леонтьєва, це вік початкового становлення особистості. Протягом дошкільного періоду у дитини не тільки інтенсивно розвиваються всі психічні функції, формуються складні види діяльності, наприклад гра, спілкування з дорослими і однолітками, а й відбувається закладка загального фундаменту пізнавальних здібностей і творчої активності.

В сучасних умовах проблеми творчості та творчої особистості приділяють увагу і педагоги і психологи. Психологи переконливо довели, що задатки творчих здібностей притаманні будь-якій дитині, не менш важливим є висновок психолого-педагогічної науки про те, що творчі здібності необхідно розвивати з раннього дитинства. У процесі продуктивної творчої діяльності, присвоєння цінностей культури у дитини з'являються і розвиваються творча уява, мислення, комунікативні навички, здатність розуміти позицію іншу людину.

Відсутність цілеспрямованого розвитку творчих здібностей дітей призводить до неповноцінного формуванню особистості, до її неспроможність надалі перебувати в гармонії з собою, зі світом, з його культурними і духовними цінностями. І як наслідок - появи почуття невпевненості в собі в умовах сучасного життя.

Діти мають здібностей до всіх видів художньої творчості. Вони здатні цілісно і одномоментно сприймати навколишній світ, емоційно співпереживати всьому що бачать і чують. Сенсорне сприйняття навколишнього світу особливо розвинене у дитини в ранньому віці. Необхідно не пропустити розвиток того потенціалу можливостей і здібностей, яким володіє дитина.

Робота з розвитку творчих здібностей в дитячому саду тісно пов'язана з усіма сторонами виховного процесу, форми її організації різноманітні і результати проявляються в різних видах діяльності: грі, ліпленні, аплікації, малюванні, ручній праці та ін. Один із способів розвитку творчих здібностей: заняття изонитью. Реалізація цього способу докладно описана в навчально-методичних посібниках: Ю. С. Ліщинська «Чарівна изонить», Л. І. Бурундукова «Чарівна изонить».

Пояснювальна записка.

Програма художньо-естетичної спрямованості «Чарівна изонить» є модифікованою програмою додаткової освіти для дітей старшого дошкільного віку і націлена на забезпечення самовизначення особистості дитини, створення умов для її саморегуляції, формування естетичного смаку, творчих здібностей.

Програма ґрунтується на використанні техніки ніткографіі (або изонити) - як одного з видів прикладного мистецтва. Це техніка створення картин з ниток на твердій основі. Її також називають вишивкою по картоні. В даний час изонить користується надзвичайною популярністю. Вона привертає простотою виконання і ефектністю готових робіт. Батьківщиною ніткографіі вважається Англія. Згідно з однією версією, створювачкою техніки ніткографіі є Мері Еверест Буль. Це відома англійська дослідниця і математик, автор серії книг, одна з яких - «Підготовка дитини до сприйняття науки» (1904 г.) - мала дуже велику популярність. Техніку заповнення нитками різних форм вона винайшла для того, щоб допомогти дітям у вивченні геометрії. Т. к. Я працюю в групі компенсує спрямованості, для мене дуже важливо, що заняття изонитью сприяють:

- розвитку у дитини дрібної моторики пальців рук (що робить позитивний вплив на мовні зони кори головного мозку,

- окоміру,

-логічні мислення,

-уяву,

вольової якостей (посидючості, терпіння, вміння доводити роботу до кінця, - художніх здібностей і естетичного смаку).

На заняттях діти набувають практичних навичок (володіння шилом, голкою, ножицями, фігурними трафаретами, досвід малювання і ручної праці, закріплюють отримані раніше знання про геометричні фігури, рахунку).

Створюючи красиві речі своїми руками, бачачи результати своєї роботи, діти відчувають прилив енергії, сильні позитивні емоції, відчувають внутрішнє задоволення, в них «прокидаються» творчі здібності.

Новизна цієї програми полягає в тому, що жодна програма дошкільної освіти не використовує изонить для розвитку у дитини математичних уявлень, мови, дрібної моторики, абстрактного мислення.

Актуальність розробки даної програми полягає в ідеї використання изонити одного з видів прикладного мистецтва, як ефективного засобу при підготовці дитини до школи, в плані розвитку його розумових, ручних, творчих, комунікативних здібностей.

Педагогічна доцільність - заняття изонитью сприяють розвитку дрібної моторики рук, що в свою чергу впливає на інтелектуальне і мовленнєвий розвиток дитини, а також надають позитивний, заспокійливу дію на нервову систему, будучи джерелом позитивних емоцій.

Мета програми:

розвиток творчих здібностей дитини.

завдання:

освітні:

Дати дітям поняття про різних кутках: величиною, довжині сторін.

Дати поняття про кола, хорді різної довжини і її напрямку.

Дати дітям зрозуміти, що кількість не залежить від відстані.

Дати поняття про точку відліку.

Дати поняття про середині, центрі, вершині, краї.

Навчити розрізняти товщину ниток, виворітну і лицьову сторони вироби.

Навчити площинному моделювання - вмінню складати з кіл і кутів (трикутників) зображення предметів і композицій.

Навчити володіти голкою, ниткою, шилом.

Навчити роботі з трафаретом.

Навчити техніці роботи з изонитью.

Ознайомити дітей з новими видами художньої діяльності.

Розвиваючі:

Тренувати дітей в кількісному і порядковому рахунку.

Закріпити поняття, що результат кількісного рахунку не залежить від початку відліку і напрямки рахунку.

Закріпити знання напрямків: вгорі, внизу, ліворуч, праворуч.

Розвивати колірне сприйняття: дати поняття про холодних і теплих тонах, навчити підбирати колір до тла.

Сприяти розвитку абстрактного мислення.

Закріпити поняття «дзеркальне зображення».

Розвивати мускулатуру кисті руки, окомір, гостроту зору.

Розвивати координацію рухів рук під контролем очей.

Розвивати уміння підбирати контрастні кольори, що відтіняють один одного.

Розвивати активний і пасивний словник дітей.

Розвивати пояснювальну і доказову мова.

Сприяти введенню в активний словник дітей математичних термінів.

виховні:

Виховувати посидючість, терпіння, уважність, старанність.

Виховувати естетичний смак.

Робити щеплення вміння використовувати знання, отримані на інших видах образотворчої діяльності (навик малювання, навик аплікації).

Форма занять.

Заняття гуртка включено в розклад безпосередньо освітньої діяльності і проводиться один раз в тиждень тривалістю 25 хвилин.

День проведення - середа.

Час проведення - з 15.30 до 16.00.

Термін реалізації програми: 1 рік

Комплектування навчальної групи.

Для успішної реалізації програми в навчальній групі перебуває не більше 10-15 чоловік.

Форми організації діяльності дітей.

Групова.

Індивідуальна.

Форма занять:

Практичні заняття.

Виставки.

Методи проведення занять.

Словесні: виклад матеріалу, бесіди, інструкції, аналіз виконаних робіт.

Наочні: ілюстрації готових робіт, інструкційні карти, таблиці, схеми.

Практичні: вправи, роботи за зразком, творчі та індивідуальні роботи учнів.

Пояснювально-ілюстративні: спосіб взаємодії педагога і дитини.

Репродуктивні: учні відтворюють отримані знання і освоєння способи діяльності.

Частково-пошукові: діти беруть участь в колективному вирішенні поставленого завдання.

Інтеграція освітніх областей:

Комунікація, пізнання, художня творчість, пізнавально-дослідницька діяльність.

Пізнання (розвиток математичних уявлень) - кут, величина, довжина сторін. Окружність, хорда, її довжина і напрям; кількісний і порядковий рахунок, точка відліку, орієнтування на площині.

Комунікація - розвиток активного і пасивного словника, пояснювальній і доказової мови, монологічного мовлення, введення в активну мова дітей математичних термінів.

Пізнання (Ознайомлення з навколишнім і експериментування) - розширення уявлень про предметному світі, про властивості і якостях предметів і матеріалів, розвиток логічного мислення і визначення мети.

Соціалізація (театралізована діяльність) - розвиток самостійності в організації театралізованих ігор, виховання любові до театру і різним жанрам літературних творів.

Художня творчість - знайомство з різними видами декоративно-прикладного мистецтва, знайомство з кольором, образами, сюжетами, розвиток творчої самостійності, естетичного смаку.

Передбачувані результати.

До кінця навчання діти повинні:

знати:

-правила роботи з изонитью;

-правила і послідовність роботи над кутом, колами, трикутниками, квадратами, ромбами.

вміти:

відрізняв лицьову і виворітну боку виробів, виконувати візерунок гострого кута (показати, що нитки перетинаються на лицьовій стороні, а на виворітного видно тільки стежки),

- домальовувати зображення після вишивки кута;

- зміцнювати нитку зі зворотного боку;

-Виконувати візерунок, що складається з трьох кутів, на вузькій стороні картону;

-визначати напрямок кутів;

- відзначати отвори на картоні за відмітками на трафареті;

-Користуватися лінійкою, вимірювати лінію, визначати кількість отворів на стороні кута;

-вдевать нитку в голку і зав'язувати вузлик;

-самостійне підбирати колір ниток;

-Виконувати окружності, трикутники, квадрати, ромби в техніці изонити, користуючись трафаретами,

-моделіровать створювати візерунки з кутів та кола шляхом накладання їх один на одного;

-Виконувати окружність з двома-трьома хордами різної довжини,

-аналізувати зразки;

- визначати розміри трафаретів на око, використовувати фігурну лінійку або малювати хвилю «від руки»;

-самостійне доповнювати або змінювати малюнок.

-Створювати свої композиції;

-взаімодействовать з однолітками і дорослими;

-Дотримуватися техніку безпеки при роботі з ножицями, голкою, шилом.

Мати уявлення:

-о прямому, гострому, тупому кутах;

- про сантиметрі і міліметрі на звичайній лінійці.

Інструменти і матеріали.

1. Голка з широким вушком.

2. Кольорові котушкові нитки №20-40.

3. Ножиці.

4. Шило (бажано короткий).

5. Шматок пінопласту для прокладки під час проколювання шилом, щоб не зіпсувати поверхню столу.

6. Кольоровий картон.

7. Розмір картону або оксамитового паперу на першому етапі навчання повинен бути приблизно 10 * 15 см. (Великий аркуш паперу незручно повертати при роботі, щоб стежити за становищем нитки на виворітній і лицьовій стороні).

8. Лінійка. Її можуть замінити трафарети, виконані з щільного картону, з нанесеними по краях відмітками. Кількість відміток по всім сторонам трафарету має бути однакове.

Питання безпеки праці.

На заняттях діти постійно користуються ножицями, голками, тому вони повинні добре знати і постійно дотримуватися правил безпеки праці. На першому ж занятті педагог, знайомить хлопців з різними інструментами і пристосуваннями для роботи, показує, як правильно ними користуватися, куди класти під час роботи і прибирати після занять.

Правила безпеки роботи, оформлені у вигляді плаката-пам'ятки, рекомендується вивісити в групі на видному місці, щоб діти їх бачили постійно. На кожному занятті в міру необхідності вихователь нагадує їх дітям.

Хлопці повинні знати і дотримуватися таких правил при роботі ножицями і голками:

1. Ножиці під час роботи класти праворуч, кільцями до себе, щоб не вколотися об їхні гострі кінці. Леза ножиць в неробочому стані повинні бути зімкнуті.

2. Стежити, щоб ножиці не падали на підлогу, так як при падінні вони можуть поранити тебе і твого товариша.

3. Передавати ножиці кільцями вперед з зімкнутими лезами.

4. Під час роботи не можна гарувати голки в одяг або інші випадкові предмети.

5. Не можна перекушувати нитку зубами, так як можна поранити губи.

6. Голки треба зберігати в ігольніце або спеціальної подушечці.

7. Не можна брати в рот голки.



Скачати 13.63 Kb.